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1、
四大古典名著的閱讀方法指導(dǎo)
（備課人：尹莉莉）
教學(xué)目標：
一．掌握名著閱讀的正確方法；
二．提高名著閱讀的實效性；
三．能巧妙地把名著閱讀與應(yīng)試結(jié)合起來。
教學(xué)重點：抓住古典名著中的開篇詞、回目和人物來品讀。
教學(xué)方法：講解指導(dǎo)法
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)班級：二課堂成員
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
有誰能一口氣說出我國四大古典名著的名字及作者、朝代？
二．方法指導(dǎo)：
1四大名著中有許多流傳千古的詩詞文，這些詩詞中也有許多已成為人們口耳相傳的名句，更有許多成為歷年中考命題的載體。
（1）以名著中的詩詞入題考查相關(guān)人物或篇名。
如：利用《紅樓夢》中的判詞來考查人物
2、姓名；以“青山依舊在，幾度夕陽紅”來考查是哪本名著中的詩句。
（2）我們還要把課內(nèi)外有關(guān)這些名著的詩文歸類，內(nèi)外聯(lián)系，理解記憶。
如：曹操的《龜雖壽》、《短歌行》；曹植的《七步詩》；諸葛亮的《出師表》；陳壽的《隆中對》等等。
2．熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概。
名著中有許多膾炙人口、婦孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、張冠李戴。
如：《三國演義》中“煮酒論英雄”“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”“大意失荊州”“桃園三結(jié)義”“草船借箭”“刮骨療傷”“三氣周瑜”等；
《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”“花和尚倒拔垂楊柳”“三打祝家莊”“武松打虎”“智取生辰綱
3、”等；
《紅樓夢》中“劉姥姥進大觀園”“黛玉葬花”“寶玉挨打”等；
《西游記》中“大鬧天宮”“大鬧五莊觀”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。
3．熟悉名著中的人物性格、字、綽號和典型語言。
閱讀名著時要多關(guān)注人物、品味人物、評析人物，亦即抓住了人物就抓住了名著的關(guān)鍵。閱讀時要在筆記本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特點。
如：《三國演義》中劉備誠信天下、寬仁愛民的明君形象；曹操奸險機詐、殘暴害民的奸雄形象；諸葛亮智者化身的賢相形象；關(guān)羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。
《水滸傳》中宋江（及時雨）多謀善斷，既有反抗性又有妥協(xié)性；魯智深（
4、花和尚）正直無畏、見義勇為的豪俠；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其后變得精明果斷，兇狠潑辣；武松（行者）力、勇和正義的象征；李逵（黑旋風(fēng)）淳樸、粗魯，具有反抗性和同情心。
《紅樓夢》中寶玉、黛玉的叛逆思想；王熙鳳陰險毒辣、貪婪虛偽的鳳辣子形象等。
《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢的形象；唐僧善良虔誠的苦行僧形象。
當然，名著中的人物形象、性格特征都是通過故事情節(jié)來表現(xiàn)的，所以我們還要注意把人物性格的分析，與有關(guān)的故事情節(jié)聯(lián)成一線，二者不可分割。
三．實施閱讀：
本期除了完成課本上的名著閱讀任務(wù)外，還必須計劃完成下列古典名著的閱讀任務(wù)，各年級近期完成的任務(wù)分別是：初一《西游記》；初二《水滸傳》；初三《三國演義》。
四大古典名著的閱讀方法指導(dǎo)
