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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,西師大版四年級,19,高山流水,自學要求：,1,、學習生字新詞。借助課文中的注音，讀準生字，難讀的字音多讀幾遍；不理解的詞可借助工具書或聯(lián)系上下文解決。,2,、邊讀邊想：課文講了誰和誰的故事？兩個主人公之間發(fā)生了什么事？用上“高山流水”把主要內(nèi)容說一說。,3,、“知音”是什么意思？結(jié)合課文最后一段，說說你的理解。,比一比，誰讀得好,遺憾 晉國 抒情 按捺 友誼,嘖嘖贊嘆 意味深長 心急如焚,磅礴 浩渺 嗚咽 如泣如訴,俞伯牙，名
2、瑞，字伯牙，春秋時的音樂家，既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”，曾擔任晉國的外交官。,荀子,勸學篇,中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰科”，可見他琴技高超。傳說，現(xiàn)在的琴曲,高山,流水,和,水仙操,都是俞伯牙的作品。,自學提示：,默讀課文,57,段，哪些語句可以看出子期就是伯牙的知音呢，用“,”,把它勾畫下來吧！,子期,嘖嘖贊嘆,道：“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”,子期,意味深長,地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”,當伯牙再次撫琴而奏，彈到志在（）時，子期（）地說：“（）?！?傍晚時，風平浪靜，清輝落地，景色迷人。,傍晚時，風平浪靜，清輝落地，景象迷人。,勾一勾
3、描寫傍晚美景的句子,齊讀課文,3-4,自然段,自學提示：,自讀課文,912,自然段，用“,”,畫出伯牙語言描寫的句子；在描寫伯牙神態(tài)的詞語下面加上“”符號；在描寫伯牙動作的詞語下面加上“,”,。想一想你從這些語句中體會到什么。,這時，伯牙再也按捺不住心中的激動，,猛地站了起來，拉著子期的手,，說,：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人??！”,品讀感悟：,品讀遺言,他臨終前說,：,去年曾和先生約，八月十五在這里相會，去世以后，要把墳墓修在江邊，好聽先生的琴聲,當伯牙得知子期去世這一消息后，心情如何？請找一找文中的相關(guān)詞語。,伯牙噙著淚水，彈起那首,高山流水,。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。,伯牙彈著彈著，忽然,站起來,，接著,長嘆一聲,，把瑤琴朝地上一塊青石,摔,去，頓時琴被摔得粉碎。,摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！,春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。,“,唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢？有誰能了解我伯牙的心呢？”,人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。（春秋）孟子,平生知心者，屈指能幾人？（唐）白居易,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐）王勃,
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