第四章-研究設(shè)計(jì)課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,第四章 研究設(shè)計(jì),指對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行,規(guī)劃,，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象或事物的,具體策略,，確定,最佳途徑,，選擇恰當(dāng)?shù)?研究方法,。同時(shí)還包含制定詳細(xì),操作步驟,及,研究方案,等方面內(nèi)容。,主要內(nèi)容,一、研究目的,二、研究性質(zhì),三、研究方式,四、分析單位,五、時(shí)間維度,六、具體方案,第一節(jié) 研究目的,一、探索性研究（exploration research）,1、含義：是一種對(duì)所研究的現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行,初步了解,，以獲得,初步印象和感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)為今后更深入的研究提供,基礎(chǔ)和方向,的研究類(lèi)型。,2、應(yīng)用情

2、形：,（1）所研究的問(wèn)題或現(xiàn)象,特殊、新鮮,，很少有人涉及時(shí)。,（2）研究者本人對(duì)所研究的問(wèn)題,不熟悉,。,3、研究成果：,（1）形成初始命題或假設(shè),（2）發(fā)展和嘗試研究方法,（3）探討進(jìn)行深入研究的可能性。,二、描述性研究(descriptive research),1、目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和概括總體在某些,特征上的分布狀況,。,2、描述性研究的特征：,系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、全面性隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析,3、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描述應(yīng)注意：,（1）準(zhǔn)確性,（2）概括性：反映總體的水平和趨勢(shì),三、解釋性研究（explanatory research）,1、含義,指那種探尋現(xiàn)象背后的,原因,，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的

3、,內(nèi)在規(guī)律,的社會(huì)研究類(lèi)型。,2、特征：,系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、適用性和針對(duì)性,三種不同目的的研究類(lèi)型特征,探索性研究,描述性研究,解釋性研究,對(duì)象規(guī)模,小樣本,大樣本,中樣本,抽樣方法,非隨機(jī)抽樣,隨機(jī)抽樣,隨機(jī)抽樣,研究方式,觀察、訪問(wèn),問(wèn)卷調(diào)查訪問(wèn),調(diào)查實(shí)驗(yàn)等,分析方法,主觀、定性,定量、描述統(tǒng)計(jì),相關(guān)、因果分析,主要目的,概念、初步印象,總體狀況、分布特征,變量關(guān)系、理論檢驗(yàn),基本特征,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、形式自由,內(nèi)容廣泛、規(guī)模很大,設(shè)計(jì)復(fù)雜、理論性強(qiáng),說(shuō)明：,（1）上述劃分是相對(duì)的,（2）每一具體研究往往表現(xiàn)為更側(cè)重于某一種目的，它同時(shí)還可能包含有其他兩方面目的在內(nèi)。,第二節(jié) 研究性質(zhì),一、理論性

4、研究,又稱(chēng),基礎(chǔ)研究,，指?jìng)?cè)重于發(fā)展有關(guān)社會(huì)世界的,基本知識(shí),，特別是側(cè)重,建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè),的,經(jīng)驗(yàn),研究。,二、應(yīng)用性研究,指?jìng)?cè)重于,現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題,、有針對(duì)性地提供特定的,社會(huì)政策,的經(jīng)驗(yàn)研究。包括社會(huì)狀況研究、社會(huì)問(wèn)題研究、社會(huì)政策研究、社會(huì)影響評(píng)估等。,第三節(jié) 研究方式,一、四種研究方式,1、調(diào)查研究(survey research),指采用,自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn),的方法，系統(tǒng)地、,直接,地從一個(gè)取自總體的,樣本,那里收集,量化資料,，并通過(guò)對(duì)這些資料的,統(tǒng)計(jì)分析,來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。,抽樣、問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)分析是調(diào)查研究的三個(gè)基本元素。,常用于研究特征、行為、認(rèn)知

5、、態(tài)度動(dòng)機(jī)期望等課題，力圖觀察和解釋世界，尋找社會(huì)世界中存在的模式與秩序。,2、實(shí)驗(yàn)研究(experimental research）,通過(guò)引入、控制和操縱某個(gè)變量，同時(shí)觀察另一個(gè)變量的變化，以此來(lái)研究變量之間因果關(guān)系的方法。,實(shí)驗(yàn)組與控制組、自變量與因變量、前測(cè)與后測(cè)是實(shí)驗(yàn)研究的三組基本元素。,適合做實(shí)驗(yàn)研究的課題必須具備的特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)者必須有能力、有條件人為地改變某種情形。,3、文獻(xiàn)研究(document study),通過(guò)收集和分析現(xiàn)存的、以文字和數(shù)字、符號(hào)、畫(huà)面等信息形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來(lái)探討和分析各種社會(huì)行為、社會(huì)關(guān)系及其他社會(huì)現(xiàn)象的研究方式。,最大的特征：不接觸研究對(duì)象，利用二手資料

6、，具有間接性、無(wú)干擾性、省時(shí)省錢(qián),特別適宜于做比較研究、變化研究（如流行歌曲歌詞的變化、電影反映的愛(ài)情觀變化等）,4、實(shí)地研究(field research),深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，以參與觀察和非結(jié)構(gòu)式訪談的方式收集資料，并通過(guò)對(duì)這些資料的定性分析來(lái)理解和解釋現(xiàn)象的社會(huì)研究方式。,特點(diǎn)：用豐富的細(xì)節(jié)和描述來(lái)探索事物發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和事物所傳遞的社會(huì)意義。,適宜于實(shí)地研究的內(nèi)容有：意義、（尤其是異常）行為、時(shí)間、事件、交往、角色、關(guān)系、小組、社區(qū)（綜合性個(gè)案研究）等。,二、研究方式的選擇,1、一般傾向,心理學(xué)者經(jīng)常采用實(shí)驗(yàn)研究方式；,社會(huì)學(xué)者經(jīng)常采用調(diào)查研究方式；,人類(lèi)學(xué)者經(jīng)常采用實(shí)地研究方

7、式；,傳播學(xué)者經(jīng)常采用文獻(xiàn)研究方式。,2、選擇研究方式時(shí)的考慮因素,所研究現(xiàn)象的性質(zhì)、研究對(duì)象的規(guī)模、研究所采用的分析單位、研究目標(biāo)、研究者的擅長(zhǎng)等,3、有時(shí)，對(duì)同一個(gè)研究問(wèn)題可以采用不同的研究方式。,例：檢驗(yàn)假設(shè)“匿名性增加反社會(huì)行為”，又稱(chēng)“失個(gè)性化假設(shè)”。,津巴德實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),實(shí)地實(shí)驗(yàn) 華生文獻(xiàn)研究,第四節(jié) 分析單位,一、什么是分析單位,1、含義：Unit of analysis,就是研究中被分析或描述的對(duì)象（人或事物）。,如：個(gè)人；家庭；學(xué)校；企業(yè)；城鎮(zhèn),作為分析單位的個(gè)體，被賦予了群體的特征；作為分析單位的群體或組織，也可以通過(guò)其成員來(lái)獲得某種特征。,2、特點(diǎn)：,（1）研究所收集的資料

8、直接描述分析單位中的每一個(gè)個(gè)體。,（2）將這些對(duì)個(gè)體的描述聚合起來(lái)，可以描述由這些個(gè)體所組成的群體（樣本），以及由這一群體所代表的更大的群體（總體），或者用這種描述的聚合去解釋某種社會(huì)現(xiàn)象。,3、區(qū)分分析單位、研究?jī)?nèi)容和調(diào)查對(duì)象,分析單位是一項(xiàng)社會(huì)研究的對(duì)象；,調(diào)查對(duì)象是研究者收集資料時(shí)直接詢(xún)問(wèn)的對(duì)象；,研究?jī)?nèi)容或主題是分析單位的屬性或特征。,“關(guān)于家庭代際關(guān)系問(wèn)題的研究”？,二、分析單位的類(lèi)型,一、個(gè)人,例：有關(guān)某城市的就業(yè)問(wèn)題研究,以個(gè)人為分析單位的描述性研究一般旨在描述那些由個(gè)人組成的總體；,解釋性研究則是為了發(fā)現(xiàn)存在于該總體中的社會(huì)動(dòng)力,二、群體,如家庭、鄰里、班級(jí)、朋友群體、犯罪團(tuán)伙

9、等,例：研究某城市所有青年盜竊團(tuán)伙，以了解他們之間的各種區(qū)別。,作為分析單位的群體的特征有時(shí)與群體中的個(gè)人有關(guān)；,有時(shí)可以從成員的特征中提取；,更多的情況下，二者不同。,三、組織,組織：精心設(shè)計(jì)的以達(dá)到某種特定目標(biāo)的社會(huì)群體。是一種中觀社會(huì)結(jié)構(gòu)，主要指業(yè)緣社會(huì)組織，指現(xiàn)代社會(huì)組織。,例：比較研究全國(guó)高校中的社會(huì)學(xué)系,四、社區(qū),可以用社區(qū)的人口規(guī)模、社區(qū)異質(zhì)性程度、社區(qū)習(xí)俗、社區(qū)的空間范圍等特征對(duì)社區(qū)進(jìn)行描述，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和說(shuō)明。,例：“研究社區(qū)規(guī)模與流動(dòng)人口之間的關(guān)系”,從每個(gè)社區(qū)收集的資料，既用來(lái)描述和反映這一社區(qū)自身的特征，又作為若干社區(qū)集合中的一個(gè)個(gè)案，參與到描述社區(qū)集合的特征和解

10、釋某些特定的社會(huì)現(xiàn)象中去。,五、社會(huì)產(chǎn)品,指無(wú)法包括到前述4中分析單位類(lèi)型中去的其他分析單位形式，包括各種人類(lèi)行為及其社會(huì)產(chǎn)物。,如：書(shū)籍、歌曲、圖片、工高、建筑、服飾等；,又如：婚禮、殯葬儀式、考試、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、求職、約會(huì)等；,家庭制度、文化傳統(tǒng)等,判斷下面例題中的分析單位：,例1：女人看電視的時(shí)間比男人長(zhǎng)，因?yàn)榕嗽诩彝ブ夤ぷ鞯臅r(shí)間比男人短。年輕人每天看電視的時(shí)間比老年人平均少30分鐘。,例2：獨(dú)生子女家庭中，子女的消費(fèi)水平略高于父母；相比之下，非獨(dú)生子女家庭中，子女的消費(fèi)水平則與父母相當(dāng)。,三、與分析單位有關(guān)的兩種錯(cuò)誤,1、區(qū)群錯(cuò)誤（ecological fallacy）,又稱(chēng)層次

11、謬誤或體系謬誤，它指在社會(huì)研究中就，研究者用一種集群（較高層次）的分析單位做研究，而用非集群（較低層次）的單位做結(jié)論的現(xiàn)象。,例1：研究發(fā)現(xiàn)：流動(dòng)人口多的城市其犯罪率大大高于流動(dòng)人口少的城市。,結(jié)論：流動(dòng)人口比非流動(dòng)人口的犯罪率高,例2：研究發(fā)現(xiàn)（1）規(guī)模相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)小城鎮(zhèn)中，甲城鎮(zhèn)中高收入居民比例大大高于乙城鎮(zhèn)；（2）甲城鎮(zhèn)中居民擁有摩托車(chē)的比例也大大高于乙城鎮(zhèn),結(jié)論：收入高的居民更可能擁有摩托車(chē)。,2、簡(jiǎn)化論錯(cuò)誤（reductionism）,又稱(chēng)簡(jiǎn)約論，指研究者僅僅用十分特殊的個(gè)體資料來(lái)解釋宏觀層次的現(xiàn)象。,第五節(jié) 時(shí)間維度,一、橫向研究,Cross-sectional studies,也稱(chēng)

12、橫剖研究，它指的是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對(duì)象在這一時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。,二、縱向研究,Longitudinal studies,指在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系。,1、趨勢(shì)研究,Trend studies,指對(duì)一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。,研究目的：揭示和發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)和規(guī)律,注意：每次研究采取相同的測(cè)量方法。,2、同期群研究,Cohort studies,又稱(chēng)人口特征組研究，它指對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。,注意：每次研究的樣本可以不一樣，但他們必須都

13、屬于這一特殊人群。,例1：“老三屆”學(xué)生在不同時(shí)期的變化,例2：美經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的人在不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)態(tài)度的研究,3、同組研究,Panel studies,又稱(chēng)定組研究或追蹤研究，指對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。,注意：每次研究采用同一個(gè)樣本。,目的：主要用來(lái)探討人們的行為、態(tài)度或意向的改變模式和變化過(guò)程，分析影響這種改變的因素。,第六節(jié) 具體方案,1、說(shuō)明研究課題的目的和意義,說(shuō)明為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究，從事這項(xiàng)研究在理論上或在實(shí)踐上有什么樣的價(jià)值。,2、說(shuō)明研究的內(nèi)容,對(duì)研究目的進(jìn)行分解和細(xì)化。,例：交通狀況：交通車(chē)輛狀況、道路建設(shè)狀況、交通管理狀況、人員分流狀況,3、說(shuō)明研究的理論假設(shè)

14、,解釋性研究必須建立現(xiàn)象間關(guān)系的假設(shè)。,4、說(shuō)明研究的分析單位和抽樣方案,說(shuō)明研究總體；抽樣方法和程序；樣本的大小等,5、說(shuō)明研究資料的收集方法與分析方法,6、說(shuō)明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排,7、確定研究時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃,作業(yè),根據(jù)本組選定的研究題目，設(shè)計(jì)研究方案。在方案中著重說(shuō)明：,1、研究類(lèi)型,2、研究性質(zhì),3、研究方式,4、分析單位,5、時(shí)間維度,6、研究該問(wèn)題的目的和意義,7、研究的理論假設(shè),8、研究的內(nèi)容,贈(zèng)送精美圖標(biāo),1,、字體安裝與設(shè)置,如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿(mǎn)意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。,在,“,開(kāi)始”,選,項(xiàng)卡,中,，點(diǎn)擊“,替,換”按,

15、鈕右,側(cè)箭,頭,，,選,擇“,替,換,字,體,”。（如下,圖）,在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）,在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。,點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。,37,2,、替換模板中的圖片,模板中的圖片展示頁(yè)面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。,方法一：更改圖片,選中模版中的圖,片,（,有些圖片與其他,對(duì)象,進(jìn)行了組合，,選,擇,時(shí),一定要選中圖,片 本身，而不是組合）。,單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）,注意：,為防止替換圖片發(fā)生變形，請(qǐng)使用與原圖長(zhǎng)寬比例相同的圖片。,37,PPT,放映設(shè)置,PPT,放映場(chǎng)合不同，放映的要求也不

16、同，下面將例舉幾種常用的放映設(shè)置方式。,讓PPT停止自動(dòng)播放,1.,單擊,”,幻燈片放映,”,選項(xiàng)卡，去除“使用計(jì)時(shí)”選項(xiàng)即可。,讓PPT進(jìn)行循環(huán)播放,1.,單擊”幻燈片放映”選項(xiàng)卡中的“設(shè)置幻燈片放映”，在彈出對(duì)話(huà)框中勾選“循 環(huán)放映，按,ESC,鍵終止”。,38,贈(zèng)送精美圖標(biāo),1,、字體安裝與設(shè)置,如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿(mǎn)意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。,在,“,開(kāi)始”,選,項(xiàng)卡,中,，點(diǎn)擊“,替,換”按,鈕右,側(cè)箭,頭,，,選,擇“,替,換,字,體,”。（如下,圖）,在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）,在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。,點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。,40,2,、替換模板中的圖片,模板中的圖片展示頁(yè)面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。,方法一：更改圖片,選中模版中的圖,片,（,有些圖片與其他,對(duì)象,進(jìn)行了組合，,選,擇,時(shí),一定要選中圖,片 本身，而不是組合）。,單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）,注意：,為防止替換圖片發(fā)生變形，請(qǐng)使用與原圖長(zhǎng)寬比例相同的圖片。,40,PPT,放映設(shè)置,P