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1、*,考點梳理自清,考題體驗感悟,考法互動研析,*,考點梳理自清,考題體驗感悟,考法互動研析,考點梳理自清,*,考點梳理自清,考題體驗感悟,考法互動研析,考題體驗感悟,*,考點梳理自清,考題體驗感悟,考法互動研析,考法互動研析,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,第一單元,生物和生物圈,第,1,講認(rèn)識生物,考點一,考點二,生物的特征,考點一,考點二,考點一,考點二,科學(xué)方法,1,.,觀察法,觀察,是科學(xué)探究的一種基本方法。它可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器?？茖W(xué)觀察要有明確的,目的,;,觀察要,全面,、細(xì)致和實事求是并及時
2、,記錄,下來,;,要有計劃和耐心,;,要積極,思考,多問幾個,“,為什么,”,。,2,.,調(diào)查法,(1),調(diào)查,是科學(xué)探究常用的方法之一。如我國的森林資源每五年清查一次。,(2),對調(diào)查到的生物可以按照,形態(tài)結(jié)構(gòu),特點,將生物歸為植物、動物和其他生物三大類,;,也可以按照,生活環(huán)境,將生物劃分為陸生生物和水生生物,;,還可以按照,用途,將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。,考點一,考點二,3,.,實驗法,(1),實驗探究的一般過程是,:,提出問題、,作出假設(shè),、制訂計劃、,實施計劃,、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。,(2),對照實驗,對照實驗,:,指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條
3、件不同以外,其他條件,都相同,的實驗。,對照實驗堅持,單一變量,原則,設(shè)置實驗組和,對照組,。,在實驗過程中,需要排除,偶然因素,的影響。,考點一,考點二,1,2,3,4,5,6,7,1,.(2017,蘭州,1)2016,年,3,月,人工智能程序,AlphaGo,大勝韓國著名棋手李世石。下列哪項能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn),?(,D,),A.,是否耗能,B.,能否運動,C.,能否說話,D.,能否生殖,1,2,3,4,5,6,7,2,.(2017,平?jīng)?1),小王同學(xué)為了探究,“,溫度對扦插枝條生根的影響,”,設(shè)計了以下幾組對照實驗,其中最為合理的一項是,(,D,),A.,低溫、室溫,B
4、.,高溫、室溫,C.,高溫、低溫,D.,高溫、室溫、低溫,解析,:,在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗叫對照實驗,;,根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。因此,小王同學(xué)為了探究,“,溫度對扦插枝條生根的影響,”,設(shè)計了以下幾組對照實驗,其中最為合理的一項是高溫、室溫、低溫。,1,2,3,4,5,6,7,3,.(2017,衡陽,1),下列生命活動中,屬于生物對外界刺激作出反應(yīng)的是,(,B,),A.,同一株碧桃上開出不同顏色的花,B.,斑馬發(fā)現(xiàn)敵害迅速逃跑,C.,蘑菇從小長大,D.,雛雞破殼而出,1,2,3,4,5,6,7,4,.(201
5、7,海淀,1),生活中,人們很容易判斷一個物體是否為生物,但是要給生物下定義卻很困難。下面是一位同學(xué)對生物特征的總結(jié),正確的是,(,D,),A.,都能進(jìn)行光合作用,B.,都能自由運動,C.,都能形成條件反射,D.,都能繁殖后代,1,2,3,4,5,6,7,5,.(2017,長沙,1),下面是曉曉同學(xué)列出家中的幾種物體,屬于生物的是,(,C,),A.,洗衣機(jī),B.,機(jī)器人玩具,C.,吊蘭,D.,電視機(jī),1,2,3,4,5,6,7,6,.(2015,蘭州,1),下列詩句中不屬于描寫生命現(xiàn)象的一句是,(,C,),A.,春眠不覺曉,B.,處處聞啼鳥,C.,夜來風(fēng)雨聲,D.,花落知多少,1,2,3,4,
6、5,6,7,7,.(2017,蘭州,32),有同學(xué)說柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用,究竟這種說法對不對呢,?,某生物興趣小組采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟櫻桃番茄做了以下探究實驗。,(1),表格中,處應(yīng)填寫的內(nèi)容是,。,(2),選取甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制,。,(3),設(shè)置甲組的作用是,。,(4),你認(rèn)為櫻桃番茄變質(zhì)的根本原因是,。,(5),通過該實驗可以得出的結(jié)論是,。,1,2,3,4,5,6,7,答案,:,(1)2,升柚子皮提取液,(2),單一變量,(3),形成對照,(4),微生物的大量繁殖,(5),柚子皮提取液有明顯的殺菌作
7、用,1,2,3,4,5,6,7,解析,:,(1),探究實驗要求除控制變量不同外,其他條件均相同。本實驗探究能否利用柚子皮的提取液來延長水果保鮮的時間,所以,處應(yīng)填寫的內(nèi)容是,2,升柚子皮提取液。,(2),對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。所以選取的甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制單一變量。,(3),表中甲、乙是一組對照實驗,變量是柚子皮提取液,其中甲是對照組,乙是實驗組。,(4),食品腐敗的根本原因是微生物的大量繁殖。,(5),據(jù)表中數(shù)據(jù)可見,:,柚子皮提取液有明顯的殺菌作
8、用。,考法一,考法二,考法三,區(qū)分生物與非生物,考向,利用日常生活中見到的事例或圖示等信息考查生物和非生物的辨析情況。,考法突破,利用生物的基本特征分析試題所提供的信息,區(qū)分生物與非生物及生物的生命現(xiàn)象。,例,1(2017,海南,),下列屬于生物的是,(,),A.,機(jī)器人,B.,電腦病毒,C.,鵝卵石,D.,珊瑚蟲,答案,:,D,解析,:,機(jī)器人、電腦病毒和鵝卵石均不具有生物的特征,不屬于生物,;,珊瑚蟲具有生物的特征,屬于生物。,考法一,考法二,考法三,判斷生物的特征,考向,根據(jù)具體事例來判斷生物的某一項特征或者是對生物特征正誤的判斷。,考法突破,理解生物的基本特征,仔細(xì)審題,即可判斷。,考
9、法一,考法二,考法三,例,2(2017,通遼,),下表中有關(guān)生物特征的敘述及其實例,不正確的是,(,),答案,:,D,解析,:,含羞草受到觸碰葉片合攏說明生物能對外界刺激作出反應(yīng),A,項正確,;,人體排尿,說明生物需要排出體內(nèi)廢物,B,項正確,;,植物根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng),C,項正確,;,流感病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成,D,項錯誤。,考法一,考法二,考法三,對照實驗,考向,判斷對照實驗中的變量或者根據(jù)單一變量的原則對實驗進(jìn)行設(shè)計或改進(jìn)。,考法突破,仔細(xì)審題,找出題目中變量,然后再根據(jù)對照實驗中的單一變量原則作答即可。,考法一,考法二,考法三,例,3(2017,鄒平模擬,),下表為某同學(xué)探究,“,溫度對黃粉蟲生活的影響,”,的實驗設(shè)計,但還不夠完善,下列對其修改正確的是,(,),A.,左右兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量可以不同,B.,左右兩側(cè)都應(yīng)保持,30,C.,左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中,D.,左右兩側(cè)濕度可以不同,考法一,考法二,考法三,答案,:,C,解析,:,對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此探究,“,溫度對黃粉蟲生活的影響,”,這一實驗過程中唯一不同的變量是溫度,除溫度不同外,其他條件如黃粉蟲的數(shù)量、濕度、光照等都應(yīng)相同。因此對其修改正確的是左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中。,
中考生物總復(fù)習(xí) 第2講 了解生物圈課件 (12)
