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1、地球的內(nèi)部教學(xué)案例教學(xué)目標1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。2、能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4、讓學(xué)生在活動中樹立科學(xué)的自然觀。教學(xué)重難點重點：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型 并準確地表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；難點：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。教師準備煮熟的雞蛋一個；分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠卷盒三個。學(xué)生準備不同顏色的橡皮泥、小刀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。（師指地球儀）問：這是什么？生：地球儀。師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解 到地球哪些方面的知識嗎？生1
2、：我了解到地球是球形的。生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。生4：師：同學(xué)們了解的還真很多。關(guān)于地球，你們還想了解什么？（學(xué)生回答）師：今天這節(jié)課我們就一起重點了解地球的內(nèi)部。（板書課題）二、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？你們知道嗎？師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了 相關(guān)的資料。請大家仔細閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段最 簡潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。學(xué)生閱讀，概括信息。根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。在交流過程中板書：地殼地幔地核師：
3、看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么？生：雞蛋。師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與 蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。三、指導(dǎo)學(xué)生探究師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi) 部結(jié)構(gòu)的呢？我們先來看一組相關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請看大屏幕。教師課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片，讓學(xué)生實行觀看。師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息？生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。生2：我知道地球內(nèi)部蘊藏著巨大的力量。生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動的。師：同學(xué)們說得很好?？茖W(xué)家們從這些表象中推測出地球
4、內(nèi)部的很多信息， 其實，他們還使用了實驗的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。我們來做個小游戲：老 師講桌上有三個密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下， 你們能夠用什么方法知道盒子里裝的是什么？你準備怎樣做？學(xué)生討論準備如何做，得出方法：搖，鉆等。學(xué)生動手操作。學(xué)生匯報交流。（給予學(xué)生充分的時間，并提示學(xué)生完整的表達）師：剛才的游戲我們實行得很成功。我們都當了一次小科學(xué)家，因為科學(xué)家 們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。四、制作地球構(gòu)造模型師：同學(xué)們現(xiàn)在對地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做 一個地球構(gòu)造模型嗎？小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機
5、課件展示制作步 驟：(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。(2)再捏一個直徑約1. 7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核。(3)然后捏一個直徑約2. 2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔。(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。(5)最后小組合作實行組裝。小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，制作完成后, 提醒學(xué)生把桌面整理干凈)學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評價。五、拓展引伸師：對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有很多迷團，很多信息科學(xué)家也是一 種預(yù)測。老師希望你們課后能多搜集一些相關(guān)地球內(nèi)部的資料實行整理，并與大 家一起實行交流，好嗎？下課！
《地球的內(nèi)部》教學(xué)案例
