高考語文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義評價古典詩詞的思想內(nèi)容

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1、高考語文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義評價古典詩詞的思想內(nèi)容古典詩詞中的思想內(nèi)容比較復(fù)雜，要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對作品進(jìn)行具體分析與評價，這是難點(diǎn)一。鑒賞者本人應(yīng)有較高的思想修養(yǎng)，這是其二。難點(diǎn)磁場試題()閱讀王維詩，完成 12 題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1.從全詩來看，詩中描寫了明月、清泉，也描寫了浣紗女歸來時的喧嘩和漁舟在蓮塘中穿梭的情景，為什么首句卻要說是“空山”？“空山”是著重寫自己的眼前所見，還是著重于內(nèi)心的感受？答：2.詩歌頷聯(lián)描寫自然景象，頸聯(lián)則側(cè)重于描寫人的活動，詩中的景象給人以美的感受。有人說，這首

2、詩寄寓了詩人的人格情操，也表現(xiàn)了他的社會理想。請結(jié)合自己的理解，對以上兩個方面作簡要分析。答：（人格情操）（社會理想）案例探究案例()(2001 年上海高考試題)閱讀下面一首詞，解答 12 題。摸魚兒辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住!見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金難買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。注：長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如

3、文名，奉黃金百斤，請司馬相如寫長門賦 代為陳情，武帝閱后深為感動，陳皇后復(fù)得寵幸。蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在離騷 中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。說明：原高考試題 1、2 題略。1楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死 于 非 命，所 以 詞 中“玉 環(huán) 飛 燕 皆 塵 土”的 寓 意 是 。2 這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個“愁”字上。“愁”指什么？為什么說“閑愁最苦”？答：命題意圖：本題考查對古典作品思想內(nèi)容的評價。能力層級為 E 級。知識依托：詞的有關(guān)知識、典故，辛棄疾的生平等文學(xué)常識。答案：1主和派(佞臣小人)沒有好下場(意思對即可)2“愁”指抗

4、金愿望不能實(shí)現(xiàn)的愁悶情緒?！伴e愁最苦”表現(xiàn)了他滿懷抗金熱情卻得不到任用，空閑之愁最使他苦悶惆悵。錯解分析：1 題答案概括不當(dāng)，關(guān)鍵是未能體會到詩句的內(nèi)涵。方法技巧：一、體會詞句的隱含意義。如“玉環(huán)飛燕皆塵土”，以楊玉環(huán)、趙飛燕的結(jié)局喻主和派及奸佞小人的可恥下場。二、聯(lián)系作者(辛棄疾)的身世遭遇及作者眾多詞作的思想傾向，進(jìn)行分析與評價。錦囊妙計評價古典詩詞的思想內(nèi)容應(yīng)注意以下問題：一、每首詩詞都要借助具體的語言描寫，采用獨(dú)特的表達(dá)方式，創(chuàng)造出一種意境，然后來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想。這既是作品的主旨所在，也是我們閱讀分析鑒賞時絕不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。二、由于時代所限，有些古典作品中流露出

5、來的思想感情比較復(fù)雜，甚至還有消極反動之處，對這些我們都應(yīng)該站在一個高度，具體客觀地進(jìn)行評價。三、對詩、詞、曲思想內(nèi)容的評價，還要從作品的整體上去把握，不能只抓住只言片語就亂下結(jié)論；對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。四、另外，古典詩詞的思想內(nèi)容經(jīng)常與作品本身的風(fēng)格流派有關(guān)。名稱特點(diǎn)山水詩主要通過景物的描繪，給讀者展現(xiàn)出一種自然美。田園詩田園詩主要描寫田園風(fēng)光或勞動場景。一般較清新、自然、質(zhì)樸，富有生活情調(diào)。大都反映出詩人對勞動人民的樸素的思想感情。詠物詩詠物詩一般表面寫物，而實(shí)際上往往在這一表面的形象下寄托了詩人的情懷或思想。在寫法上最突出的特色是托物言志。懷古一般來說，懷

6、古詩不僅要敘古事，而且詩要融入詩人自己的感受與評論。有時則是借古諷今，曲折地反映自己對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。送別詩送別詩一般表現(xiàn)離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿，有傷心、有惆悵、有期望，等等。一般來講，其感情色彩比較悲涼，但也有不同凡響的送別佳句。行旅詩主要表現(xiàn)行旅之人的旅途寂寞、艱辛，以及對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。邊塞詩這是唐詩中的一朵奇葩。奇特的邊塞風(fēng)光，悲壯的沙場征戰(zhàn)，寂寞的軍旅生活，凄楚的對月思親殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練()讀下面一首古詩，回答問題。墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1.這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?答：2.抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?答：()鑒賞下面一

7、首古詩，按要求完成詩后各題。詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心?注：這首詩作于高宗儀鳳三年(678 年)。當(dāng)時駱賓王任侍御史，因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。西陸：指秋天。南冠：指囚徒。玄鬢：指蟬。3.請賞析這首詩的寫作技巧。答：4.試分析本詩的思想內(nèi)容。答：()閱讀下面一首唐詩，完成詩后題目。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。5.“寧為百夫長，勝作一書生”表達(dá)了作者怎樣的情感？答：()閱讀王維詩送元二使安西，完成詩后問題。送元二使安西王維渭城

8、朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。6.這是一首送別詩。古人寫送別，常表露出一種愁苦、無奈，或凄涼傷感的感情，這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請從“景”與“情”兩方面給予簡要賞析。答：()閱讀下面一首詩，完成詩后問題。游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。7.你喜歡詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的意境嗎？請簡要評析其中的深刻含義。答：()閱讀下面一首宋詞，完成 89 兩題。月上瓜洲張輯江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。8.請結(jié)合詞的上闋，簡要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體

9、原因。答：9.詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷。請作簡要分析。答：附：參考答案難點(diǎn)磁場1.(參考)一方面，山中樹木茂盛，掩蔽了人們的活動，顯得“空”；另一方面，“空山”二字點(diǎn)出此處如同世外桃園一般，這是詩人的一種獨(dú)特的感受。2.(參考)從自然景象的描寫來說，詩人以物芳而明志潔，從側(cè)面反映了自己對官場的厭惡，表現(xiàn)了自己的人格美。從人的活動來說，這是以人和而望政通，在全詩的意境中體現(xiàn)了王維的社會理想。這是王維山水詩中的名篇，全詩在詩情畫意中寄托了詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1.(參考)運(yùn)用了托物言志的手法。2.抒發(fā)了王冕不向世俗

10、獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。3.(參考)這首詩在寫作上的主要特色是，采用了托物言志的表現(xiàn)手法。一、二兩句在句法上用對偶句，在作法上則用起興的手法，以蟬聲來逗起客思。三、四兩句，一句說蟬，一句說自己，把物、我聯(lián)系在一起，表達(dá)了自己身陷囹圄的內(nèi)心凄惻的感情。五、六兩句，純用比喻，表現(xiàn)了自己政治上不得意，言論上受壓制。七、八兩句，表明自己品性高潔，被誣陷入獄，但無人來替自己雪冤，這也是對貪贓的辯白。4.(參考)這是一首借物抒情詩，詩人借對蟬的吟詠，抒發(fā)了自己雖有高潔的品性，但不為時人所了解，相反還被誣陷入獄，在獄中深深懷想家園的思想感情。5.(參考)為國殺敵的愛國思想和昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神。詩句中的“百夫長”

11、為軍隊(duì)中的一種官職，這是一個只管理一百人的小官。詩人以“寧為勝作”的句式，比較強(qiáng)烈地表達(dá)了自己的情感。從詩句所反映的思想來講，是愛國思想的表現(xiàn)；從情感的表露來看，是激昂的。6.(參考)詩人描繪的是一幅初春雨后的清新景象，一個“新”字給送別帶上了爽朗豪邁的氛圍。最后點(diǎn)出送別之意，卻絲毫沒有悲傷、凄涼之情，在惜別中表現(xiàn)了樂觀的精神。7.(參考)結(jié)尾兩句詩很富于哲理情趣，表達(dá)了一個樸素而又深刻的思想：蓬勃向上的美好景物總要積極向上，是始終關(guān)禁不住的。8.(參考)登樓北望，看見塞草連天的荒敗秋景。山河破碎，神州陸沉，中原地區(qū)淪陷于金兵之手。年復(fù)一年，春去秋來，時光流逝，中原恢復(fù)無望。9.(參考)有心報國卻又報國無門的憂憤、失望之情。迫于無奈只能逍遙江海的抑郁孤獨(dú)、無可奈何之情。