《小巷深處》正式教學設計

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1、《小巷深處》教學設計 一、教學目標 : 【知識與技能】 （ 1）積累詞語，理解文中一些關鍵詞語的含義和作用。 （ 2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫， 通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點。 （ 3）學習文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描 寫來刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。 （ 4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。 【過程與方法】 （ 1）在反復誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會文章強 烈的感情色彩 （ 2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學生談自己的 理解和感受，加深對文章中心的理解。 【情感態(tài)度與價值觀】 學生懂得父母對子女的愛體現(xiàn)

2、在日常生活瑣事上，認識 母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生孝順父母的情感。 二、教學重點 從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親 情的理解。 三、教學難點 學習本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、 神態(tài)等描寫來刻 畫人物、抒發(fā)情感的方法。 四、課時安排 2 課時 五、教學過程 第一課時 一、導入 汶川地震中感人一幕： 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候， 她已經(jīng)死了， 是被垮塌下來的房子壓死的， 透過那一堆廢墟的的間隙可以看到 她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支 撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上 去有些詭異。救援人員從廢墟的

3、空隙伸手進去確認了她已經(jīng)死 亡，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她 的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有 3、 4 個月大， 因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的 睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過 來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下 意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 “親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你” 。 思考：這個孩子為什么能夠活下來？ 那是母愛的力量！同學們，母愛像陽光一樣，在我們的成長 過程中起著至關重要的作用。只要你細心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生

4、活在母愛之中。今天就讓我們走進那條深深地小巷，看看那位瞎 眼母親是如何再一次詮釋那深深的母愛的。 二、自探自研 1、作者簡介 2、閱讀課文劃出重點字詞 3、自讀課文并思考：這篇抒情散文寫了那些人物？講述了一個 怎樣的故事？ 4、文中哪些地方是盲母對女兒的愛的表現(xiàn)（母親為“我”做了 那些事）？ 5、這些事例是按什么順序?qū)懙模客ㄟ^母親為我做的事情可以看 出母親是一個怎樣的人呢？ 三、互助釋疑 自主思考與相互討論相結合 四、成果展示 展示一： 本文作者林莉， 1972 年生于湖北嘉魚， 出生不久便被拋 棄，被一盲女所收養(yǎng)，生活十分窘迫。后來考上了縣中，不久后 開始了文

5、學創(chuàng)作。 《小巷深處》這篇紀實性的散文便是她的代表 作。 （以“我”的情感變化為線索，在追述往事中，集中表現(xiàn)善 良無私的“瞎眼養(yǎng)母”對養(yǎng)女的摯愛深情。 ） 展示二：字詞注音 瘦癟 （bi 6）炫耀 （xum） 油膩（ni）執(zhí)著（zhu6）黝 黑（y du） 揶揄 （ye y u） 造孽 （ni6）落寞 （m 6） 哽咽 （y e） 蹣跚 （pm sh m） 憧 憬 （ch Bg j ing） 泥濘（n ing） 詞語解釋 瘦癟：瘦削干癟。 炫耀：夸耀。 費解：不好懂，不容易理解。 揶揄：嘲笑。 滿面春風：形容愉快和藹的面容。 落寞：寂寞、冷落。 名正言順：名義正當，

6、道理也說得通。 哽咽：哭時不能痛快的出聲。 斑駁：一種顏色種雜有別的顏色，花花搭搭的。 造孽：方言，可憐。 蹣跚：這里指艱辛而緩慢地、搖搖晃晃地行走。 憧憬：向往。 展示三： 這篇抒情散文寫了那些人物？講述了一個怎樣的故事？ 文中的主要人物有瞎眼母親、養(yǎng)女“我” 。講述了一個棄嬰 由瞎眼母親撫養(yǎng)長大后厭棄家， 然后離開家， 最后又悔悟的故事， 抒寫了一個至真至純的母子深情的故事。 展示四：學生用自己喜愛的方式讀課文，找一找：文中哪些地方 是盲母對女兒的愛的表現(xiàn)？ 本文寫盲母對養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人， 偉大的母愛蘊含在平凡的 事情之中： （ 1）用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了

7、“我” （英姨麻利地收 了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身 邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進了她瘦癟卻溫暖的懷里） ； （ 2）為了“我” ，她拿出了所有的積蓄換住處（第二天，巷 里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚， 搬進了小巷最深 處那間門口有兩個滑溜溜石凳的小房子） ； （ 3）為了“我” ，她改變了以往潑辣的性格（母親當初是極 潑辣的……有人說：“為了這個丫頭，英姨改好了 一）； （ 4）為了“我” ，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營（我曾問她做 生意的秘訣，她總微笑著說： “坐在太陽最毒的地方守著賣，是 絕對不會錯的。 ”到了冬天——冰棍無處可賣的

8、季節(jié)，母親就會 操起針線……于是，整整一個冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補 補） ； （ 5）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個“千金小姐” ，并為“我”取得的 每一點成績而驕傲（……她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出 來給人看，說： “我家莉兒可了不得，老師贊她有出息。 ”） ； （ 6）當“我”為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學 甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得 很平靜（“有人向她問起我，她依舊滿面春風……除了我，誰也 不可能看出她心中深深的落寞” ） ； （ 7）她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送生 活費和營養(yǎng)品，可是，為了照顧“我”的情緒，每次

9、都默默地讓 別人帶到學校，自己孤零零地回家（母親果然遵守諾言……然后 又孤零零地摸上汽車……） 盲母在生活中對養(yǎng)女的深沉無私而又無微不至的愛， 讀來感 人至深 展示五：齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一 想：這些事例是按什么順序?qū)懙?？母親是一個怎樣的人呢？ （ 1）時間順序。 （ 2）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗 日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情 與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個善良寬容、吃苦耐勞、堅韌執(zhí)著、 默默無私奉獻的辛勤母親。 五、總結提升 1 、我學會了什么？ （提示：基礎知識方面） 2 、我懂得了什么？

10、 （溫馨提示：明白了什么道理） 六、鞏固反饋 1、注音 瘦癟 （bi 6）炫耀 （xum） 油膩（ni）執(zhí)著（zhu6）黝 黑（y du） 揶揄 （ye y u） 造孽 （ni6）落寞 （m 6） 哽咽 （y e） 蹣跚 （pm sh m） 憧 憬 （ch Bg j ing） 泥濘（n ing） 2、詞語解釋 瘦癟：瘦削干癟。 炫耀：夸耀。 費解：不好懂，不容易理解。 揶揄：嘲笑。 滿面春風：形容愉快和藹的面容。 落寞：寂寞、冷落。 名正言順：名義正當，道理也說得通。 哽咽：哭時不能痛快的出聲。 斑駁：一種顏色種雜有別的顏色，花花搭搭的 3、母親具體為我做了那些

11、事情？概括母親的形象？ （ 1） 、收養(yǎng)了“我” （ 2） 、換住處（ 3 ） 、改變了以往潑辣的性格 （ 4） 、 終年辛勤勞作 （ 5） 、 把“我” 調(diào)養(yǎng)得像個 “千金小姐” （ 6） 、 抑制自己的感情 （ 7） 、 服常人難以想象的困難， 每月進城給 “我” 送生活費和營養(yǎng)品 養(yǎng)母是一個善良寬容、吃苦耐勞、堅韌 執(zhí)著、默默無私奉獻的辛勤母親 第二課時 一、導入新課 上節(jié)課通過學習我們看到了一位善良寬容、吃苦耐勞、堅韌執(zhí) 著、默默無私奉獻的辛勤母親，那對于母親所做的一切“我”是 如何對待的。今天我們繼續(xù)學習從文章中尋找答案。 二、自探自研 1、對一個這樣疼“我”

12、愛“我”的母親， “我”是不是一直也如 此的愛她呢？“我”對母親的感情有哪些變化 ?變化的原因是什 么? 2、本文的主人公是母親，那么本文運用了哪些描寫方法來刻畫 母親這一形象的？體會其中蘊含的思想感情。 3、本文寫母愛，為什么取名為“小巷深處”？文中小巷和竹棒 的描寫，起到什么作用？ 4、反復朗讀文章后三段，體會文字蘊含的深厚感情。 5、思考： “我”是個壞女孩嗎 ? 三、互助釋疑 （互相幫助，討論解決） 四、成果展示 展示一：不是。作者對母親的感情變化可分四個階段： （ 1）滿足，并為母親自豪。 （ 2）沉默，回避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相 伴而走。

13、 （ 3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。 （ 4）悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。 滿足——厭惡——隔絕——悔悟 （情感變化是貫穿本文的線 索） 變化的原因是：幼時純真，長大后虛榮心、自尊心作祟，后 來，老婆婆的一番話教育了“我” ，打動了“我” ，從而使我良心 受到譴責進而幡然悔悟，情感回歸。 小結：我最后悔悟了，是母愛的無私偉大感動了我，使我這個虛 榮無知的孩子成為一個懂事的孩子。 展示二：通過語言、動作、外貌、神態(tài)塑造母親的形象，字 里行間蘊含怎樣的感情？ （ 1） “坐在太陽最毒的地方賣，是絕對不會錯的” 、 “我家莉兒可 了不得，老師贊她有出

14、息。 ”語言描寫寫出了母親的含辛茹苦， 母親的堅強及母親內(nèi)心深深的自豪。 （ 2）好長好長時間的沉默，終于，她點了點頭，順手取過她那 根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒， 叩擊著 地面向廚房走去?！澳蔽疑锨胺鲎∷伤p輕推開我：“我 去幫你弄點好吃的，食堂少油。 ”母親的怨而不恨，默默容忍我 的行為。 （ 3） “在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的 眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定， 仿佛在憧憬，又仿佛在等候。 ”它描寫了母親的外貌，既寫出母 親的痛苦，又寫出母親的堅強。 （ 4） “在風中，她無助地倚在墻邊，凌

15、亂而花白的頭發(fā)在蒼老的 臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似 的手，還有那根又光又亮的竹棒。 ”外貌神態(tài)描寫，表達了“我” 被母親無私而偉大的愛深深感動的心情，也流露出“我”對于自 己無知、愛慕虛榮的深深自責。 展示三：這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對“我”深切 的愛和“我”對養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小 巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情 的依托。？ “小巷”形象貫穿全文，是母親花盡所有積蓄，苦心經(jīng)營的 母女倆相依為命的家，小巷深處有母親，有愛，是“我”的感情 寄托。 “又光又亮的竹棒”是瞎眼母親的行動依靠，也是

16、她的生 活支柱，精神支柱，情感支柱，是母女感情起伏變化的見證，是 “我”成長的見證。文章中“小巷” 、 “又光又亮的竹棒”是寄托 作者情思的形象。二者都是寄托情感的形象，對它們的描寫，其 實就是情感的形象抒發(fā)。 展示四： “挺拔” “堅定”表現(xiàn)了母親痛苦而堅定。 “憧憬”女兒成才。 “等待”女兒回來。 “我回來了，我已經(jīng)回來了” 我回到了小巷深處，回到了母 親的身邊。不僅指身體上的回歸更是指精神上心靈上的回歸。 展示五：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個壞女孩嗎 ?（學生 各抒己見） 學生可能出現(xiàn)的答案： （ 1）對“我”的行為應持批評態(tài)度， 因為她忘恩負義，沒有盡到做女兒

17、的責任，對不起自己的養(yǎng)母； （ 2）認為“我”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被 撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家 長沒有教育好的孩子，而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。 （該題沒有固定的答案，只要學生言之成理即可） 五、總結提升 1、這節(jié)課我學會了什么？ 母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天 動地、轟轟烈烈的母愛才感人。 2 、這節(jié)課我懂得了什么？ 要善于從這些瑣事中感受到父母無私的愛。 六、鞏固反饋 1、塑造人物的手法有哪幾種？本文用了那些手法？ 塑造人物的手法有語言、動作、外貌、神態(tài)和心理描寫。 本文用了語言、

18、動作、外貌和神態(tài)描寫。 2、我的情感經(jīng)歷了哪幾次變化？為什么會有這樣的變化？ 經(jīng)歷四次變化，滿足——厭惡——隔絕——悔悟。 變化 的原因是：幼時純真，長大后虛榮心、自尊心作祟，后來，老婆 婆的一番話教育了“我” ，打動了“我” ，從而使我良心受到譴責 進而幡然悔悟，情感回歸。 3、回憶與父母或長輩相處的細節(jié)，仿照本文嘗試著用一小段文 字描繪他們外貌和神態(tài)，要求能突出其性格特點。 答案合理即可。 七、板書設計： 盲母 養(yǎng)女 描寫方法 人物特征 收養(yǎng)撫育 滿足自豪 外貌 終日勞作 搬家 改脾氣 沉默回避 神態(tài) 默默無私 終年辛勞 調(diào)養(yǎng)嬌女 淡忘隔絕 語言 無私奉獻 抑制感情 送生活費 悔悟感激 動作 深沉的愛 八、教學反思 10