上課=詩歌鑒賞(表達技巧)

《上課=詩歌鑒賞(表達技巧)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上課=詩歌鑒賞(表達技巧)（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,古代詩歌鑒賞,表達技巧,一、古代詩歌表達技巧：,表達技巧是指作者在,塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情,時所采取的特殊的方式。它的含義非常廣泛，簡單說包括各種,表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法 （寫作手法）、結(jié)構(gòu)技巧,的使用。,表達技巧（包含修辭方法、表達方法及其他表現(xiàn)手法）,1.,修辭手法：,比喻，對比，擬人，對偶、夸張，借代，雙關(guān)、互文、反復(fù)、設(shè)問、反問等。,2.,表達方式,（描寫、抒情、記敘、議論）,描寫：形聲色，觀察角度的變化，動靜結(jié)合，白描，細節(jié)描寫，襯托，對比。,抒情：直接抒情，間接抒情。,3.,常用

2、技巧：,情與景：,借景抒情，情景交融。,正與側(cè)：,正面描寫、側(cè)面烘托；直接抒情，間接抒情。,虛與實：,虛寫實寫，虛實相生。,（,有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛）,動與靜：,動靜結(jié)合，以動襯靜。,抑與揚：,欲揚先抑、先揚后抑。,本事與寄托：,借物詠懷、托物言志、借古諷今，借古詠懷、比喻象征、用典。,聯(lián)想與想象,一、詩歌中常見的修辭,一、詩歌中常見的修辭手法：,?？嫉?：比喻、對比、擬人、對偶。,常見的,：借代、夸張、雙關(guān)、互文、反復(fù)、設(shè)問、反問、鋪排、通感。,1.,比喻,：可分為明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。,“遙望洞庭

3、山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫,望洞庭,）,2.,對比（對照）,：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，以達到強烈的表達效果。常見的對比，有,動靜對比、虛實對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比,等。作用：使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。,【,對比與襯托,】,對比雙方?jīng)]有主次，而其主旨需要兩方共同構(gòu)建突出。襯托雙方有主次，其主題表現(xiàn)主要依靠被襯托事物來表現(xiàn)。,例如：,“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”,對比,“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！?對比,“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。,”,襯托（反襯）,3.,擬人,把物當作人來寫，使此物具有人的外表、個性或情感的修辭手段

4、。作用：可使具體事物人格化，語言生動形象 。,“,落紅不是無情物，化作春泥更護花?！保徸哉洌?“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！保ǘ鸥Γ?4.,對偶,：對偶，即把字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句成對地排列的修辭方式。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。,“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！?（高適,燕歌行,）,“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥?登高,）,5.,借代,：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。作用：使語言簡練、含蓄。,“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭?如夢令,）,”談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！埃ㄌK軾,念

5、奴嬌 赤壁懷古,）,6.,夸張,：對事物的形象、作用等作擴大或縮小的描述。作用：揭示事物的本質(zhì)，更突出、更鮮明地表達事物。,“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?（李白）,7.,雙關(guān),：利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。作用：增加內(nèi)容含量，使語言表達含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象。,“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。,”（ 劉禹錫）,8.,互文,：,兩個或兩個以上相對獨立的語言結(jié)構(gòu)參互成文，合而見義，共同表達一個完整的意思。作用：內(nèi)容上,相互補充，行文簡潔,。,“主人下馬客在船,”（白居易）,“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

6、”,（,木蘭辭,）,9.,反復(fù),：能突出思想，強調(diào)感情，加強節(jié)奏感。,“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！”,（辛棄疾,丑奴兒,）,10.,設(shè)問,：能提醒人們注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。,“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ɡ铎?虞美人,）,“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！保ㄖ祆?觀書有感,）,11.,反問,：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象。,“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易）,“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”（李白）,12.,鋪排（賦）,：增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增

7、強文章的說服力和感染力。,“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。,”,關(guān)雎,13.,通感：,把不同,感官,的,感覺,溝通起來，借,聯(lián)想,引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。,“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”,琵琶行,“,綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧?！?（宋祁,玉樓春,）,14,、,用典,用典：它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。 用典的作用：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達到字少意豐的效果。,例：王勃,滕王閣序,：馮唐易老、李廣難封，賈誼、梁鴻，,李商隱,錦瑟,：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春

8、心托杜鵑?！?a,、明用,典故,李白的宣州謝眺樓餞別校書叔云中有“,蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā),。”以典代人，通過文章既以贊李云，也以自贊?！芭钊R”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此。后漢書竇章傳言：“是時學(xué)者稱東觀(后漢政府的藏書機構(gòu))為老氏藏室，道家蓬萊山?！?這首詩中的“,蓬萊,”，是借指校書郎,李云,?！?建安骨,”為建安風(fēng)骨之簡稱。東漢末建安時期，以曹操父子和,建安七子為代表的詩歌,，風(fēng)格清新剛健，被后人稱為建安風(fēng)骨。,“,小謝,”，指,謝眺,；區(qū)別于“大謝”(謝靈運)。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。,這兩句，,上句稱贊李云文章得建安風(fēng)骨，清新剛??；下句謂自己的

9、詩歌應(yīng)像謝眺那樣清新雋永。,b、暗用典故,古典詩詞在使用典故時，有時表面上看，用典處似乎與上下文句融合為一，不細察則不知為用典，這就是暗用典故。例如江城子密州出獵的末句是：“,會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼,。”表面看來好象是寫“出獵”，描寫獵人彎弓射狼的情況。其實這是暗用了楚辭東君“舉長矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。,二、詩歌中常用的表達方式,描寫,、,抒情,、議論、記敘,A.,描寫：,1.,正面描寫,多角度，變換角度。,摹形、擬聲、繪色（調(diào)動視、聽、嗅、觸等感官）。,“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

10、”（杜甫,絕句,）,觀察角度的變化。遠近、上下、俯仰等。,“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！保ㄍ醢彩?書湖陰先生壁,）,動靜結(jié)合。以動襯靜，以有聲襯無聲。,“明月松間照，清泉石上流?！保ㄍ蹙S,山居秋暝,）,“,人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?（王維,鳥鳴澗,）,強調(diào)：,動靜結(jié)合,藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或,以動襯靜,，或,以靜襯動,，或,一動一靜，相輔相成,。,閱讀下面一首詩歌，回答下面的問題。,魯山山行 梅堯臣,適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。,（,1,）詩中用

11、字明寫山野的靜，又用 等詞暗寫山野的靜。,（,2,）請從,“,動靜關(guān)系,”,的角度賞析本詩。,答：,本詩寫山行情景，主要運用了以動襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動物世界，看起來很熱鬧，是動景，其實，動中寓靜。山野很靜，熊才會悠然升樹，鹿才會自在地飲溪。尾聯(lián)自問自答是無人能問，“雞聲”是以聲寫靜（言之成理即可）,幽,霜落、熊升樹、鹿飲溪、一聲雞,白描。不加修飾渲染，只是簡單勾勒。,“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”,（溫庭筠,商山早行,）, 虛寫、實寫，虛實結(jié)合。,“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻?！?（李白）,“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月?！?（柳永）,細節(jié)描寫。,“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)

12、恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！保◤埣?秋思,）,強調(diào)：虛實,結(jié)合（虛實相生,）,眼前之景為實，,想象虛構(gòu)之景為虛。,景物為實，,情感為虛。,形象為實，,抽象為虛。,有限為實，,無限為虛。,正面為實，,側(cè)面為虛。,塞上聽吹笛高適,雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。,借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。,【析】一二句實寫景，,描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調(diào)啊！,三四句虛寫景，,將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。

13、此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。,2.,側(cè)面烘托（烘云托月）、對比,烘托：從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。,“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。”（王之渙,涼州詞,）,“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭?！?（,陌上桑,）,對比：兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。使好的顯得更好，壞的顯得更壞。,“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！?（高適,燕歌行,）,“,陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。”（梅堯臣,陶者,）,B.,抒情：,1.,直接抒情,（直抒胸臆）,“安能摧眉折

14、腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！保ɡ畎祝?2.,間接抒情,借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情況下，以樂景寫樂情，以哀景寫哀情。,“,渭城朝雨浥輕塵。客舍青青柳色新。,”,（王維,送元二使安西,）,【,注意,】,以樂景寫哀情。,“,江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？,”,（杜甫,絕句,）,托物言志,“,露重飛難進,風(fēng)多響易沉。 無人信高潔,誰為表予心。,”,(,駱賓王,獄中詠蟬,),“,花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。,”,（鄭思肖,畫菊,）,試題精選,春興,武元衡,楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。,1.,結(jié)合詩句，簡

15、析詩歌的一、二句所描寫春景的特點。,2.,詩歌三、四句是本詩的佳句，試分析這兩句運用的藝術(shù)手法及其效果。,“殘花落盡“點出是,暮春（殘春）之景；雨過天晴，楊柳陰陰，流鶯啼鳴，,寫出了景色的,清新明麗美好。,擬人和新奇的想象、虛實結(jié)合。,寫春風(fēng)吹夢，夢逐春風(fēng)，形象地表現(xiàn)了春風(fēng)的,多情、善解人意。,抒發(fā)了詩人深切的,思鄉(xiāng)之情。,謝亭送別,許渾,勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。,日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。,1.,作者在詩中抒發(fā)了什么樣的情感？,2.,有人認為第二句,“,紅葉青山,”,的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？,“紅葉青山”色彩艷麗，,乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有

16、力,反襯。,景色越美，越覺歡聚之值得留戀，,越覺得離別的難耐,。這里運用了,“以樂景寫哀情”,的手法。,離別之愁。,雨后池上,劉攽,一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲。,第一、二句是怎么描寫水面平靜的？,從,“,動,”,與,“,靜,”,的角度對這首詩進行賞析。,第一句,直接寫,水面平靜的,視覺形象,；第二句運用,比喻,的修辭手法，,水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。,1,、,2,句以“水面平”和“明鏡”“照檐楹”等寫出荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)，,3,、,4,句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的

17、萬點聲響等，表現(xiàn)雨后池塘上一種動態(tài)之美。有靜有動，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成一幅雨后池塘春景圖。,絕句,吳濤,游子春衫已試單,桃花飛盡野梅酸。,怪來一夜蛙聲歇,又作東風(fēng)十日寒。,此詩體現(xiàn)了怎樣的季候特點？錢鐘書稱此詩表現(xiàn)了某種,“,情味,”,，請結(jié)合詩句作簡要分析。,【,答案,】,春夏之交乍暖還寒,的特點。,通過,細節(jié),和,景物描寫,，春衫試單，桃花飛盡，野梅已酸，連青蛙也唱起了歌，可見氣候溫暖和煦。忽然青蛙聲息全無，原來天氣又驟冷起來了。從,視覺、聽覺、味覺、觸覺,等表現(xiàn)乍暖還寒的感受，表現(xiàn)了,游子對季候變化特別敏感的心理,。,從軍行,陳羽,海畔風(fēng)吹凍泥裂， 梧桐葉落枝梢折。,橫笛

18、聞聲不見人， 紅旗直上天山雪。,（,1,）聯(lián)系全詩，說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。,（,2,）三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？,（,3,）第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？,突出自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍襯托從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌。,用“橫笛”“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚斗志。,是動態(tài)描寫，使畫面顯得生機勃勃，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。,裴給事宅白,牡丹,裴潾,長安豪貴惜春殘， 爭賞街西紫牡丹。,別有玉盤承露冷， 無人起就月中看。,(1),前兩句是如何寫紫牡丹的？這跟寫白牡丹有什么關(guān)系,?

19、,(2),第三句中詩人用一“別”字引出盛開的白牡丹，這樣寫好在哪里,?,全詩表達了作者怎樣的思想感情,?,通過寫長安,豪貴爭賞,紫牡丹，,側(cè)面描寫,出,紫牡丹花開之盛、之美,。,寫紫牡丹花開之盛之美，為后面展開,對白牡丹的描寫作鋪墊,。,一個“別”字,引出,另一番景象，一動一靜，一熱一冷的,對照,凸顯出,白牡丹盛開的形象和冷清的處境,。表達了詩人,對白牡丹及裴給事的,高潔,形象的,贊美,和對其處境的,同情,。,江漢,杜甫,江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。,( l ),這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“

20、孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。,【,答案,】,“,片云,”“,孤月,”,意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；,“,落日,”“,秋風(fēng),”,意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者,“,烈士暮年，壯心不已,”,的樂觀曠達。,（,2,）“自強不息”還是“怨憤”？說明理由。亦可另抒己見。,【,答案,】,自強不息。,詩人雖漂零江漢，但心如孤月般皎潔。雖年邁多病，但壯心不已，希望像識途的老馬一樣被派上用途。,怨憤。,詩人雖漂零江漢，如“片云”“孤月”，無所依靠，但心存社稷，自嘲是一迂腐的書生。雖然自己仍有報國的壯志，但如今有才而見棄，老馬尚且識途，自己卻比不得老馬，怎不令人怨憤！,

21、喜外弟盧綸見宿,司空曙,靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。,1.,作者寫“雨中黃葉樹”之景，對于抒情起了什么樣的作用？,【,答案,】,以秋雨落葉之景，,比喻,人之衰老,，表現(xiàn)了詩人,心境的悲涼,，同時,烘托,出環(huán)境氣氛的悲涼,。,2.,詩題中作者為表弟盧綸來訪住宿而“喜”，這喜悅之情是貫穿全詩的嗎？請結(jié)合詩句作簡要回答。,【,答案,】,不是。詩題及詩的后半首雖寫了與外弟相逢之“喜”，卻也通過,“愧君相見頻”隱約表現(xiàn)了自己不得志的悲涼之情,；而前半首則全是寫,為自己的困居荒郊的處境而悲,。,悲喜交集,，但全詩的感情基調(diào)卻是,傾向于“

22、悲”,。,（,07,安徽卷）,醉落魄,詠鷹,清,陳維崧,寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。,注,堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚。,（,1,）這首詞的上片,主要,是用什么,表現(xiàn)手法,來寫鷹的？請簡析。,【,解析,】,主要運用,襯托（烘托）,手法。借,壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象,。,（,2,）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。,【,解析,】,“,男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷?！叭碎g多少閑狐兔。月黑

23、沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。,題大庾嶺北驛 宋之問,陽月南飛雁，傳聞至此回。,我行殊未已，何日復(fù)歸來。江靜潮初落，林昏瘴不開，,明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。,【,注,】,本詩是詩人流放廣西欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。大庾嶺在今江西大庾，嶺上多生梅花，又名梅嶺。古人認為此嶺是南北的分界線。 陽月：指農(nóng)歷十月。,前兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想感情？（,2,分）,對比（對照、比興）,（,1,分）；由雁及人，表達了,詩人憂傷、思鄉(xiāng)等復(fù)雜的內(nèi)心情感,（,1,分）。,請說說第三聯(lián)描寫了怎樣的景象，并簡要分析這一聯(lián),在全詩中,的作用。（,4,分）,昏暗、惱人的景象：,黃

24、昏到了，江潮初落，水面平靜得令人寂寞，林間瘴氣繚繞，一片迷蒙（,1,分）。,這兩句寫景接上兩句的抒情（,1,分），,以景襯情，渲染,了凄涼孤寂的氣氛，,烘托,出悲苦的心情（,1,分），同時又為下文進一步地抒情而,蓄勢,（,1,分）。,南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春?！闭埥Y(jié)合尾聯(lián)，揣摩宋之問暗用這一典故的意圖。（,2,分）,明晨踏上梅嶺，遙望故鄉(xiāng)，多么想跟古人一樣寄一枝梅，來安慰家鄉(xiāng)的親人。（,1,分）運用這一,典故,再次表達了思鄉(xiāng)之情，,深化了主旨,。（,1,分）,（,07,湖北）一輪,P193,華清宮 吳融,四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹

25、碧檐相掩映，無人知道外邊寒。,過華清宮 李約,君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生,。,（,1,）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（,4,分）,【,答案,】,兩首詩都應(yīng)用了,對比（對照、映襯）,手法。（,2,),第一首,宮內(nèi)宮外（空間）對比,：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（,1,）第二首,今昔（時間）對比,：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（,1,）,（,2,）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（,4,分）,第一首,通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。,第二首,

26、通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。,（,08,廣東）,木芙蓉 呂本中,小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。,猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。,窗前木芙蓉 范成大,辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。,更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。,注,青女：傳說中掌管霜雪的女神。,兩首詩都描述了木芙蓉什么自然屬性？都用了哪種修辭手法？（,2,分）,【,答案,】,耐寒。擬人手法。,兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（,5,分）,【,答案,】,呂詩,傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信,的形象； 范詩,歷經(jīng)辛苦孤獨后能夠坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑,的形象。（每點,2,分，語言流暢,1,分）,閱讀元

27、代王冕的一首詩，回答問題。,冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。,忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。,(1),在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？,答：作者塑造的主要形象是,梅花,；突出了它,耐寒,（冰雪林中著此身）、,清高,（不同桃李混芳塵）、,報春,（散作乾坤萬里春）的特征。,(2),作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？,答：,襯托、對比，,用冰雪襯托梅之堅毅、用桃李對比以顯示梅之高潔守志。表達了作者,堅持理想操守，不與世俗同流合污,的思想感情。,（,08,四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（,8,分）,雙調(diào),雁兒落帶過得勝令,吳西逸,春花聞杜鵑， 秋

28、月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。,注,吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。,1,、從歸隱角度看，這首元散曲有幾個層次？請簡析。（,4,分）,寫了兩個層次。,前四句為第一層次，,主要寫,向往歸隱的理由,。,由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。,后幾句為第二層次，,主要寫,向往中的隱居生活,。,其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，,寫,歸隱后的物質(zhì)生活,：,“床邊”之后的幾句為第二層，,寫,歸隱后的精神生活,。,（,

29、2,）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試賞析。（,4,分）,對偶，如“秋月”句對“春花”句等。,比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等。,夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。,（,08,江西卷）（,6,分）,初入淮河四絕句（三） 楊萬里,兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。,只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。,【,注,】,淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。,請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。,【,答案,】,前兩句,實寫,淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；,虛寫,作者

30、對國家南北分離的痛苦和無奈。,后兩句,實寫,鷗鷺可以南北自由飛翔，,虛寫,作者對國家統(tǒng)一，人們自由來往的渴望。,（,08,遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（,8,分）,正宮,塞鴻秋 潯陽即景,周德清,長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。,（,1,）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。,比喻，,如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。,對偶，,如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。,比擬，,如說新月“學(xué)”扇。,（,2,）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成

31、了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。分別從,寫景的順序,和,動靜的角度,對這首散曲作簡要賞析。,從寫景的順序看：,一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是,大處、遠景,；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是,個體、近景,（,2,分）；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空（,1,分）。,從動靜的角度看：,一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是,靜態(tài)的,；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是,動態(tài)的,（,2,分）。,(08,浙江卷,),閱讀下面這首詩，然后回答問題。（,6,分）,日暮倚杖水邊（金）王寂,水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬,江頭送別時。 爾輩何傷吾道在，此心惟

32、有彼蒼知。蒼顏華,發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。,【,注,】,此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。,此詩頷聯(lián)以屈原和白居易兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整。（,2,分）,漂泊的旅思；謫官的愁思；秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；年華易逝的傷感；宦海浮沉的厭倦。,指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（,4,分）,特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領(lǐng)起全篇。,（,08,山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（,8,分）,畫堂春 秦觀,落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

33、,【,注,】,捻,(,nin,),：持取，捻弄,（,1,）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請簡析。（,4,分）,上闕通過,描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象,，表現(xiàn),傷春（惜春）的無奈之情,。,（,2,）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（,4,分）,細節(jié)（動作）描寫,。用,捻花、放花兩個細節(jié)（動作）,表現(xiàn)了詞中人物,由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸,的感情變化。,【,逐句分析，能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。,】,古詩鑒賞不畏難，,意境,初解識詩章。,離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉(xiāng)。,竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。,燕飛世遷夫妻苦，魚傳尺素鴻雁忙。,語言風(fēng)格,有特質(zhì)，術(shù)語種類要記全。,質(zhì)樸清新別綺麗，簡練雋永意味長。,沉郁頓挫多悲慨，雄奇奔放氣勢揚。,四、古詩鑒賞歌訣,表達技巧,記心中，評價順水又乘風(fēng)。,雙關(guān)互文兼對仗，鋪陳排比并比興。,烘托反襯手法老，樂景哀情反相成。,一抑一揚顯衷情，虛實結(jié)合更鮮明。,抒情方式,要記清，直抒胸臆顯愛憎。,更兼觸景生情意，融情入景風(fēng)雨驚。,托物用典詩魂寄，借古諷今用意深。,