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1、眼睛的創(chuàng)想一、教學(xué)目標 1、欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。 2、利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。 3、引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的思想。二、教學(xué)重難點 重點：了解圖形聯(lián)想設(shè)計的基本方法，對眼睛的圖像進行舉一反三的發(fā)散性思考。 難點：如何巧妙地利用眼睛的元素進行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表達出有力的圖示語言。三、教學(xué)設(shè)計課前準備（學(xué)生）鉛筆、記號筆、水彩筆（或油畫棒）、畫紙等。 （教師）課件。教學(xué)過程1、欣賞認知。 （1）教師出示“眼睛”圖片，并提問：欣賞圖片，你覺得眼睛有什么作用？ （2）教師簡單介紹眼
2、睛的結(jié)構(gòu)。 （3）用簡筆畫形式畫一畫眼睛。 （適當(dāng)評價） 半揭示課題：眼睛。 （4）欣賞各種真實的眼睛圖片。 （5）教師出示和眼睛形狀相似的物體，并進行對更多物體的聯(lián)想。 a、“智慧之眼”天文館。石拱橋。 b、星云。臺風(fēng)眼。 c、珍珠貝殼。白樺樹樹干。 思考：為什么上面圖片跟眼睛相似？你可以根據(jù)這些特點畫一幅有創(chuàng)意的畫嗎？ （6）揭示課題：眼睛的創(chuàng)想。 （7）欣賞畫家作品。a、比利時畫家 瑪格利特錯誤的鏡子。（人的眼睛在觀察大自然時投射在視網(wǎng)膜晶體上的白云與藍天是非常具體的，用他的話表達，這是一面錯誤的鏡子，因為它是自然的幻影，不是自然本身，它僅是一幅畫，只有眼睛的主人實際所感的自然，才是可信的真實。繪畫上關(guān)于真實的空間與空間的幻覺，一直是一個不斷探索中的哲學(xué)問題。馬格里特認為世界上沒有見到的真實，只有感到的真實，繪畫的真實本來就是一種人眼的幻覺，藝術(shù)家只是圖解而已。） b、波蘭畫家 拉法爾奧賓斯基的經(jīng)典畫作。 （錯覺藝術(shù)繪畫，他的作品利用視覺錯覺效果揭示出了戲劇性的內(nèi)涵。）思考：為什么畫家要把天鵝的身體畫成一只眼睛？你覺得有創(chuàng)意嗎？（材質(zhì)代替，部分代替） （8）學(xué)生作品欣賞。 （9）教師示范。2、嘗試創(chuàng)作。 根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點進行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4、展示評價。5、拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計。
《眼睛的創(chuàng)想》教案
