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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,第六,章 力,和機械,怎,樣認識,力,學,習目標：,1,、力是什么？（符號，單位,),2,、力有哪些作用效果,?,(,與哪些因素有關,),3,、為什么說力的作用是相互的,？（,應用）,一、力是什么？,請找出下列各圖中的力現(xiàn)象有哪些共同點？,運動員舉杠鈴,人拉釣魚竿,推土機推土,壓路機壓路,小磁針相互排斥,帶電體吸引細水流,物體,作用,物體,運動員,杠鈴,舉,路,壓路機,壓,漁翁,拉,魚竿,推,推土機,土,小磁針,小磁針,吸引,細水流,帶電體,排斥,物理學中通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫做,力
2、的作用,。,力的作用：,結論,力是,物體對物體的作,用,力的符號：,力的單位：,N,力是一個重要的物理量,思考：我用,5,（）的力打了你一下，該如何表示？,當一個物體受到力的作用時，一定有另外一個物體對它施加這種作用。我們通常把施加力的物體叫,施力物體,，受到力的物體叫,受力物體,。P2，3,施力物體和受力物體：,指出圖中各力的施力物和受力物。,練習,運動員,舉,杠鈴,推土機,推,泥土,同名磁極互相,排斥,指出圖中各力的施力物和受力物。,練習,漁翁,拉,魚網(wǎng),大象,壓,蹺蹺板,帶靜電的玻璃棒,吸引,小紙屑,二、力的作用效果 P3,探究下圖中表現(xiàn)的情境中的力的作用產(chǎn)生了哪些效果,手向下,壓凹,海
3、綿,運動員,拉,弓,討論,上,圖中的運動員，對球施力后，球的什么因素發(fā)生了變化？,在物理學中，物體由靜到動，由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做運動狀態(tài)發(fā)生了改變。,運動狀態(tài)的改變：,觀察下面現(xiàn)象，各產(chǎn)生了什么效果？,結論,力的作用效果：,力可以使物體的,形狀發(fā)生改變,（簡稱形變），力也可以使物體的,運動狀態(tài)發(fā)生改變。,力的作用效果與哪些因素有關？,一、與力的大小,有關 P6,二、與力的方向有關,三、與力的作用點有關,請記?。?力的大小、方向、作用點叫做力的三要素,。,例題 分析,1.,觀察下面兩幅圖，說出跟物理有關的知識：,(1),力可以使物體發(fā)生形變,(2),力是物體對物體的作用,請
4、同學們用手拍桌子，雙手互拍，拉橡皮筋，提書包,體會一下手對這些物體施力時，手有什么感覺。,實驗探究,三、力的作用是相互的：,手對物體施力時，手是不是同時也受到了這些物體的力的作用？,交流討論,結論,甲物體對乙物體施加了力，乙物體對甲物體同時也施,_,，因此，力的作用是,_,的。,相互,力,鞏固練習,游泳時手和腳向后劃水，人就前進，表明了什么規(guī)律？,俗話常說“拿雞蛋碰石頭”，而人們常見到的是雞蛋破碎，這其中表明了物體間力的作用是怎樣的。,小結與學習過程評估,三、力的作用是相互的；,甲物體對乙物體施加了力，乙物體對甲物體也施了力，因此，力的作用是相互的。,一、力是物體對物體的作用；,二、力的作用效
5、果有：,1.,力可以使物體發(fā)生形變；,2.,力也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；,反饋練習,1.,坐,在船上的人用力推岸時，船就離岸而去，這是因為人和船都受到了,_,的推力，這個現(xiàn)象表明了,_,。,2.,下,列現(xiàn)象中不能說明“力可以改變物體的運動狀態(tài)的事例的是：（）,水平拋出的皮球成一條弧線落回地面；,在足球草坪上滾動的足球越滾越慢；,石塊從山坡上滾下，越滾越快；,用力拉弓弦把弓拉彎。,岸,力的作用是相互的,D,1,、力不能脫離,_,單獨存在,一個物體受到一個力,一定有另一個,_,對它施加這種力,.,2,、一個物體對另一個物體施力時,同時受到另一個物體對它的反作用,力,.,這說明了,_.,填空,
6、物體,物體,物體間力的作用是相互的,3,、電燈通過電線吊在天花板上，電燈受到,_,施加的向上的拉力。,同時,_,受到電燈向下的拉力,其中這個拉力的施力物體是,_,受力物體是,_.,電線,4,、劃船人用槳向后劃水，使船前進的力是,_,這個力的施力物體是,_.,這個現(xiàn)象說明了,_.,推力,物體間力的作用是相互的,填空,電線,水,電線,電燈,5,、關于磁鐵吸引鐵釘，下列說法正確的是,（）,A,鐵釘被磁鐵吸引，鐵釘并不吸引磁鐵,B,磁鐵吸引鐵釘，鐵釘也吸引磁鐵,C,兩者沒有接觸，它們之間沒有力的作用,D,無法判斷,選擇,B,作業(yè)：,課堂作業(yè)：,p,7頁2、3、4題。,導學（預習,）：,1,、彈簧測力計的原理是什么,2,、如何使用彈簧測力計,3,、怎樣用圖表示,力,
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