《《會動的剪影》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《會動的剪影》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、會動的剪影教學設計李洼小學 李芳教學目標：（1）知識目標：了解皮影的基礎知識，體會皮影藝術的特點。（2）能力目標：學習利用卡紙制作剪影人物，創(chuàng)造人物形象，并且學會操作影人，體驗皮影藝人的表演技能。（3）情感目標：通過影人的制作學習，增強對中國民間藝術的了解，弘揚民族文化，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點：了解皮影戲的基本知識。教學難點：學習剪影人物的制作過程。教學過程：一、情景導入，誘發(fā)興趣。師：同學們，大家好，首先讓我們來欣賞一段短片?？匆豢雌?，用了我們民間那一種藝術形式。（播放短片） 是什么形式，誰能來說一下。師：皮影，皮影是我們影子世界里的一朵奇花，上節(jié)課老師讓同學們查找皮影相關資料，你查
2、到了嗎？生：師：原來我們皮影藝術有這么多奧秘，那么我們今天就來一起學習“會動的剪影”讓我們進一步走進皮影藝術。設計意圖：通過皮影動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習本課的興趣。課前布置學生查找皮影相關資料，學生之間交流收集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。不僅加強了課內的審美量，還使學生增強對中國民間藝術的了解，弘揚民族文化，激發(fā)學生的愛國熱情。二、欣賞新知 質疑討論師：現(xiàn)在誰能在談一談你還想知道有關皮影的那些知識呢？生：師：那么現(xiàn)在就讓我們一起走進皮影藝術吧！讓我們先來看一些圖片。（播放圖片）師：老師這還有許多優(yōu)秀的皮影作品，大家想看一下嗎？好，讓我們一起
3、看一下吧1、山西晉南地區(qū)的拾玉鐲2、陜西地區(qū)的出行3、山西晉南地區(qū)的含嫣梳妝師：除了這些傳世精品以外，還有許多現(xiàn)代的影視皮影作品，讓我們在看兩個片段吧?。úシ哦唐┰O計意圖：讓學生學會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學習。了解皮影的基礎知識，體會皮影藝術的特點。三、講解新知 輕松運用1、教師表演皮影讓學生觀察師：這些皮影作品漂亮嗎？老師今天還請來一位皮影朋友（教師演示） 同學們，大家好今天我來到這里是希望和大家做朋友。也希望你做的小影人能像我一樣，能說會動。在仔細看一下，你們發(fā)現(xiàn)我能動的秘密了嗎？生：師：那么我們在小組里邊研究一下，看如何才能制作出這樣的影人。 （學生研究） 那位同學來談談
4、你們的想法生：2、出示制作步驟師：這位同學歸納出了影人的制作方法，我們一起來看看是不是這樣的1、選擇傳統(tǒng)劇目或故事。2、剪出人物造型。3、用針線縫上手臂、腿。4、裝上木棍。3、教師示范制作師：大家請仔細觀察，我要表現(xiàn)的是大家都熟知的“齊天大圣”孫悟空。設計意圖：教師演示皮影，讓學生自己找到皮影能動的秘密。學生分組討論后，談談如何制作。同時教師示范解決難點，這樣可以讓學生清楚的了解制作過程，還可以為學生創(chuàng)造性的完成作品打下堅實的基礎。四、分組合作，實踐創(chuàng)新分小組制作影人，設計意圖：合作探究一直是我校強調的方式，有效的分組合作探究成為學習的有利途徑。但是怎么作到“有效”就顯得由為重要了。四個人一組
5、，三人看一個操作，三人等一個人完成，這樣覺得不叫做有效，也是完全談不上效率的。這樣的“分組合作”適得其反。分組合作強調充分發(fā)揮小組每個成員的力量。讓沒個孩子都動腦，動手，才能有效學習。所以老師引導學生分組合作，有效的分工就成了很重要的一部分。五、操作表演，輪流展示分小組到前面為同學們表演皮影戲。設計意圖：美術課不同于其他學科，不可能有統(tǒng)一的標準答案。因此，我在教學中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學生肯定了自己，其評價也就達到了目的。當學生做好剪影玩具時，其它小組評價時，學生是這樣說的：我喜歡X的剪影，因為這樣的評價，就肯定了學生自己的動手能力，讓學生體驗到一種成功的快樂。六、小結 同學們，我們今天收獲可真不少，不但影人做的好，而且表演的也很好。希望大家把這份快樂帶給家人一起分享。課后你還可以看看影子在生活里面還有什么妙用，看看誰的心更靈、手更巧。
《會動的剪影》教學設計
