2024屆高考復(fù)習(xí)與綜合改革

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1、Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,Click to edit Master title style,一、科學(xué)認(rèn)識高考,1.,高考多元化是必然趨勢,高考不能僅從表面上看，應(yīng)從國家層面（即高考政策）、現(xiàn)實層面（即社會影響力）和個人發(fā)展等多個層面分析研究。,高考多元化主要表現(xiàn)為：考試內(nèi)容多樣化,增加選擇性；考試方式多樣化,高考、選考、學(xué)考等，一些科目提供兩次考試機會等；錄取方式多樣化,分?jǐn)?shù),+,綜合素質(zhì)等。,一、科學(xué)認(rèn)識高考,2.,新課改背景下的高考新的價值追求,2

2、.1,落實社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,2.2,正確處理公平與效益的關(guān)系,2.3,體現(xiàn)個性發(fā)展和國家需要的結(jié)合,2.4,追求全人格的素質(zhì)目標(biāo),2.5,確立終身教育的觀念,一、科學(xué)認(rèn)識高考,3.,近幾年我市高考的基本狀況（應(yīng)屆生）,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（一）總體要求,指導(dǎo)思想,基本原則,堅持育人為本，遵循教育規(guī)律,著力完善規(guī)則，確保公平公正,體現(xiàn)科學(xué)高效，提高選拔水平,加強統(tǒng)籌謀劃，積極穩(wěn)妥推進,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（一）總體要求,總體目標(biāo),2014,年啟動，,2017,年全面推進（我省推遲到,2018,年），到,2020,年基本建

3、立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試，綜合評價，多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（二）主要任務(wù)和措施,改進招生計劃分配方式,一是提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率；,二是增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)（這點應(yīng)在學(xué)生中大力宣傳）；,三是完善中小學(xué)招生辦法，破解擇校難題。,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（二）主要任務(wù)和措施,改革考試形式和內(nèi)容,一是完善高中學(xué)業(yè)水平考試；,二是規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價,三是加快推進高職院校分類考試,四

4、是深化高考考試內(nèi)容改革,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（二）主要任務(wù)和措施,改革招生錄取機制,一是減少和規(guī)范考試加分；,二是完善和規(guī)范自主招生；,三是完善高校招生選拔機制；,四是改進錄取方式,五是拓寬社會成員終身學(xué)習(xí)渠道,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（二）主要任務(wù)和措施,改革監(jiān)督管理機制,一是加強信息公開；,二是加強制度保障；,三是加大違規(guī)查處力度,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（二）主要任務(wù)和措施,啟動高考綜合改革試點,一是改革考試科目設(shè)置；,二是改革招生錄取機制；,三是開展改革試點,二、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,（三）加強組

5、織領(lǐng)導(dǎo),細化實施方案,有序推進實施,加強宣傳引導(dǎo),三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（一）指導(dǎo)思想,（二）基本原則,堅持全面考核；,堅持自主選擇；,堅持統(tǒng)籌兼顧；,堅持公平公正,（三）性質(zhì)與功能,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（四）考試對象、科目、方式和內(nèi)容,考試科目和方式：,考試科目：語數(shù)外政史地理化生（九科），考試采用筆試,考查科目：信息技術(shù)，通用技術(shù)，藝術(shù)，體育與健康（四科）。市州組織實施，省監(jiān)督檢查，信息技術(shù)、外語可能全省采用機考。,計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試的三個科目，由學(xué)生從“政史地理化生”中自主選擇，在首次參加全省統(tǒng)考科目報名時確定,3,門選考科

6、目，選定后不得更改（條件具備后，可選四門，高校錄取時，從已考四門中確定三門。）,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（四）考試對象、科目、方式和內(nèi)容,考試內(nèi)容：,學(xué)業(yè)水平考試（簡稱,學(xué)考,）。內(nèi)容為國家課程方案規(guī)定的公共必修內(nèi)容。,選考科目考試（簡稱,選考,）。內(nèi)容為國家課程方案規(guī)定的公共必修內(nèi)容和選修,內(nèi)容。,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（五）考試時間和安排,考試內(nèi)容：,考試安排：學(xué)業(yè)水平考試每年組織兩次，分別為,6,月、,12,月。,考試時長和卷面分值：,學(xué)考：“語數(shù)外”三科，考試時長各為,90,分鐘，卷面分值,100,分?！罢返乩砘绷?，考試時長各為,60,

7、分鐘，卷面分值,100,分。,選考：選科科目與學(xué)業(yè)水平考試相同科目采取“二考合一”方式同步進行，考試時長為,100,分鐘，試卷由卷,“,必考題”（也即學(xué)考題，,100,分。）和卷,“,附加題”（,50,分），滿分,150,分,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（五）考試時間和安排,考試內(nèi)容：,實施高考改革后，積極創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一選考科目參加兩次考試機會。,高中學(xué)生高二上學(xué)期末才能參加全省統(tǒng)考科目的考試，選考科目僅限高中學(xué)生高三畢業(yè)參加高校招生錄取當(dāng)次有效（復(fù)讀意味著重考）。,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（六）成績呈現(xiàn)、認(rèn)定與使用,成績呈現(xiàn),學(xué)業(yè)水平考試：

8、以合格、不合格呈現(xiàn)，合格比例,98%,，不合格,2%,。（具體考分可能不通知學(xué)生，這意味著合格是很容易的事。）,選考以等級呈現(xiàn)：位次由高到低劃五個等級：,A,等（,15%,）、,B,等（,30%,）、,C,等（,30%,）、,D,等（,25%,），,E,等（控制在,2%,以內(nèi)，計入高考后區(qū)分度明顯降低）。,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（六）成績呈現(xiàn)、認(rèn)定與使用,跨?。▍^(qū)、市）轉(zhuǎn)學(xué)成績認(rèn)定,外省轉(zhuǎn)入學(xué)生，原取得的學(xué)業(yè)水平考試成績，經(jīng)申請并出具省市相關(guān)證明，可予合格認(rèn)定，僅作為高中畢業(yè) 依據(jù)，不用于高校招生錄取。,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（六）成績呈現(xiàn)、認(rèn)定與使

9、用,考試成績使用,a,、學(xué)業(yè)水平考試：成績合格，可作為普通高中畢業(yè)及高中同等學(xué)力認(rèn)定。,b,、學(xué)考成績均將提供給招生高校使用，作為高校招生重要依據(jù)，同時是高職院校提前招生的主要依據(jù)。,三門選考科目成績計入招生錄取總成績。,c,、各級教育行政部門要加強對學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究和分析。,三,.,湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（七）命題與考試,建立健全管理制度：教育行政部門統(tǒng)一組織，考試機構(gòu)具體實施?？荚嚕航y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一施考，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一發(fā)布和管理。,學(xué)考以課標(biāo)為根本標(biāo)準(zhǔn)，省將出臺考試科目的考試說明及考查科目指導(dǎo)意見，敬請關(guān)注。,考試各項工作按國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行。,三,.,湖

10、北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法,（八）保障措施,一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)；,二是健全規(guī)章制度；,三是加強培訓(xùn)管理；,四是保障經(jīng)費；,五是加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)；,六是改進和加強教學(xué)管理,四,.,高考改革新政給我們的思考與啟示,（一）取消分科、多元評價、合并錄取成趨勢,怎么考？,取消文理分科，由“,3+X”,變?yōu)椤?3+3”,，選擇性增大，語數(shù)外主體地位進一步凸顯，,3,門選考科目區(qū)分度降低，為中等生跳龍門帶來機遇。,四,.,高考改革新政給我們的思考與啟示,（一）取消分科、多元評價、合并錄取成趨勢,考什么？,主要指“,6,選,3”,的考試，選考科目二考合一，滿分,150,分，但卷面分?jǐn)?shù)與高考錄取時所用的分?jǐn)?shù)

11、不同，轉(zhuǎn)換成等級后，學(xué)生之間差距縮小，相同分?jǐn)?shù)的學(xué)生會大量存在，而且，再差的學(xué)生也有個保底分。,四,.,高考改革新政給我們的思考與啟示,（一）取消分科、多元評價、合并錄取成趨勢,怎么錄？,高校根據(jù)專業(yè)確定選考科目,0,3,科，并在招生,2,年前向社會公布，考生志愿由“專業(yè),+,學(xué)?！苯M成，根據(jù)高校要求、學(xué)生志愿對號入座。具體錄取時實行“兩依據(jù)，一參考”的多元評價錄取機制，拓展了錄取渠道。,兩依據(jù),依據(jù)“統(tǒng)一高考成績（語數(shù)外）”，依據(jù)“選考成績”，參考“學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。,錄取批次合并：有利于學(xué)生選擇合適學(xué)校專業(yè)，有利于民辦院校發(fā)展。,四,.,高考改革新政給我們的思考與啟示,（二）增加選擇性

12、，減小壓力，提高素質(zhì),學(xué)科選擇性、學(xué)校選擇性增大；,考試次數(shù)增多，考試的壓力相對減小，但考試負(fù)擔(dān)增加（人力、物力方面）；,有利于學(xué)生個性特長發(fā)展，但也可能出現(xiàn)任性帶來的偏差。,四,.,高考改革新政給我們的思考與啟示,（三）困難與機遇同行，師生都有適應(yīng)過程。,高考新政的實施，為學(xué)校辦出特色，學(xué)生個性發(fā)展提供了機會，但也對學(xué)校管理、師生適應(yīng)帶來諸多問題，未雨綢繆，及時化解才為上策。下面給出一些可能會遇到的問題：,如何指導(dǎo)學(xué)生選課，選課的依據(jù)是什么？（個人成績、愛好？教師個人魅力？學(xué)?，F(xiàn)實情況？社會現(xiàn)狀,著眼于未來還是現(xiàn)實等）,如何實施常規(guī)教學(xué)管理和評價？教師工作量考核，正常教研活動及常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)落

13、實等，包括最基本的考勤等。,四,.,高考改革新政給我們的思考與啟示,（三）困難與機遇同行，師生都有適應(yīng)過程。,如何最大限度發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源（人力、物力資源）的作用？如何解決選課與資源不匹配問題？,綜合素質(zhì)評價的客觀公正性，各種活動的價值認(rèn)定，如：做家務(wù)與參加社會公益活動，科學(xué)調(diào)查等。,學(xué)生生涯規(guī)劃、興趣愛好的確定等。,五、擺正高考與教學(xué)關(guān)系，保持教學(xué)穩(wěn)定有序,1.,了解當(dāng)今高考發(fā)展的基本動態(tài),上面更多從政策層面介紹了高考的發(fā)展趨勢，高考與我們大家關(guān)系更密切的是高考試題的發(fā)展變化，下面就這個問題給大家做個簡要介紹。,高考試題總體上說是穩(wěn)中求變，它指揮教學(xué)又服務(wù)教學(xué)。當(dāng)今高考確立了“一體四層四翼“

14、的基本構(gòu)架。,“一體四層四翼”評價體系,01,02,03,高考再怎么重要，也是教育的一環(huán)，都必須服從于我國教育“,立德樹人,”這一根本目標(biāo)。,試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。,“導(dǎo)向教學(xué)”其實就是說“高考,=,教學(xué)的指揮棒”，不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒。,一體,高考評價體系,（一）,必備知識,（二）,關(guān)鍵能力,（三）,學(xué)科素養(yǎng),（四）,核心價值,強調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。,對本學(xué)科知識體系中處于核心地位的內(nèi)容，能夠熟練掌握并加以靈活運用，自主分析解決問題的關(guān)鍵能力。,“一體四層四翼

15、”評價體系,四層,要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。,要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。,“基礎(chǔ)性”,基礎(chǔ)知識、基本能力和基本素養(yǎng)；知識結(jié)構(gòu)、能力要求、人格素養(yǎng),“應(yīng)用性”,理論聯(lián)系實際能力和實踐能力,“綜合性”,綜合運用不同學(xué)科知識、思想方法,“創(chuàng)新性”,要具有獨立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式,“一體四層四翼”評價體系,四翼,五、擺正高考與教學(xué)關(guān)系，保持教學(xué)穩(wěn)定有序,2.,高考改革帶來的學(xué)校改革,2.1,引發(fā)學(xué)校課程設(shè)置的改革

16、,課程設(shè)置個性化,因生、因師而異,課程重構(gòu)常態(tài)化,基礎(chǔ)性課程要再開發(fā)，拓展性課程提高選擇性，研究性課程必修化,特色課程經(jīng)典化,彰顯課程及教師的價值,五、擺正高考與教學(xué)關(guān)系，保持教學(xué)穩(wěn)定有序,2.,高考改革帶來的學(xué)校改革,2.2,引發(fā)教師角色的改革,教師職能多樣化,傳道授業(yè)，人生引航，生活幫助等,教師素養(yǎng)專家化,特長立身，內(nèi)涵立身,共享教師大眾化,網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外、安排定制都可能存在,五、擺正高考與教學(xué)關(guān)系，保持教學(xué)穩(wěn)定有序,2.,高考改革帶來的學(xué)校改革,2.3,引發(fā)學(xué)校教學(xué)管理的改革,學(xué)校管理信息化,信息智能管理將得到廣泛應(yīng)用，管理無死角（部分老師會不習(xí)慣）,課堂形式動態(tài)化,不僅教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容甚至座位方式都會隨時變化,教學(xué)分層科學(xué)化,因人、因能、因趣等,走班教學(xué)常規(guī)化,選考科目走班成為必然,五、擺正高考與教學(xué)關(guān)系，保持教學(xué)穩(wěn)定有序,2.,高考改革帶來的學(xué)校改革,2.4,引發(fā)學(xué)校資源配備的改革,網(wǎng)絡(luò)資源海量化,渠道多、內(nèi)容多，應(yīng)有盡有,學(xué)校社會一體化,建立學(xué)校社會雙向交流溝通機制,資源配備個性化,有特長、優(yōu)質(zhì)教師將會占有更多資源，有更高報酬。,五、擺正高考與教學(xué)關(guān)系，保持教學(xué)穩(wěn)定有