《(精品)紫藤蘿瀑布課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(精品)紫藤蘿瀑布課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,紫藤蘿瀑布,作者,:,宗璞,1,2,3,花瀑,花穗,花朵,1928,年出生，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，,1951,年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。其小說,弦上的夢,三生石,曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎,;,另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。,1981,年出版了,宗璞小說散文選,其中,西湖漫筆,、,紫藤蘿瀑布,、,丁香結(jié),、,水仙辭,、,三松堂斷憶,等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。,宗,璞,聽錄音，給下列詞語注音、解釋,嚷,（ ）,穗,（ ）,艙,（ ）,綻,（ ）,湊,（ ）,釀,（,）,迸,
2、（ ）濺,挑,（ ）逗,佇,（ ）立,伶仃,（ ）,盤,虬,（ ） 忍俊不,禁,（ ）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,給下列詞語注音、解釋,發(fā)端,：,終極,：,迸濺,：,挑逗,：,佇立,：,稀零,：,凝望,：,忍俊不禁,：,伶仃,：,仙露瓊漿,：,蜂圍蝶陣,：,盤虬,：,開始，起頭。,最終，最后。,向外濺出。,逗引，招惹。,長時間地站立,稀落，凋零。,目不轉(zhuǎn)睛地看。,忍俊，含笑。禁，忍住。,孤獨，沒有依靠。,喻美酒。,這里形容數(shù)量的多。,盤繞著的虬龍。,學(xué)習(xí)要求,1,、學(xué)會抓住景物特征細(xì)致描繪,2,、注意合理安排描寫順序,3,、注
3、意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法,1,、,3,分鐘自讀課文,2,、用橫線畫出你認(rèn)為描寫紫藤蘿最優(yōu)美的語句。,3,、用波浪線畫出敘述作者感受的語句。,4,、按“看花,憶花,悟花”順序把文章分為三個部分。,初讀感知,第一段,（,1-6,）,寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。,第二段（,7-9,）,寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。,第三段（,10-11,）,寫作者由此感悟到生命的永恒。,看,花,花,文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。,花,憶,悟,1,、文中的紫藤蘿有什么特點,?,用一個字概括。,2,、作者是怎樣抓住它的特征來描寫的,?,（寫景順序、品味語言、修辭手法）,3,、作者由停
4、住腳步到加快腳步經(jīng)歷了怎,樣的心路歷程？,4,、紫藤蘿瀑布在作者的心頭激發(fā)了怎樣,的人生感悟？,再讀思考,我眼中的紫藤蘿,按句式說話：,_,這句話，寫出了,_,。,花瀑,花穗,花朵,由遠(yuǎn)及近,從整體到局部,賞花的描寫順序及角度,從色、形、態(tài)三個方面,花樹,修辭：,夸張、排比、對比,擬人、比喻,答題模式：,先回答是什么修辭手法，再結(jié)合句子內(nèi)容回答“把,擬人化”，“形象生動地表現(xiàn)了,”,品味語言,品味語言,1,從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。,比喻、夸張，形象生動地寫出紫藤蘿花繁茂、氣勢非凡，隱含著生命的綿延長遠(yuǎn)。,2.,紫色的大條
5、幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。,那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。,擬人，比喻，細(xì)膩地寫出每一朵花不同部位的深淺，顯得玲瓏剔透，富有動感、情趣。,兩個比喻,:A.,紫藤蘿花比作紫色,的大條幅,B.,花中最淺淡的部分比作迸濺的水花,3.,只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。,擬人、排比，把花兒們那嬌艷動人的姿態(tài)人格化。比喻，表現(xiàn)花的繁茂與生機(jī)盎然。使靜態(tài)的花躍動起來。,4.,花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧,!,把靜態(tài)的花擬人化，生動形象地寫出了紫藤蘿花的繁茂的景象，化靜為動，使人產(chǎn)生豐富
6、的想象、聯(lián)想。,5.“,我在開花,”,它們在笑。,“我在開花”它們?nèi)氯隆?“笑,”“,嚷嚷”把花擬人化，生動形象寫出花的生機(jī)勃勃和爛漫情趣，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時的欣喜之情。,比喻、擬人。（把盛開的花比作張滿了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的艙），形象生動地表現(xiàn)出紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。 （把盛開的花比作忍俊不禁的笑容），生動形象表現(xiàn)了花含苞怒放的情趣，抒發(fā)了作者喜悅之情（忍俊不禁：擬人）,6.,每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。,.,淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。,
7、通感。把無形的香味化成有形的顏色 ，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，形象生動地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。,通感：把人們的各種感覺（視、聽等）通過比喻或形容溝通起來的修辭，感覺器官的溝通，也可能用某種感覺去感受不屬于某種感觀范疇而本身較抽象的事。,1.,找出文中的“我”的心情有何變化的詞語。,焦慮、悲痛,2.,“,我,”,為何會,“,焦慮,”,和,“,悲痛,”,？,關(guān)于,“生死謎、手足情”,3.,“,我,”,的心情為何會變得,“,寧靜,”“,喜悅,”,？,面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受,啟發(fā),和,鼓舞,，產(chǎn)生了精神上,寧靜,和生的,喜悅,，進(jìn)而感悟出人生的哲理。,寧靜、喜悅,心路歷程,
8、試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。,這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思,?,主旨探究,花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。,宗璞,遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，,要對生命的美好和長久保持堅定的信,念。厄運過后，要面對新的生活，振奮,精神，投身到偉大的事業(yè)中去,.,作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。,這種寫法稱之為,“,托物言志,”或“,借景抒情,”。,本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好，表達(dá)了珍愛生活、珍惜生命的情感。,主旨探究,拓展延伸,竹子,，給你什么樣的印象呢？,
9、我很喜歡,竹子,，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不妖的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí),梅花,集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士,所,喜愛。,毛澤東主席的著名的,卜算子,詠梅,，既贊頌了,“梅花歡喜漫天雪”,那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那,“待到山花爛漫時，她在叢中笑”,的高尚風(fēng)格。,“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。,今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！,出淤泥而不染,濯清漣而不妖,金色花,偶然看見人家陽臺上花草繽紛，很是艷羨，激起我栽花的興致。我從朋友家弄了一些花草來，海棠、月季、文竹,開始還能記得
10、澆水，松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，栽花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。,只有仙人掌活了下來。,無論是陰晴雨雪，也不論是那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽光和空氣。,可這并未給我歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢？對開它的存在，我不再關(guān)心。,許久后的黃昏，我倚著陽臺遠(yuǎn)望，無意間瞥見這仙人掌，它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般地凜凜叉開，我忍不住大笑起來。,不是嗎，且不說它的掌節(jié)怎樣的歪斜，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉，我越看越覺得它丑。,這可怕的東西，真
11、不知道它還會怎樣地瘋長下去。,誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。,久雨后的清晨，推開陽臺門,蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。定睛一看，什么？是花！,金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著輝煌燦爛的光芒。,這是我看過的最美的花。,此刻，它高傲地擎立著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊,它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部的心血。,我酸楚地流下了眼淚，我深為自已的淺薄庸俗而感到慚愧。,可以想象，這仙人掌，它曾有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，,它才變得冷峻而堅強(qiáng)。在沙漠吞掉無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。,它并非一朵僅僅能使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。,美一旦和頑強(qiáng)結(jié)合,就是不可摧毀的,。,思考：,金色花,告訴我們一個什么道理？,兩篇文章之間的異同。,同為狀物寓理的文章,通過對金色花的描寫,運用,對比的手法,要揭示這樣一個道理：美一旦和頑強(qiáng)結(jié)合,就,是不可摧毀的,.,愿你的生命盛開如花,
(精品)紫藤蘿瀑布課件
