廣告設(shè)計(jì)課程可行性分析

《廣告設(shè)計(jì)課程可行性分析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣告設(shè)計(jì)課程可行性分析（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣告設(shè)計(jì)課程可行性分析 一什么是“一個(gè)案例貫穿多門(mén)課程” 高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，同時(shí)教學(xué)也漸漸失去活力。因此，構(gòu)建新穎、實(shí)用的教學(xué)方法十分重要?！耙粋€(gè)案例貫穿多門(mén)課程”是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教研室根據(jù)本專業(yè)實(shí)際情況，構(gòu)思出的一個(gè)能有效提高學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)能力的辦法。其主要目的是能夠讓學(xué)生在一個(gè)整體的框架下認(rèn)識(shí)各階段課程的作用和意義。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是多門(mén)專業(yè)課程里面都要使用事先準(zhǔn)備好的同一個(gè)商業(yè)案例來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在全局意識(shí)下去完成案例的各個(gè)部分【1】。 二“一個(gè)案例貫穿多門(mén)課程”的優(yōu)

2、點(diǎn) （一）學(xué)生對(duì)影視廣告案例的認(rèn)識(shí)更加完整和全面目前廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的《廣告策劃與創(chuàng)意》課程安排在大一下學(xué)期，《視頻剪輯》安排在大二上學(xué)期，而《影視后期特效》放在了大二下學(xué)期。從廣告制作的先后順序上來(lái)說(shuō)這樣的安排是合理的。但由于這三門(mén)課程是不同的授課老師，所有的案例都不想同，所以造成的問(wèn)題就是三門(mén)課程結(jié)束后，學(xué)生仍舊沒(méi)有一個(gè)成熟的作品和一個(gè)完整的概念。在學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)的情況下，很少會(huì)有人把這些課程聯(lián)系起來(lái)去做一個(gè)前后都有關(guān)聯(lián)的完整作品。目前該專業(yè)學(xué)生最成熟的作品是大三下的畢業(yè)設(shè)計(jì)。很多學(xué)生到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候還在咨詢指導(dǎo)老師策劃怎么寫(xiě)，等于又要指導(dǎo)老師從頭到尾教一遍，這種教學(xué)效

3、果，學(xué)生認(rèn)為沒(méi)學(xué)到東西，老師也覺(jué)得白教了，這就是課程之間聯(lián)系不緊密造成的問(wèn)題。學(xué)生在上不同課程的時(shí)候由于對(duì)后期課程不了解，所以對(duì)本專業(yè)并沒(méi)有清晰和完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)策劃的時(shí)候不知道對(duì)后面的其它課程有什么幫助，后面學(xué)了影視特效又忘記前面的策劃。課程的案例不一樣，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前也沒(méi)有一件完整的作品拿得出來(lái)，部分學(xué)生感嘆大學(xué)什么也沒(méi)學(xué)，我們應(yīng)該引起重視。如果這幾門(mén)課程里面都選用同一個(gè)或多個(gè)影視廣告案例作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目案例就有了一個(gè)全面清醒的認(rèn)識(shí)。不管是哪門(mén)課，都需要重點(diǎn)完成該廣告案例的一部分，最后學(xué)生既有完整的作品出來(lái)，也對(duì)怎么樣去完成一個(gè)廣告非常清晰。（二）促進(jìn)教研室各任課老師

4、之間的溝通交流，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展上面提到的各課程之間聯(lián)系不緊密，很多時(shí)候是因?yàn)楦鲗I(yè)老師之間缺少有效溝通和交流的緣故，同時(shí)，也沒(méi)有重視同一案例對(duì)各門(mén)課程之間的遞進(jìn)關(guān)系帶來(lái)的積極作用。造成溝通交流少的原因有很多，主要有外聘老師的管理制度不完善，缺乏教學(xué)信息對(duì)接；內(nèi)部教師習(xí)慣以現(xiàn)有現(xiàn)成案例設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；還有比如一個(gè)案例并不一定適合所有課程都作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)等等，都是客觀存在的問(wèn)題。其實(shí)解決這些問(wèn)題都不難，關(guān)鍵是教研室各專業(yè)課教師之間要加強(qiáng)溝通，才能更好的推動(dòng)專業(yè)發(fā)展【2】。（三）以項(xiàng)目案例的完整性激發(fā)學(xué)生對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)積極性因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好和擅長(zhǎng)不同，所以對(duì)不同的課程學(xué)生肯定會(huì)表現(xiàn)出偏好，這是很正常的

5、。我們不能奢求學(xué)生所有的課程都能學(xué)好，但我們要往這方面去努力。怎么樣激發(fā)學(xué)生對(duì)其它課程產(chǎn)生興趣，要求學(xué)生完成一個(gè)完整的影視廣告作品或許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。要完成一個(gè)完整的案例項(xiàng)目，除了可以分組發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)之外，最好的辦法就是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究了。以任務(wù)誘發(fā)學(xué)生的對(duì)其它課程學(xué)習(xí)的積極性，可以更好的完成案例貫穿其它多門(mén)課程的計(jì)劃。除了主要的課程之外，其它的專業(yè)課程也可以納入到這個(gè)范疇里面來(lái)。舉個(gè)例子，比如以本土不知名工業(yè)潤(rùn)滑油為題展開(kāi)一個(gè)案例貫穿多門(mén)課程的計(jì)劃。首先在《廣告策劃與創(chuàng)意》這門(mén)課程的時(shí)候教師就必須要求學(xué)生做市場(chǎng)調(diào)查、熟悉產(chǎn)品、撰寫(xiě)推廣策劃案并構(gòu)思電視廣告創(chuàng)意，制作分鏡頭腳本；然后在后續(xù)的

6、《廣告攝像》、《音頻編輯》和《視頻剪輯》課程中圍繞該潤(rùn)滑油的廣告創(chuàng)意進(jìn)行拍攝和音視頻剪輯；最后在《影視后期特效》的課程里錦上添花，進(jìn)一步完善該廣告作品，這些都是潤(rùn)滑油這個(gè)案例在主要課程上面的運(yùn)用，其它課程同樣可以利用該潤(rùn)滑油來(lái)進(jìn)行課程案例教學(xué)。我們可以在《招貼設(shè)計(jì)》里面為該產(chǎn)品設(shè)計(jì)招貼海報(bào)、在《版式設(shè)計(jì)》里面設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)冊(cè)或折頁(yè)、在《影視片頭制作》里面給該產(chǎn)品創(chuàng)意片頭等等。這樣的設(shè)置，不但完成了教學(xué)任務(wù)，還可以有效吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)其它課程。 三“一個(gè)案例貫穿多門(mén)課程”需要解決的問(wèn)題 “一個(gè)案例貫穿多門(mén)課程”的方法雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但要執(zhí)行到位，也需要解決一些問(wèn)題。首先

7、，由于攝像設(shè)備、機(jī)房硬件、教師時(shí)間等原因，各門(mén)課程的上課進(jìn)度和時(shí)間比較難安排，所以要達(dá)到非常好的課程遞進(jìn)是有難度的。有時(shí)候可能多門(mén)課程在同一時(shí)間進(jìn)行，有時(shí)候可能課程先后順序反了都有可能。這樣的情況需要學(xué)院和教研室、教研室和教務(wù)人員多方溝通，才能做到合理。其次，因?yàn)檎n程的差異性，適合多門(mén)課程的商業(yè)案例收集有一定難度。涉及真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目案例需要相關(guān)素材，有的素材不一定容易獲得。如果數(shù)據(jù)不真實(shí)，勢(shì)必會(huì)對(duì)整體案例的效果造成一定的影響。所以解決這個(gè)問(wèn)題就需要選擇合適的商品案例，以教研室為單位承接一些商業(yè)項(xiàng)目是一個(gè)方向，以現(xiàn)有成熟案例為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)則更好。再次，部分課程對(duì)于案例的開(kāi)展會(huì)涉及到費(fèi)用支出，比如

8、廣告攝像、市場(chǎng)調(diào)查都會(huì)產(chǎn)生一定的費(fèi)用，如果沒(méi)有相應(yīng)的資金投入，課程的開(kāi)展將達(dá)不到預(yù)期效果。要非常完整的實(shí)踐這個(gè)教學(xué)方法，需要考慮多方因素，甚至有些地方還可能存在一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。我們可以在一些專業(yè)的幾門(mén)課程先試行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再逐步完善。 四結(jié)語(yǔ) 從高職院校就業(yè)的角度看，目前市場(chǎng)需要的是能夠在崗位上完全勝任并能獨(dú)擋一面的專業(yè)技術(shù)人才?，F(xiàn)在很多專業(yè)設(shè)置的課程只從本課程出發(fā)，專業(yè)各課程相互之間聯(lián)系不強(qiáng)，案例的選擇也沒(méi)有經(jīng)過(guò)多方研究和討論，致使學(xué)生畢業(yè)時(shí)有種瞎子摸象、霧里看花的困惑，不知道自己該找什么樣的公司，也不知道自己學(xué)的東西適合什么樣的崗位，從而造成畢業(yè)生對(duì)就業(yè)

9、的擔(dān)憂和迷茫?！耙粋€(gè)案例貫穿多門(mén)課程”的方法可以很好解決這個(gè)問(wèn)題，從每門(mén)課程的案例到整個(gè)大案例再到每一部分的案例，學(xué)生更清楚自己在做什么，更清楚前期工作對(duì)后期工作的重要性，更清楚一個(gè)項(xiàng)目案例的整體流程和操作方法，從而提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和就業(yè)的自信。我們需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的不足，吸取先進(jìn)的技術(shù)和理念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，發(fā)揮創(chuàng)新思維,使影視廣告專業(yè)學(xué)生有足夠的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?！耙粋€(gè)案例貫穿多門(mén)課程”的方法，廣告設(shè)計(jì)與制作教研室已經(jīng)在去年的幾門(mén)專業(yè)核心課上開(kāi)始了實(shí)踐。通過(guò)一年的驗(yàn)證，各位老師的反饋和學(xué)生的反應(yīng)還是不錯(cuò)的，證明了這個(gè)方法可行性。如果把“一個(gè)案例貫穿多門(mén)課程”比作一棵大樹(shù)，專業(yè)基礎(chǔ)課就是樹(shù)根，前期策劃和創(chuàng)意課程是樹(shù)干，中期的音視頻剪輯就是樹(shù)枝，后期音視頻特效就是樹(shù)葉和果實(shí)。把所有課程作為一個(gè)整體來(lái)看待，每一部分都不能缺，這樣教學(xué)效果才會(huì)更加明顯。市場(chǎng)環(huán)境要求我們進(jìn)一步優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確的判斷我們所面對(duì)的廣告環(huán)境，制定科學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置。一個(gè)案例貫穿整個(gè)大樹(shù)如果成效明顯，后面就可以增加到兩個(gè)甚至多個(gè)案例，然后逐步往其它相關(guān)專業(yè)推廣。 參考文獻(xiàn)