《平等尊重你我他》教案4

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1、《平等尊重你我他》教案 【學(xué)生和教師準(zhǔn)備】 ： 1．模特表演： 另類模特表演： 學(xué)生扮演各種角色、 身份、地位的人上臺(tái)亮相，而且富人表現(xiàn)出對(duì)窮人 的瞧不起、 美女表現(xiàn)出對(duì)丑女的瞧不起、 大力士表現(xiàn)出對(duì)瘦弱者的瞧不起、 正常人表現(xiàn)出對(duì) 智障者的嘲笑…… 2．小品表演： 小品可根據(jù)教材中周總理的故事改編， 也可根據(jù)實(shí)際生活自己編寫， 以說明人與人之間 首先在人格上是平等的。 3．平等待人、尊重他人的正面或反面事例、故事。 4．尊重社會(huì)和尊重自然的圖片或音像資料。 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】 學(xué)生活動(dòng)一：模特表演 （在課前制作好富人、 窮人、高官、大力士、瘦弱者、美女、丑

2、女、智障者……的面具） 學(xué)生進(jìn)行另類模特表演： 學(xué)生扮演各種角色、 身份、地位的人上臺(tái)亮相，而且富人表現(xiàn) 出對(duì)窮人的瞧不起、 美女表現(xiàn)出對(duì)丑女的瞧不起、 大力士表現(xiàn)出對(duì)瘦弱者的瞧不起、 正常人 表現(xiàn)出對(duì)智障者的嘲笑…… 提問：看完表演，你有何感受？ 學(xué)生回答（略） 。 教師：看完這一組另類的模特表演，我們可以得到結(jié)論： 在社會(huì)生活中，人與人之間總是存在差異以及這些差異引起的人與人之間的不平等， 正因?yàn)槿绱?，才有人類千百年來?duì)平等的不懈追求，才凸顯出平等的可貴。 【新課教學(xué)】 一、人生而平等 平等的表現(xiàn) 學(xué)生活動(dòng)二：小品表演 小品可根據(jù)教材中周總理的故事改編， 也可根據(jù)

3、實(shí)際生活自己編寫， 以說明人與人之間 首先在人格上是平等的。 參考故事： 周總理的故事 小劉是北京一家電器廠的工人， 1972 年 8 月 3 日晚，她騎自行車上街，因?yàn)閯倢W(xué)會(huì)騎 車，聽見后面汽車?yán)软?，心一慌，急忙跳下車，正好停在快車道上，司機(jī)趕緊剎車，還是 把小劉碰倒了， 襯衫破了， 后背蹭破點(diǎn)兒皮。 這時(shí)， 汽車的車窗打開， 一個(gè)人關(guān)切地向外看。 小劉一見：呀！這不是周總理嗎？司機(jī)急忙下車問她： “同志，碰著沒有？”小劉紅著臉說： “沒事兒，沒事兒。 ”周總理不放心，趕緊叫身邊的工作人員下車辦三件事：馬上用另一輛 車送小劉上醫(yī)院；不要告訴她車?yán)镒氖钦l，以免她心里不安；

4、給她買件新衣服。 彎腰拾起的尊嚴(yán) 很久以前， 一位青年男子飄洋到法國(guó)，他要報(bào)考巴黎音樂學(xué)院?？荚嚨臅r(shí)候，他竭盡全 力，但仍然失敗了。 身無分文的青年來到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街上， 勒緊褲腰帶， 在一棵榕樹下拉起了 手中的琴。 他拉了一曲又一曲， 吸引了無數(shù)人駐足聆聽。 最終， 饑餓的青年捧起自己的琴盒， 圍觀的人們紛紛掏出錢來放在琴盒里。 一個(gè)無賴鄙夷地將錢扔在青年的腳下， 青年看了看無 賴，最終彎腰拾起地上的錢遞給無賴說： “先生，你的錢丟在地上了。 ”無賴接過錢，重新扔 在青年的腳下，傲慢地說： “這錢已經(jīng)是你的了，你必須收下！ ”青年再次看了看無賴，深深 地對(duì)他鞠了一

5、躬，說： “先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起?，F(xiàn)在我的 錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！ ”無賴被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的 錢放在青年的琴盒里。 圍觀的人群中有雙眼睛一直默默地關(guān)注著青年， 就是巴黎音樂學(xué)院的一位主考官。 他將 青年帶回學(xué)院，最終錄取了他。這位青年叫比爾撒丁，后來成為了一位小有名氣的音樂家。 教師提問：同學(xué)們表演的小品說明了人與人之間在什么方面是平等的？ 學(xué)生回答（略） 。 教師歸納： （ 1）人與人之間在人格上是平等的。我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人 的尊嚴(yán)，都不容輕視。 學(xué)生活動(dòng)三：聽故事 明道理 張召良等

6、12 位農(nóng)民家在浙江奉化市長(zhǎng)汀村， 2004 年 5 月，按照當(dāng)?shù)匾粋€(gè)地方規(guī)定，長(zhǎng) 汀村所在的地段被劃撥給市土地流轉(zhuǎn)中心， 并出讓給某地產(chǎn)公司作為開發(fā)商住用地， 這一項(xiàng) 目獲得了省政府等各級(jí)部門的批準(zhǔn)。 而張召良和其他村民認(rèn)為， 在這項(xiàng)工程中政府不但補(bǔ)償 不足， 而且省政府批準(zhǔn)的這一項(xiàng)目不符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定。 在起訴當(dāng)?shù)卣块T敗訴后， 2005 年 8 月， 張召良向省人民政府提出行政復(fù)議申請(qǐng)， 請(qǐng)求撤銷省政府的決定。 在申請(qǐng)不予受理 的情況下， 2006 年 2 月，張召良等人向省高級(jí)人民法院提出上訴，獲得勝訴。最終，省政 府受理了行政復(fù)議申請(qǐng)，并做出結(jié)論，宣布原行政行為不符合

7、《國(guó)家土地管理法》 ，予以撤 銷，涉及 1000 多戶村民的撤村建居工程被省政府叫停了。至此，張召良們歷時(shí)三年的上訴 終于有了令他們滿意的結(jié)果。 教師提問：省政府最后敗訴，說明了什么？ 學(xué)生回答（略） 。 教師歸納： 平等的第二個(gè)表現(xiàn)是： （ 2）人與人之間在法律地位上的平等。我們每個(gè)人都平等地享有法律規(guī)定的權(quán)利，都 平等地履行法定的義務(wù)。 金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。 二、尊重從我做起 教師： 既然人與人之間是平等的，那么， 在日常生活中， 我們應(yīng)該正確看待人與人之間 的各種差異，自己的某些優(yōu)勢(shì)，不是自傲的資本；自己的某些劣勢(shì)，也

8、不是自卑的理由。要 增強(qiáng)平等意識(shí)，平等對(duì)待他人、尊重他人、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度。 學(xué)生活動(dòng)四：想一想、說一說 要求： 學(xué)生可以結(jié)合生活中的正面和反面現(xiàn)象說一說應(yīng)該怎樣平等待人、 尊重他人， 也 可以通過某個(gè)故事說明應(yīng)該怎樣平等待人、尊重他人。 教師根據(jù)學(xué)生回答歸納： 1．尊重他人，就是要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人、充分理 解他人 過渡：我們贊美一個(gè)人心胸寬闊，我們會(huì)說他有大海一樣寬闊的胸懷。同學(xué)們想一想： 一個(gè)有大海一樣寬闊的胸懷的人尊重他人， 是不是僅僅限于尊重人本身？如果不是， 那他還 會(huì)尊重與人有關(guān)的哪些方面？為什么？ 學(xué)生

9、回答：略 教師歸納： 社會(huì)環(huán)境、 自然環(huán)境與每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)， 所以， 我們尊重他人， 還應(yīng)該尊重人們賴以生存的社會(huì)和自然。 2．尊重社會(huì)、尊重自然 學(xué)生活動(dòng)五：議一議 學(xué)生討論：尊重社會(huì)，我們應(yīng)該怎樣做？（ 1、 2 組） 尊重自然，我們應(yīng)該怎樣做？（ 3、 4 組） 學(xué)生展示尊重社會(huì)和尊重自然的圖片或音像資料并歸納以上兩個(gè)問題（略） 。 教師歸納： 尊重社會(huì)就是要遵守社會(huì)規(guī)則、 承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任， 愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、 維護(hù)公共秩序， 踐行道德、遵紀(jì)守法等，這是我們應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，也是我們尊重社會(huì)的具體表現(xiàn)。 保護(hù)環(huán)境是尊重自然的核心， 人類只有一個(gè)地球， 保護(hù)地球、 尊重自然是我們神圣的職 責(zé)。 請(qǐng)參加模特表演的同學(xué)再次帶上自己的面具上臺(tái)， 并手挽手肩并肩友好站立， 手舉尊重 社會(huì)、尊重自然的一些圖片。 教師激情小結(jié)： 人類社會(huì)不斷在進(jìn)步、 在發(fā)展， 希望同學(xué)們的思想觀念也要不斷進(jìn)步， 改掉以前不尊重 他人的錯(cuò)誤習(xí)慣和觀念，必須樹立一種平等意識(shí)，做到平等待人，會(huì)尊重他人，尊重社會(huì)， 尊重自然，我們的社會(huì)將更加美好、更加和諧！