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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,掌握三類文言文的閱讀方法,讀懂文言文不僅需要一定的文言基礎(chǔ)知識的積累，也需要必要的閱讀方法的指導(dǎo)。因此，掌握,“,寫人記事類,”“,寫景游記類,”“,議論說理類,”,三類文言文的閱讀方法和技巧，初步建立閱讀文言文的思維框架，就顯得十分必要。,類型,1,寫人記事類,一、閱讀方法點(diǎn)撥,寫人記事類文言文以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能，贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì)，弘揚(yáng)正氣，貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精煉簡潔。閱讀寫人記事類文言文，可以考慮從以下幾個方面入手：
2、,1,關(guān)注文章開頭，初識主人公形象,寫人記事類文言文一般在開頭都要總體介紹人物的基本情況，如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學(xué)識、性情、任職等。閱讀第一步就是掌握這些基本信息，對所寫人物有一個大體上的了解。,2,抓住時間、地點(diǎn)和事件，把握主人公經(jīng)歷,寫人記事類文言文大多以時間為線索來記述人物事件，因此，可以抓住時間詞語，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物及事件。,3,把握人物性格，概括人物品質(zhì),依據(jù)上面掌握的內(nèi)容，聯(lián)系具體事件對人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u價，明確文章表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)。,二、閱讀模板展示,(2015,全國新課標(biāo)卷,),閱讀下面的文言文，完成后面的問題。,選文,閱讀范例,孫
3、傅，字伯野，海州人。登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。翛不能用。遷至中書舍人。,宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置,給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。,”,閱讀寫人記事類類文章需要抓住人物的主要事跡，分析事件表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)。,第一步：關(guān)注文章開頭,，,初識主人公形象,了解人物的生平履歷：,姓名、字號；,特點(diǎn)；,任職情況；,其
4、他人姓名。,選文,閱讀范例,時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：,“,吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。,”,金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。,第二步：抓住時間、地點(diǎn)、官職和事件,，,把握主人公經(jīng)歷,1,一任：禮部員外郎,二任：中書舍人,三任：貶蘄州時間：宣和末年事件：,上諫不要濫用民力妨礙農(nóng)事,四任：給事中,兵部尚書時間：靖康元年,事件：,上奏請求恢復(fù)祖宗的法律
5、制度,五任：尚書右丞,同知樞密院時間：靖康元年十一月,事件：,金人圍攻都城,六任：少傅時間：靖康二年事件：,寫信請求欽宗回來,選文,閱讀范例,密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：,“,宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦?，無肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。,金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。,”,遂從太子出。金守門者曰：,“,所欲得太子，留守何預(yù)？,”,傅曰：,“,我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從。,”,是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府
6、儀同三司，謚曰忠定。,(,節(jié)選自宋史,孫,傅傳,),第三步：把握人物性格,，,概括人物品質(zhì),2,(1),事件：勸蔡翛因時而變性格特點(diǎn)：,富有遠(yuǎn)見,(2),事件：上諫不要濫用民力妨礙農(nóng)事性格特點(diǎn)：,關(guān)心民生疾苦,(3),事件：上奏請求恢復(fù)祖宗的法律制度性格特點(diǎn)：,堅持原則,(4),事件：金人圍攻都城性格特點(diǎn)：,敢于抵抗強(qiáng)敵,，,堅強(qiáng)不屈,(5),事件：甘為不立異姓而死性格特點(diǎn)：,忠于君主,(6),事件：為保太子，欺騙金人性格特點(diǎn)：,忠于君主,，,富有謀略,(7),事件：跟從太子赴金地性格特點(diǎn)：,堅持大義，不畏生死,3.,下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是,(,),A,宣和末,/,高麗入貢
7、,/,使者所過,/,調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益,/,宰相謂其所論同蘇軾,/,奏貶蘄州安置,/,B,宣和末,/,高麗入貢,/,使者所過,/,調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益,/,宰相謂其所論,/,同蘇軾奏,/,貶蘄州安置,/,C,宣和末,/,高麗入貢使者,/,所過調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益,/,宰相謂其所論,/,同蘇軾奏,/,貶蘄州安置,/,D,宣和末,/,高麗入貢使者,/,所過調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益
8、,/,宰相謂其所論同蘇軾,/,奏貶蘄州安置,/,解析：,選,A,首先通讀畫波浪線部分,，,了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語的語法關(guān)系和對語意的理解,，,初步排除錯誤選項。,“,高麗入貢使者所過,”,，,“,使者,”,是主語,，,領(lǐng)起下面的句子,，,排除,C,、,D,兩項。,“,宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置,”,，,意思是,“,宰相認(rèn)為他的言論和蘇軾的一樣,，,上奏把他貶謫到蘄州,”,，,故選,A,。,4,下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是,(,),A,登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。,B,兵部是古代,“,六部,”,之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍
9、械、軍令等事宜。,C,廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。,D,太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。,解析：,選,D,太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人,，,不能指其他兒子。,5,下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是,(,),A,孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎，對尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。,B,孫傅上奏，請求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書后，從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇、觀年間的法度，受到時人贊許。,C,孫傅不畏金人，努力保全太子。金人
10、擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。,D,孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。,解析：,選,C,“,殺二宦者將首級送至金營,，,欺騙金人說,，,這就是誤傷太子之人,”,有誤,，,原文中說,“,別求狀類宦者二人殺之,，,并斬十?dāng)?shù)死囚,”,，,實際上是殺了兩個外貌像宦官的人和十幾個犯了死罪的人,，,而不是只殺了兩個宦官。以偏概全。,6,把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。,(1),吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。,譯文：,我只知道我的君王可
11、以在中原地區(qū)稱帝而已,，如果另立異姓，我將為此而死。,(2),金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。,譯文：,金人雖然沒有點(diǎn)名要我,，,我卻應(yīng)該與太子同去,，,求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,，,或許有成功的可能。,類型,2,寫景游記類,一、閱讀方法點(diǎn)撥,寫景游記類文言文以描山畫水、傳達(dá)山川神貌為主，同時在描寫見聞中又包含著作者的獨(dú)特感受，常常熔敘述、描寫、抒情、議論于一爐，具有獨(dú)特的文學(xué)魅力。寫景游記類文言文，常常以人物作為觀賞的主體，描寫其所看到的景物，為此我們一般采用理思路、抓景物、抓主旨的閱讀方法。閱讀此類文言文時，可以按以下步驟進(jìn)行：,1,理清思路,，,明確寫景順序,寫
12、景游記類文言文一般要按照寫景的順序或作者的游蹤來構(gòu)思，梳理文章的思路及寫作順序，明確每段所寫內(nèi)容，從而初步感知文章內(nèi)容。,2,鑒賞景物,，,體會景物特點(diǎn),寫景游記類文言文重在寫景及表達(dá)感情。首先要瀏覽全文，確定寫景的語句，其次分析景物特征。,3,明確意圖,，,把握文章主旨,寫景游記類文言文并不單純是為寫景，大多都會借寫景或游歷闡明道理，或寄寓明確的寫作意圖。閱讀文章時，要重點(diǎn)把握體現(xiàn)義理或作者寫作意圖的語句，也就是作者游覽后的心得、感想。在此基礎(chǔ)上，借助閱讀分析，對作者在文中直接或間接地表達(dá)的思想進(jìn)行概括。,二、閱讀模板展示,(2013,福建高考,),閱讀下面的文言文，完成后面的問題。,選文,
13、閱讀范例,龍,洞,山,記,(,元,),張養(yǎng)浩,歷下多名山水,，,龍洞為尤勝。洞距城東南三十里,，,舊名禹登山。按九域志,，,禹治水至其上,，,故云。中有潭,，,時出云氣,，,旱禱輒雨,，,勝國,嘗封其神曰靈惠公。其前,，,層峰云矗,，,曰錦屏,，,曰獨(dú)秀,，,曰三秀,，,釋家者流居之。由錦屏抵佛剎山,，,巉,巖環(huán)合，,飛鳥劣,及其半。即山有龕屋,，,深廣可容十?dāng)?shù)人,，,周鐫佛像甚夥。世兵,，,逃亂者多此焉。依上下有二穴,，,下者居傍,，,可逶迤東出,，,其曰龍洞,，,即此穴也,，,望之,窅,然。,閱讀寫景游記類文言文要抓住景物特點(diǎn)，分析景物體現(xiàn)的作者的思想感情。,第一步：理清思路,，,明確寫景
14、順序,1,請按照標(biāo)記的自然段序號，理清行文脈絡(luò)，概括段意。,答：,第,段：介紹龍洞山的位置,，,描寫,“,層峰云矗,”“,巉巖環(huán)合,”,的景色,，,突出山的險峻,，,引出深不可測的龍洞。,第,段：詳細(xì)敘述游龍洞的過程、感受及眾人出洞后的表現(xiàn),，,突出洞的幽深和艱險。,第,段：寫游龍洞后的感慨,，,以,“,不登高,，,不臨深,”,的古訓(xùn)告誡后人。,竊欲偕同來數(shù)人入觀?；蛟皇侵袠O暗，非燭不能往，即遣仆燃束茭前導(dǎo)。,初焉，若高闊可步,；未幾，俯首焉；未幾，磬折,焉；又未幾，膝行焉；又未幾，則蒲伏焉；又未幾，則全體覆地蛇進(jìn)焉。會所導(dǎo)火滅，煙郁勃滿洞中。欲退，身不容；引進(jìn)，則其前隘，且重以煙，遂緘吻、抑
15、鼻、潛息。心駭亂恐甚，自謂命當(dāng)盡死此，不復(fù)出矣。余強(qiáng)呼使疾進(jìn)，眾以煙故，無有出聲應(yīng)者，心尤恐然。余適居前，倏得微明，意其穴竟于是，極力奮身，若魚縱焉者，始獲脫然以出。如是，僅里所。既會，有泣者，恚者，詬者，相譏笑者，頓足悔者，提肩喘者，喜幸生手其額者，免冠科首具陳其狼狽狀者。惟導(dǎo)者一人年稚，形瘠小，先出，若無所苦，見眾皆病，亦陽懾為殆。其宴于外者，即舉酒酌穴者，人二杯。雖雅不酒，必使之酹，名曰定心飲。,第二步：鑒賞景物,，,體會景物特點(diǎn),2,請結(jié)合文中出現(xiàn)的直接或間接寫景的句子，體會景物的特點(diǎn)。,答：,山峰高聳,，,巖石陡峭,，,山勢險峻。龍洞低矮狹窄,，,蜿蜒曲折,，,幽暗深邃艱險。,第三步
16、：明確把握文章主旨,3,請找出體現(xiàn)作者游覽后抒發(fā)感想的語句，體會其用意。,答：,語句：由今觀之,，,則韓文公之號為非妄矣。嗚呼,，,不登高,，,不臨深,，,前圣之訓(xùn)較然,，,而吾輩為細(xì)娛,，,使父母遺體幾同壓沒不吊。其為戒,，,詎止歿身不可忘。意圖：告訴后人要牢記,“,不登高,，,不臨深,”,的古訓(xùn),，,且引以為戒。,4,細(xì)讀全文，概括本文中心。,答：,本文通過描寫龍洞山雄奇秀麗的景色，敘述游龍洞的過程，闡發(fā)了登高、臨深必定有危險的道理，告誡后人不要冒險登高臨深。,選文,閱讀范例,余因默憶，昔韓文公登華山，窮絕頂，梗不能返，號咷連日。,聞?wù)邽榘卓h吏，遂遣人下之。,嘗疑許事未必有。由今觀之，則韓文公之號為非妄矣。嗚呼，不登高，不臨深，前圣之訓(xùn)較然,，而吾輩為細(xì)娛，使父母遺體幾同壓沒不吊,。其為戒，詎止歿身不可忘。竊虞嗣至者或不知，誤及此，故記其事以告焉。游洞中者七，某官某；洞之外坐而宴飲者四，某官某，凡十有一人。時延祐龍集丁巳八月也。,(,選自欽定四庫全書,歸田類稿,),【注】,勝國：前朝。,劣：僅僅，才。,磬折：彎腰。,較然：明顯的樣子。,吊：悲傷。,第三步：明確意圖,，,把握文章主旨
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