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1、人教版五年級(jí)語文下冊《猴王出世》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)文前“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．用精讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品讀語言文字，感受石猴形象，體會(huì)石猴勇敢頑皮的性格特點(diǎn)。領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解石猴從出世到成王的經(jīng)歷，感受其形象；品味語言，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件及小
2、說《西游記》。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出不理解的字詞。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
1.出示長篇小說《西游記》，這本書你們看過嗎？大家對《西游記》故事都不陌生，里面塑造了許許多多不同人物的形象，那么在《西游記》中，你最喜歡誰？能用幾句簡單的話語來說一說你喜歡的理由嗎？
2.很多同學(xué)都喜歡神通廣大，能力非凡的孫悟空，那他最初是怎樣的呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文《猴王出世》。板書課題。齊讀課題。
二、了解大意，整體感知猴王形象。
1.根據(jù)文前“閱讀提示”， 明確問題。
課件出示：石猴是從哪兒來的？又是
3、怎樣成為猴王的？
2.課文是一篇古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，所以有些句子會(huì)覺得不好讀，不好懂。自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
3.交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生用課文中的句子說說石猴是哪里來的。（相機(jī)板書：來歷——仙石迸裂。）
（2）學(xué)生用自己的話說說石猴是如何成為猴王的？。（板書：成王——跳水尋源。）
（3）留在你腦海里的是一個(gè)怎樣的猴王？（神奇、活潑、勇敢、無畏、自信……）
4．小結(jié)過渡。仙石迸裂，化出一個(gè)石猴，往水簾洞一跳，跳出一個(gè)猴王，從這里開始，一個(gè)美猴王的形象，走進(jìn)每一個(gè)人的心里。那么，作者吳承恩先生又是用怎樣的語言，把一個(gè)猴子的形象寫得深
4、入人心呢？讓我們一起走進(jìn)石猴的生活，去發(fā)現(xiàn)，去感受。
三、品味語言，深入感悟猴王形象。
（一）學(xué)習(xí)“猴王出世”，感悟語言的“精煉”。
1.指名讀第一自然段，畫一畫自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。
2.出示：那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（1）指名讀，你仿佛看到了石猴在干什么？
（2）讀這段話，讀出猴的快樂和自由
3．提問：你發(fā)現(xiàn)這句話有哪些特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從三方面觀察發(fā)現(xiàn)，
關(guān)注語言形式——對聯(lián)；排比；精煉。
關(guān)注語言內(nèi)容——飲食、交友、起居。
關(guān)注語言節(jié)奏——三個(gè)字
5、（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)），短促有力
4．細(xì)細(xì)品讀這句話中的語言規(guī)律，讀出活力
5.你讀到了一只怎樣的石猴？寫在句子旁邊，做上批注。
6.小結(jié)。作者寫的是一只歡快跳躍的猴子，用的語言也非常短促.跳躍、有節(jié)奏?；蛘哒f，從這樣的語言，我們讀到了一個(gè)活潑可愛、頑皮跳躍的猴子。像這樣內(nèi)容與語言高度統(tǒng)一，這就是經(jīng)典。課文還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們再次走進(jìn)文本，感受語言的魅力。
（二）研讀“猴子成王”，感受語言的魅力。
1.快速瀏覽“石猴稱王”的內(nèi)容，請找出自己喜歡的句子，在旁邊寫上批注。
2.組織交流，引導(dǎo)品悟語言。
（1）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明
6、明朗朗的一架橋梁。
A石猴跳是怎樣跳進(jìn)水簾洞的？體會(huì)石猴進(jìn)洞動(dòng)作的輕巧。
B朗讀體會(huì)。
（2）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也都進(jìn)去了。
A讀句子，圈出動(dòng)詞。結(jié)合表演理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮”。
B指導(dǎo)朗讀，體會(huì)猴子的“膽小”。
四、總結(jié)提升，整體把握猴王形象。
1.我們了解了孫悟空由石猴變成美猴王的經(jīng)過，相信大家對孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)。你覺得這是一只怎樣的猴子？用四字詞語說說。（活潑可愛、機(jī)智勇敢，敢作敢為，身手不凡……）
2.課文記敘的只是孫悟空的出生，是古典小說《西游記》第一回，那你還知道《西游記》中有哪些精彩的故事？（學(xué)生講述）
3.播放《美猴王》主題曲，師：讓我們在歌聲中再一次感受猴王的風(fēng)采！
五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生積累欲望。
1.《西游記》是我國古代四大名著之一，她的語言非常優(yōu)美。希望同學(xué)們都能讀到原著，切身感受古典的文化，感受經(jīng)典的魅力，
2.同學(xué)讀過《西游記》后，我們要召開一個(gè)故事會(huì)，每人準(zhǔn)備好一個(gè)故事，看誰講的故事最精彩。
板書設(shè)計(jì)：
猴王出世
來歷：仙石迸裂——頑皮可愛
成王：跳水尋源——敢作敢為
人教版五年級(jí)語文下冊《猴王出世》教案
