隆中對司馬光

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,隆中對,宋 司馬光,謂,謂為信然,謂備曰,信,謂為信然,欲信大義于天下,信義著于四海,用,遂用猖蹶,此用武之國,賢能為之用,國,此用武之國 國險而民附,民殷國富而不知存恤,去國懷鄉(xiāng),一詞多義,說,對,說,因此,運用，使用,出力，效勞,可信，確實,通“伸”，伸張,誠信，信義,地方,地勢,國家,國都,古今異義,遂用,猖蹶,北據(jù)漢沔，利盡,南海,此殆天,所以,資將軍,特殊句式,時人莫之許也,欲信大義于天下,諸葛孔明，臥龍也,此用武之國,賢能為之用,古義：今義：,古義：今義：,古義：今義：,失敗,兇猛而放肆,南方近海地

2、方,南中國海,用來,表因果關系的連詞,賓語前置,（相當于：時人莫許之）,狀語后置,（相當于：欲,于天下信大義）,判斷句,判斷句,被動句,1 時人莫之許也（倒裝句）,翻譯：_,2 賢能為之用（被動句）,翻譯：_,3 諸葛孔明，臥龍也。（判斷句）,翻譯：_,諸葛亮，字孔明，三國時著名政治家，軍事家，中國歷史上的名相?，F(xiàn)在，“諸葛亮”這個名字已經成為了,智慧,的象征。,作者:,司馬光,字君實，,宋代著名史學家，他主編資治通鑒（從戰(zhàn)國到五代末的編年史巨著）。,以往本文多選自,三國志,蜀志諸葛亮傳，作者是,陳壽,字,承祚（zu）,，,晉,朝安漢人，史學家，所著三國志共65 卷，記載三國時期,魏、蜀、吳,

3、的歷史。篇名曾為“,草廬對,”，現(xiàn)沿用較為通行的“,隆中對,”。,對，對話,。,r s,儒生俗士,y,由是,詣,亮,bng,屏,人,qng tu,傾,頹,du,度,德 量 力,shn,信,大 義,chng ju,猖 蹶,kui,吳,會,di x,殆,存,恤,yn,民,殷,國富,zhu,帝室之,胄,rng,戎,越,zh,諸,辨音識字,初,，瑯琊諸葛亮,寓居,隆中，,每,自,比,管仲、,樂毅；,時人,莫之,許,也。,惟,穎川徐庶與崔州平,謂為信然,。州平，烈之子也。,當初 居住,經常 比作,當時的人 贊許,說是確實這樣,只有,當初，瑯邪的諸葛亮居住在襄陽隆中，經常把自己比作管仲、樂毅，當時的人沒有

4、誰承認這一點。只有穎川的徐庶和崔州平認為確實這樣。州平，是烈的兒子。,翻譯課文,初,，瑯邪諸葛亮,寓居,襄陽隆中，,每,自比管仲、樂毅，,時人,莫之,許,也。,惟,穎川徐庶與崔州平,謂為信然,。州平，烈之子也。,劉備在荊州，,訪士于,襄陽司馬徽?；赵唬骸叭迳?俗士，,豈,識時務，,識時務者,在乎俊杰。此間自有,伏龍、鳳雛。”備問為誰，曰：“諸葛孔明、龐士,元也?！毙焓?見,備于新野，備,器,之。庶謂備曰：,“,諸葛孔明者，臥龍也,，將軍,豈愿,見之乎？”備,曰：“,君與俱來,?！笔唬骸按巳丝?就,見，不可,屈致,也。將軍,宜枉駕顧之,。”,駐扎,尋訪名士 向,難道、怎么,靠近,委屈招來 應該

5、委屈,車馬,看望他,器重,判斷句,也許，是否 希望,省略賓語“之”,能認清當前的形勢的人,晉見,劉備在荊州一帶，在襄陽尋訪司馬徽。司馬徽說：“一般的讀書人、庸俗學士，哪里能認清當前形勢，能夠認清當前形勢的是一些杰出人士。這一帶有號稱伏龍、鳳雛的人士?！眲鋯柺钦l，司馬徽說：“是諸葛孔明和龐士元兩人。”徐庶在新野見到劉備，劉備很器重他。徐庶對劉備說：“諸葛孔明，就像靜臥在深淵里的蛟龍，將軍是不是愿意見到他？”劉備說：“您和他一起來?！毙焓f：“這個人只可以前去拜見，不可以委屈他前來，將軍應當親自去拜訪他?！?翻譯課文,備,由是詣,y,亮，凡三往，乃見。,因 屏,人，曰：“漢室,傾頹,，奸臣竊命，

6、,孤不,度,du,德量力，欲,信,大義于天下，,而,智術,淺短，遂,用,猖蹶，至于今日。然志猶未,已,，君,謂計將安出？”,因此 前去，到；拜訪 總共 才 就 屏退,崩潰，衰敗 盜用皇帝的詔令，竊取政權,估計 伸張 表轉折 智謀方法,因此 失敗 停止,認為 怎么,備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”,于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。劉備于是叫旁邊的人避開，說：“漢朝的天下崩潰，奸臣竊取了政權，我沒有考慮自己的品德不夠，衡量自己的力量不足，想要在天下伸張大義，可是自己的智謀

7、淺短、辦法很少，終于因此失敗，造成今天這個局面。但是我的志向還沒有罷休，您說該采取怎樣的計策呢？”,亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，,挾,xi,天子而,令諸侯，此,誠,不可與,爭鋒,。,百萬大軍 挾持,號令 確實 爭勝,亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。,諸葛亮說：“現(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍，挾制皇帝來號令諸侯，這的確不能與他抗衡。,孫權據(jù)有江東，已,歷三世,，國險,而,民,附,，賢能,為,之用，此可與,為,援,而,不可,圖,也。荊州北據(jù)漢,沔，,利,盡南海，東,連,吳會,kui,，西,通,巴蜀，此用,武之,國,，,而,其主不能守，此,殆,d,i,天所,以資,將軍,也。,經

8、歷三代 表并列 依附,被 作為 表轉折 謀取,好處 連接 到達,地方 表轉折 大概 用來 資助,孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍。,孫權占據(jù)江東，已經歷了三代，地勢險要，民眾歸附，有才能的人被他重用，孫權這方面可以把他結為外援，而不可謀取他。荊州的北面控制漢沔二水，一直到南海的物資都能得到，東面連接吳郡和會稽郡，西邊連通巴、蜀二郡，這是兵家必爭的地方，但是他的主人劉表不能守住，這地方大概是老天用來資助將軍的。,益州,險塞,s,i,，沃野千里，天府之土；劉璋,暗弱,，張魯在

9、北，民,殷,國富而不知,存恤,x,。,智能之士思得明君。,險要的地方,昏庸懦弱 富裕,轉折 愛惜,智慧賢能 英明,益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。,益州有險要的關塞，有廣闊肥沃的土地，是自然條件優(yōu)越，物產豐饒，形勢險固的地方；益州牧劉璋愚昧懦弱，張魯在北面占據(jù)漢中，人民興旺富裕、國家強盛，但他不知道愛惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。,將軍既帝室之,胄,zh,u,，信義,著,于四海，,若,跨有,荊益，,保,其,巖阻,，,撫和,戎越，,結好孫權，,內修政治,；,外觀時變,，,則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?后代 著名，聞明,占據(jù) 守住

10、險要的地方 安撫 和好,對內修明政治 對外審時度勢以待其變,那么霸主大業(yè)可以完成，東漢王朝可以復興,將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則,霸業(yè)可成，漢室可興,矣。”,將軍您既然是漢朝皇帝的后代，威信和義氣聞名于天下，如果占據(jù)了荊州、益州，據(jù)守兩州險要的地勢，安撫西南少數(shù)民族，和平共存，再跟孫權結成聯(lián)盟，對內修明政治，對外審時度勢以待其變，那么霸主大業(yè)可以完成，東漢王朝可以復興。”,備曰：“,善,！”于是與亮,情好日,密。,關羽、張飛等不悅，先主,解,之曰：,“孤,之,有孔明，,猶,魚之有水也。,愿,諸,君勿復言?！庇稹w乃止。,感情 一

11、天天,解釋,好像,希望,很好,用于主謂之間,才,再,備曰：“善！”于是與亮情好日密。關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言。”羽、飛乃止。,劉備說：“好！”從此同諸葛亮的情誼一天天地深厚了。關羽、張飛等人不高興了，劉備勸解他們說：“我有了孔明，就像魚得到水一樣。希望你們不要再說什么了。”關羽、張飛才平靜下來。,1、從文中找出對諸葛亮和劉備總評價的話。,思考：,諸葛亮：每自比于管仲、樂毅,劉 備：將軍既帝室之胄，信義著于四海，,總攬英雄，思賢若渴,表現(xiàn)了諸葛亮具有遠大的政治抱負和政治軍事才能。,是一個胸懷大志、求賢若渴的明君，這正是諸葛亮輔佐他的原因。,2、諸葛亮

12、的政治軍事才能在文中表現(xiàn)再哪兒？,暢論天下形勢，為劉備設計政治藍圖。,3、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？諸葛亮為達到這個目的提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？,藍圖：,“霸業(yè)可成”“漢室可興”,方針：,跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變。,根據(jù)：,A、不具備向北或向東發(fā)展的可能,B、荊、益兩州可作建立霸業(yè)的基礎。,C、修明內政是鞏固政權的保證。,4、,他答了些什么？試概括他答話的要 點：,（1）分析對手的形勢及應對的策略：,曹操擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）不可與爭鋒；孫權據(jù)有江東（天險），已歷三世（歷史），國險而民附（民心），賢能為之用（人才）可與為

13、援而不可圖。,（2）分析有利的地勢及利用的策略：,荊州用武之國，益州天府之土?？缬星G益，保其巖阻。,（3）分析劉備的優(yōu)勢：,帝室之胄，信義著四海,（4）確定霸業(yè)興漢的策略：,（A）做好準備：,跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治,（B）等待時機：,外觀時變,5、這是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？,（1）從諸葛亮的“對”，也就是諸葛亮的一番答話，即諸葛亮為劉備對天下大勢的精彩分析和對戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長遠。是一個有高瞻遠矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實際的政治才能的政治家。,（2）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的

14、非凡之處？,A 自比管仲、樂毅。胸懷大志，有自信有抱負。,B 諸葛孔明，臥龍也。避世待時而飛.,C 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。矜持自重。,D 先主曰：“善！”于是與亮情好日密。見解高明，令人折服。,E 關張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚之有水也”治國之棟梁。,6、諸葛亮對天下形勢有怎樣的分析？諸葛亮為劉備提出了什么策略？,曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯,不可與爭鋒,孫權：據(jù)有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能,可援不可圖,劉表：據(jù)荊州用武之國，卻不能守。,劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱,張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。,諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？,諸葛亮替劉備設計

15、的政治藍圖是,“霸業(yè)可成”“漢室可興”。,諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？,內政和外交方面應遵循的方針是：“撫和戎越，結好孫權，內修政理”。,本文結構,隆中對,一、諸葛亮青年時代之事,二、司馬徽徐庶推薦諸葛亮,三、,劉 備 問 計,諸葛亮對策,抱負,作鋪墊,側面烘托,四、孤之有孔明，猶魚之有水也,側面烘托,1、不具備向東或向北,2、奪取荊、益州二州，,3、修明內政，聯(lián)吳抗曹,未出茅廬而知天下三分,發(fā)展的可能性,作為根基,【課堂小結】：,本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，圍繞諸葛亮這個人物形象進行敘事議論，層次極為清晰，結構十分謹嚴，語言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇

16、幅，內蘊極豐，言簡意賅，是史傳中的精品。讓我們悉心品味隆中對，汲取史學文學精華；用心解讀諸葛亮，樹遠大志向，成有用之才。,1在隆中對中，您很重視“人”的力量，為何在您去世后竟出現(xiàn)“,蜀中無大將，廖化充先鋒,”的局面？,2“操既擁百萬之眾，此誠不可與爭鋒”，你為什么不投奔曹操盡快統(tǒng)一中國結束民不聊生的日子？,拓展質疑：,課堂練習：,（1）隆中對節(jié)選自,，作者,，字,，,代著名史學家。所主編的,是從戰(zhàn)國到五代末的,巨著。,（2）今曹操已擁百萬之眾，,，此誠不可與爭鋒。,（1）資治通鑒司馬光 君實 宋 資治通鑒編年史,(2)挾天子而令諸侯,課后題,（3）最終目標是什么？主要敵人和盟友是誰？當時最主要的軍事行動的依據(jù)是什么？（用課文中的話回答）,（4）劉備從司馬徽口中已知諸葛孔明是奇才，卻為什么不早用之？,（5）從哪幾處細節(jié)可看出，諸葛亮有點高傲自負？,解釋下列加點的字詞：,每,自比管仲、樂毅(),遂,用,猖蹶(),此,殆,天所以資將軍(),謂為,信然,(),此人可,就,見(),常常,因而,大概,確實這樣,接近、趨向,練習一：解釋句中的詞語。,1.時人莫之,許,也。（）,2.備,器,之。（）,