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《生命之源水》活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源和我們的生活息息相關(guān)，誰(shuí)是生命之源，珍惜水資源是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教室準(zhǔn)備：出一期和“水資源”有關(guān)的黑板報(bào)。
2. 學(xué)校準(zhǔn)備：組織學(xué)生參觀自來(lái)水廠， 了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。
3. 教師準(zhǔn)備：有關(guān)“污染水資源”、“保護(hù)水資源”的錄像資
料。
4. 學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)前搜集、閱讀有關(guān)資料；采集一些被污染的
水樣。
三、操作過(guò)程
1. 教室里的座位排成弧形，學(xué)生自找座位坐好，教師宣布
2、活動(dòng)
開(kāi)始。
2. 活動(dòng)過(guò)程：
（ 1）安排三個(gè)學(xué)生表演情景?。?《水》，其中一個(gè)學(xué)生敘述兩個(gè)學(xué)生扮演沙漠中口渴的人，教師負(fù)責(zé)播放相關(guān)音樂(lè)。
故事簡(jiǎn)介：兩個(gè)人在沙漠中行走，隨身攜帶的水喝完了，非?？诳?，幾乎筋疲力盡。突然，在不遠(yuǎn)的前方出現(xiàn)了一片綠洲。兩個(gè)人像瘋了似的跑向綠洲， 先是狂飲然后盡情的在水中嬉戲， 好像小孩子一樣。最終，他們走出來(lái)沙漠。
（ 2）看完后，學(xué)生思考、討論得出結(jié)論：水與我們的生活息息相關(guān)，水是生命之源。
（ 3）教師描述：地球上雖然到處是水，但是絕大部分是海水。人類需要的是淡水， 只占地球上水的百
3、分之三， 就是這很少的一部分淡水還主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰山、冰川，所以，可直接提供人們生活用的水十分有限。而我們國(guó)家人口眾多，淡水資源缺乏，是一個(gè)貧水國(guó)。
（ 4）教師提問(wèn)：你知道我們平時(shí)喝的水是怎樣來(lái)的嗎 ?活動(dòng)前學(xué)生參觀自來(lái)水廠，讓學(xué)生自己自由發(fā)言。
（ 5）讓學(xué)生展示自己采集的被污染的水樣， 說(shuō)一說(shuō)這些水是怎樣被污染的？
（ 6）觀看“污染水資源”的錄像資料。
（ 7）討論：你有何感想？得出結(jié)論：水來(lái)之不易，珍惜水資源是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
（ 8）討論：我們自己有哪些行為浪費(fèi)或污染了水，我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，用?shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)水？
4、
（ 9）播放“保護(hù)水資源”的錄像資料。
（ 10）設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳保護(hù)水資源的小組活動(dòng)方案，節(jié)假日到社會(huì)上去宣傳。
3. 活動(dòng)小結(jié)：
（ 1）說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)后的感想。
（ 2）教師小結(jié)：水是生命之源，珍惜水資源就是珍愛(ài)我們自己的生命，愿大家行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)做“水資源”的保護(hù)者，好不好？
4. 宣布活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)建議
1. 本活動(dòng)適合中、高年級(jí)的學(xué)生。
2. 活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3. 教師在活動(dòng)后可對(duì)“宣傳保護(hù)水資源的小組活動(dòng)方案”做適當(dāng)指導(dǎo)。
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5.
《生命之源水》活動(dòng)方案
