《（海英）2013三上M4單元設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（海英）2013三上M4單元設(shè)計（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、廣州版小學(xué)英語三年級上冊Module4 Family Unit7 A picture of my family教學(xué)設(shè)計一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過兩年的英語口語課堂學(xué)習(xí)，已有了一定的口語基礎(chǔ)，及語感也比較好，但由于年齡特征，他們的天性活潑，也比較好動，樂于表演，因此在教學(xué)中把握最佳時機，以趣味性強的方法呈現(xiàn)，靈活多樣的方法操練，以保持其好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)內(nèi)容分析本教材是廣州市小學(xué)課本三年級上冊，本單元的話題是（Family家庭），這個話題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對此會樂于學(xué)習(xí)。雖然話題是熟悉的，但是本課學(xué)習(xí)的單詞比較多，并運用Whats和Whos引導(dǎo)的特殊疑問句及其
2、回答，以及初步了解在人名后面加s表示“某人的”，物主代詞的表示方法。因此在課堂上應(yīng)采用多種形式的教學(xué)活動，由淺入深，化難為易。三、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識1）學(xué)習(xí)本課“四會”單詞和詞組。2) 知道物主代詞的表示方法，在詞尾加-s。3）運用Whats和Whos引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。2、語言技能1）能聽懂課文的對話。2）能正確并流利地朗讀課文對話，并理解課文。3）能在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用unit7所學(xué)的句型和日常用語。3、情感態(tài)度：1）通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）通過各種積極的評價調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛家愛校愛國的意識，懂得社會群體中每一
3、分子都有不同的作用，應(yīng)相互幫助。 4、學(xué)習(xí)策略：1）學(xué)生主動獲取信息。 2）通過多種形式了解并掌握知識。 3）積極開展小組合作，共同參與，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.文化意識：1）了解家庭的基本成員。2）運用英語詢問某人是誰及如何回答。四、教學(xué)重點： 本單元的單詞和對話。五、教學(xué)難點：1. 在人名后面加s表示“某人的”。2. 運用本單元所學(xué)的句型和日常用語。六、教學(xué)媒體：金太陽、錄音、圖片、自制PPT課件和單詞卡片等 七、教法和學(xué)法：為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，在教學(xué)過程中，采用先聽后讀的方式，此過程中教師巡回指導(dǎo)。通過這種教學(xué)方法能較好地解決學(xué)生的個體差異，滿足不同層次學(xué)生的需要
4、，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生們在實際的操作過程中，主動獲取知識，運用知識，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語言運用能力和學(xué)習(xí)意識。八、教學(xué)課時：課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 第一課時新授課Unit7 A picture of my family Lets talk& Sing along1.三會掌握本課的單詞。2.初步掌握問句：Whos this manboy?Hes.3.初步感知課文內(nèi)容。4.流利正確地朗讀課文。第二課時鞏固課Unit 7 Fun with Language1.進一步鞏固本課單詞和課文。2.能熟練使用句型：Whos
5、 this manboy?Hes.，并能在實際情景中加以運用。3.掌握和運用表示物主代詞的表示方法，在人名后面加s。第三課時練習(xí)課Unit7 Sound Family, Rhyme time& Exercises1.學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律和單詞拼讀的技巧。2.復(fù)習(xí)本單元的知識點。教學(xué)過程： Unit7 第一課時課型：新授課一、教學(xué)內(nèi)容：Unit7 A picture of my family Lets talk& Sing along二、教學(xué)目標(biāo)：(一)語言知識(language knowledge)1.“三會”掌握Unit7的單詞。2.初步感知并操練重點句型：Whos this manboy?H
6、es.3.初步感知課文內(nèi)容。4.正確流利地朗讀課文對話。(二)語言技能(language skill)1.能聽、說、讀新單詞。2.能在情境中用句型談?wù)摷彝コ蓡T。3.能正確流利地朗讀課文對話。(三)情感態(tài)度(affectand attitude)1.通過學(xué)習(xí)能在實際生活中就家庭成員Whos this manboy?Hes.提出詢問，并能作出回答，從而激發(fā)學(xué)生愛好英語，樹立學(xué)習(xí)的自信心。2.通過各種學(xué)習(xí)活動調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.通過課文的學(xué)習(xí)，懂得社會群體中家庭的重要性。(四)學(xué)習(xí)策略(learning strategies)1.在新單詞的教學(xué)中滲透字母的發(fā)音，讓學(xué)生感
7、知單詞的拼讀。2.通過各種活動形式吸引學(xué)生積極參與課堂活動，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(五)文化意識(Culture awareness)1.了解家庭的基本成員，特別是grandpa、grandma、brother和sister的表達之異同。2.運用英語詢問某人是誰及如何回答。三、教學(xué)重難點:1.重點:掌握本節(jié)課的單詞和句型及正確理解并流利朗讀課文對話。2.難點:句型：Whos this manboy?Hes.能在實際情景中加以運用。四、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖（一）熱身與復(fù)習(xí)1.Sing a song:Mummy loves me（只是聽與看）2.聽指令做動作。（Wa
8、sh your face.-OK.）創(chuàng)設(shè)同學(xué)們輕松交流的氛圍。（二）呈現(xiàn)與操練1. 用PPT出示句型及圖片，學(xué)習(xí)Whats this ?Its a picture of my family.(1)出示身體部位的圖片A hand、A mouth，引出問句Whats this ?待學(xué)生回答后，老師說：Its a hand.并板書。(2)四人小組繼續(xù)問答。2. 用原來PPT的句型及圖片換成家庭成員，學(xué)習(xí)句型：Whos this man? Thats my grandpa.及新單詞。(1)由grandpa圖片引出問句Whos this man?及答句Thats my grandpa.學(xué)習(xí)單詞whos=
9、who is, thats=that is, man.(2)用PPT出示一張家庭照片，學(xué)習(xí)a picture，a picture of my family(板書課題) (3) 接上問句，利用課件繼續(xù)學(xué)習(xí)以下家庭成員單詞：boy-brother, girl-sister,lady-mother,woman-grandma.（4）用PPT出示一張家庭照片，整體學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員：Whos this man/lady？Hes/Shes.(整體操練示范4人小組check)3.Chant（自編小詩鞏固單詞）4. Game（猜人）：操練句型及單詞 Whos this man/boy?Hes my.5.用金太
10、陽學(xué)習(xí)課文。(1)聽課文錄音，文中提及哪些家庭成員？其中fathers father你明白其意思嗎？(2)檢查并理解fathers father。(3)再聽課文錄音，(4)全班齊讀課文。在本環(huán)節(jié)中，教師直接運用前面課件的生成資源，通過圖片和老師的體態(tài)語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯，利用學(xué)生對印象最深的家庭成員的了解，激起學(xué)生的興趣。（三）歸納與總結(jié)1.小結(jié)本課學(xué)習(xí)的單詞先引導(dǎo)學(xué)生從單詞的音、形、義進行比較記憶學(xué)習(xí)，老師再總結(jié)。2.小結(jié)本課詢問某人是誰的句型及其答法。小結(jié)單詞的音、形、義，歸納和加深了對單詞的記憶和運用。（四）鞏固與拓展1補全單詞2鞏固課文(1)跟錄音讀小組讀分角色讀齊讀(2) 選擇
11、正確的單詞補全課文(利用課文的詞條作替換)如：Whos this man?Hes my father.這環(huán)節(jié)能增強學(xué)生對所學(xué)知識的感知，達到更好地運用語言。（五）評價反饋討論今天誰參與活動較好，她（他）是怎樣表現(xiàn)的。養(yǎng)成向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握正確學(xué)習(xí)方法。課堂練習(xí)設(shè)計：一、聽音補全單詞(用元音字母或字母組合填空)1. ther（父親） 2. ther（母親） 3. ther（兄弟）4.b （男孩）5.g l（女孩） 6. sis （姐妹）7. m （男人） 8. wo （女人）作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課單詞，跟錄音讀熟單詞和課文。2.預(yù)習(xí)書本P40.3.用Thisis my .向你的家人介
12、紹自己的一家。 Unit7 第二課時課型：鞏固課一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 7 Fun with language二、教學(xué)目標(biāo)：(一)語言知識(language knowledge)1）掌握本課“四會”單詞和詞組。2) 運用Whos +人名？Hes/Shes.引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。3）知道物主代詞的表示方法，在詞尾加-s。(二)語言技能(language skill)1）復(fù)習(xí)鞏固Unit7所學(xué)單詞，加強聽說、認讀的訓(xùn)練。2）能在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用Unit7所學(xué)的句型和日常用語。(三)情感態(tài)度(affectand attitude)1）通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和協(xié)作能力。2）通過活動調(diào)動學(xué)
13、生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家、愛校、愛國和尊師敬老的意識。 (四)學(xué)習(xí)策略(learning strategies)1）能在情境中積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。2）能積極參與小組活動，主動練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。(五)文化意識(Culture awareness)了解中國與外國的家庭組成之異同，并能多讀有關(guān)的作品，更進一步了解西方的文化。三、教學(xué)重難點:1.重點:熟練運用本課的單詞。2.難點:運用所學(xué)句型介紹家人或人物。四、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖（一）熱身與復(fù)習(xí)1.Sing a song2.小組搶答問題：Whats this?Its a./Who
14、s this man?He is my.溫故而知新，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊（二）呈現(xiàn)與操練1.用金太陽完成書P40 Ex.1（1）利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞，并進行歸類（男女歸類、家庭成員類）（2）按分類記憶2.Chant（自編小詩鞏固單詞）3.利用照片或自畫圖片描述家庭成員，鞏固單詞和句型。（1）完成書P40 Ex.2。先利用金太陽運用句型：This man is my father. 描述家庭成員（操練形式：全班4人小組）。 然后用自畫圖片，4人小組描述家庭成員，進一步鞏固單詞和句型，操練形式：先4人小組，再個人，學(xué)生點評。（2）完成書P40 Ex.4接上，利用金太陽介紹Chen Jiamins fa
15、mily，先師生示范，再小組活動（幫助學(xué)生理解在人名后面加s表示“某人的”），小組展示。 （3）完成書P40 Ex.3利用金太陽，以游戲的形式進一步鞏固本課句型Whos Li Hao? Li Hao is Li Yings father.認識人物掌握在人名后面加s表示“某人的”。1.本課的單詞比較多，對初學(xué)英語的學(xué)生來說，記這么多的單詞是比較困難的，通過自編小詩鞏固單詞，幫助學(xué)生記憶單詞。2.利用照片或自畫圖描述家庭成員，直觀易懂，理解在人名后面加s表示“某人的”和進一步鞏固本課的單詞和句型。（三）歸納與總結(jié)1.小結(jié)詢問某人是誰的句型及其答法。2.歸納在人名后面加s表示“某人的”的用法。掌握正
16、確的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)的自信心。（四）鞏固與拓展做練習(xí)：一、補全單詞二、把句子補充完整考查學(xué)生對課堂知識的掌握情況，并及時進行調(diào)控。（五）評價反饋1.反饋調(diào)控2.從學(xué)生活動的情況而引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相進步。課堂練習(xí)設(shè)計：一、選擇正確的答案補全單詞（ ）1.f th r 父親（A.a,e B.a,a） （ ）2.m th r 母親（A.a,e B.o,e）（ ）3.pict e照片（A.er B.ur） （ ）4.w m n女人（A.o,a B.a,e）（ ）5.s st r姐妹（A.a,e B.i,e） （ ）6.th 那（A.in B.is）（ ）7.l d
17、 女士（A.a,e B.a,y） （ ）8.g l 女孩（A.ir B.in）二、根據(jù)句子的意思，選擇正確的答案。 ( )1. Whos this man? my father. A. Hes B.Shes ( )2. that boy? Its me . A.Whats B.Whos ( )3.That man is father. A.Jiamin B. Jiamins ( )4.This is my brother. A.boy B.girl作業(yè)設(shè)計：1.家聽U7單詞，分角色背課文。2.活動手冊P22 Unit7 第三課時課型：復(fù)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 7 Sound Family,
18、 Rhyme time& Exercises二、教學(xué)目標(biāo)：(一)語言知識(language knowledge)1.掌握從Aa到Hh字母的聽說、認讀，能夠按照書上格式進行抄寫、背記。2.初步感知Aa到Hh字母的發(fā)音，及單詞的拼讀規(guī)則。3.掌握運用Whos.？Hes/Shes.引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。(二)語言技能(language skill)1.拓展訓(xùn)練所學(xué)會話，達到實際運用語言的能力。2.能根據(jù)錄音或其他提示完成相應(yīng)的習(xí)題和活動。(三)情感態(tài)度(affectand attitude)1）通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和獨立完成練習(xí)能力。2）通過學(xué)習(xí)活動增強同學(xué)之間的友誼。(四)學(xué)習(xí)策略(
19、learning strategies)1）能在練習(xí)中積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。2）能積極參與小組活動，共同參與，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(五)文化意識(Culture awareness)通過學(xué)習(xí)本課的練習(xí)，讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。三、教學(xué)重難點:靈活運用本單元的單詞和句型于實際操作和學(xué)習(xí)活動中。四、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖（一）熱身與復(fù)習(xí)1、Sing a song& Rhyme P432、教師利用單詞卡讓學(xué)生快速讀出上節(jié)課的單詞，并聽寫。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）呈現(xiàn)與操練1、學(xué)習(xí)Sound family（1）利用金太陽聽說、認讀Aa到Hh的字母，并按照書上格式進行抄寫、背記
20、。（2）利用金太陽幫助學(xué)生聽說、認讀字母AaHh所含有的音素。2、出示家譜圖，學(xué)生兩人對話（Whos he/she? Hes/Shes. Whos +人名？Hes/Shes.）3、利用游戲活動引出復(fù)習(xí)鞏固U7重點單詞和句型:(1)根據(jù)聽到的單詞，把大寫字母編號填在相應(yīng)圖的括號里。(2)聽讀句子，判斷是否與圖意一致，如符合請寫T，否則寫F。(3)根據(jù)圖意補充單詞完成句子。4.Game: 開火車說句子比賽。5.Rhyme time1、為學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、用PPT教學(xué)，學(xué)生容易理解和記憶。3、用朗談和游戲的方式喚起學(xué)生的回憶，為下面學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好準備，同時增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在實
21、踐練習(xí)的過程不感到枯燥。 （三）歸納與總結(jié)1.學(xué)習(xí)小組歸納介紹人物和詢問某人是誰的句型及其答法。2. 學(xué)習(xí)小組小結(jié)在練習(xí)過程中，學(xué)會了什么東西或注意到什么問題。讓學(xué)生進行小結(jié)和歸納，這是一個思維的活動過程，起到了記憶的目的。（四）鞏固與拓展1.聽錄音，選擇正確的答語。2.選擇正確的單詞填空使對話成立。3.Writing:仿照例子用句型描述圖片。如：This is a boy. Hes my brother.設(shè)計這樣的練習(xí)，有利于學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，同時鍛煉學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力，并創(chuàng)造小組合作的機會。（五）評價反饋今天這節(jié)復(fù)習(xí)課誰最積極，為什么？既了解學(xué)生掌握的情況，又能讓學(xué)生找到學(xué)
22、習(xí)的榜樣。課堂練習(xí)設(shè)計：一、聽錄音，選擇正確的答語。 （ ）1.A. Nice to meet you. B. My brother.（ ）2. A. My sister. B. My mother.（ ）3. A. Hes my father. B. Shes my mum.（ ）4. A. OK. B.A picture.（ ）5. A. Good evening. B. Yes.二、選擇正確的單詞填空使對話成立。 Thank, Whats, Whos, How, Hes, are, man, of, so, youA: Hello,Xiaoling. are you?B: Fine. You.A: this, Xiaoling?B: A picture my family.A: Oh! That is your father.B: Yes. my father.A: that man?B: my uncle.A: Hes young.B: Thank .作業(yè)設(shè)計：1、完成雙基U7筆練部分。2、預(yù)習(xí)U8（跟錄音讀U8課文，用Phonics 方法試拼新單詞）教學(xué)設(shè)計廣州版小學(xué)英語三年級上冊Module4 FamilyUnit7 A picture of my family教學(xué)設(shè)計從化市河濱小學(xué) 李海英 2013年12月5日12
（海英）2013三上M4單元設(shè)計
