2013年省、地、市三級(jí)規(guī)劃課題申請(qǐng)結(jié)題匯總目錄(1)

《2013年省、地、市三級(jí)規(guī)劃課題申請(qǐng)結(jié)題匯總目錄(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年省、地、市三級(jí)規(guī)劃課題申請(qǐng)結(jié)題匯總目錄(1)（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2013年省、地、市三級(jí)規(guī)劃課題申請(qǐng)結(jié)題匯總目錄序號(hào)課題編號(hào)名稱負(fù)責(zé)人單位成員1G12344打造“1+5綠色教育”生態(tài)校園學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育模式的縱深研究莫玲超溫嶺市城東小學(xué)王林西、林匯君、葉玲菊、林剛2G12347農(nóng)村初中小班化實(shí)踐的探索研究王可禮溫嶺市城南中學(xué)趙海祥、羅海紅、陳云華、孫秀堯3G12348農(nóng)村小學(xué)高段語文“五環(huán)節(jié)”讀寫結(jié)合策略研究方海麗溫嶺市城西小學(xué)方宇芳、吳夢(mèng)丹、陳群英、陳宇星4G12351基于人格對(duì)話的“閱讀作文生活”教學(xué)模式的研究盧群芬溫嶺市大溪四中張冰清、趙文斌、林蕓萍、蔣云芽5G12353字理教學(xué)在減少低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字中的應(yīng)用研究陳黎黎溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué)李銳、金丹

2、紅、王衛(wèi)君、王小芬6G12356科學(xué)教材教學(xué)設(shè)計(jì)研究阮慶元溫嶺市第三中學(xué)張凌芬、毛忠仁、張文輝、張正輝7G12359元認(rèn)知監(jiān)控理論介入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的行動(dòng)研究潘巧燕溫嶺市方城小學(xué)林雅萍、郭仙富、朱麗婭、胡琴霞8G12360進(jìn)課堂樂器的選擇與教學(xué)管理的探索鄭迎昕溫嶺市方城小學(xué)林偉偉、潘曉丹、楊壯丹9G12365高考背景下高中信息技術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展策略的研究陳軍輝浙江省溫嶺中學(xué)安維琪、趙敏標(biāo)、林仁蛟、陳斌10G12368初中學(xué)生體驗(yàn)式作文教學(xué)的研究陳靜溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中學(xué)柳丹、莊敏華、江靈芝、潘錦霞11G12377靈變性的小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究林崇輝溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)潘素芬（執(zhí)筆）、潘燕娜、

3、林虹、羅丹陽(yáng)12G12389青年教師“課堂語言”共情準(zhǔn)確性培養(yǎng)的研究干興軍溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)鄧宏欽、張俊杰、梁珍萍、陶牡丹?13G12389青年教師“課堂語言”共情準(zhǔn)確性培養(yǎng)的研究干興軍溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)鄧宏欽、陳嘉楓、羅金日、梁珍萍、李玲飛、陶牡丹?14G12391高中地理“5E學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式的應(yīng)用研究潘曉敏溫嶺市新河中學(xué)林霞、李彩林、朱云君、朱玲第 1 頁(yè)15G12394走向生本的歷史與社會(huì)課堂教學(xué)模式與策略的研究陳慧萍溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二中學(xué)蔡曉敏、嚴(yán)福君、李金津、許妙富16G12395初中美術(shù)學(xué)習(xí)自由權(quán)載量的制度研究萬丹紅溫嶺市澤國(guó)第四中學(xué)陳蕾馨、李奇輝、胡君土17G12399高中政

4、治復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的課例研究潘玉芬溫嶺市澤國(guó)中學(xué)孔晟、童金景、李潤(rùn)偉、楊真澤18G12401中職“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”項(xiàng)目課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)蔣卿清溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校林雪清、黃小紅、陳小錦、林春薇19G12402學(xué)分制模式下職高分層培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的研究何良軍溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校江麗紅、曾輝智、鄭暉、郭仙君20G12403以自助工作室的創(chuàng)建促進(jìn)工學(xué)結(jié)合效能的探究莫文華溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校張明文、林君芳、李亞、張巧俊21G12404信息技術(shù)與幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的研究趙平溫嶺市中心幼兒園王超、章偉君、林小紅、張以斯帖22G12405概念圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究李秀連浙江省溫嶺中學(xué)趙曉琴、江艷萍、

5、呂婭、潘國(guó)芬23SC187深化備課管理培植個(gè)性課堂的實(shí)踐研究瞿梅福溫嶺市城西小學(xué)江瑾琦、王丹敏、江海云、李挺24sc188初中小班化差異教學(xué)“四維”行動(dòng)的研究鄭云卿溫嶺市第五中學(xué)蔣錦波、王建軍、王加省、溫德斌25sc191普通高中創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建與實(shí)踐方向東溫嶺市箬橫中學(xué)江永君、張小紅、葉青、吳穎萍26SC194目標(biāo)管理 自主發(fā)展溫嶺中學(xué)育人特色的實(shí)踐與研究鄭曉萍浙江省溫嶺中學(xué)陳勝男、陳曉麗、蔡海霞、馮素媛27SC195視覺形象設(shè)計(jì)與中職審美教育模式的實(shí)踐研究盧文靜溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校章丹華、陳子元、陳文輝、肖飛生28SC201小學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的邏輯干預(yù)及學(xué)業(yè)增值的研究周軍夫溫嶺市方城小學(xué)李旭麗、江

6、利華、朱子旺、林君29SNQ44基于“整理單”的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)探索朱雅萍溫嶺市巖下小學(xué)孫美善、林俏、鄭芳、吳穎偉30snq45基于一體式管理策略的學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究李建平溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第四小學(xué)陳超、戴晨旭、蔡蓮蘋、范卡31SNQ48鄉(xiāng)村特色學(xué)校創(chuàng)建中非遺文化傳承的研究林俊溫嶺市石橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)陳磊、陳海萍、陳士菊、陳根榮第 2 頁(yè)32stwy35主題式“三位一體”藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究林藝溫嶺市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園鄭嫻、王肖、蘇薇薇、陳靈云33TG13363小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的心育策略研究葉攀峰溫嶺市濱海第二小學(xué)陳敏曉、顏新華、蔡麗貞、馮偉兵34TG13364浸潤(rùn)啟蒙國(guó)學(xué)，打造道生主題文化校園

7、的實(shí)踐研究孔美壯溫嶺市箬橫鎮(zhèn)第四小學(xué)孫方華、徐君芬、梁丹、趙兵軍35TG13365農(nóng)村小學(xué)科技勞動(dòng)體驗(yàn)教育的實(shí)踐與研究莫云華溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)趙建軍、伍朝霞、施敏華、陳寬兵36TG13366鄉(xiāng)土“超市式”綠色作文的有效性研究李雪飛溫嶺市濱海鎮(zhèn)中學(xué)詹櫻子、余軍輝、莫君行、陳瑩37TG13368幼兒園教師教育行為失控的現(xiàn)狀與對(duì)策研究葉序文溫嶺市城東街道中心幼兒園陳禹含、陳賽珍、江方友、謝永敏38TG13369“綠色德育”在城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒教育中的實(shí)踐研究謝永敏溫嶺市城東街道中心幼兒園張文娟、葉序文、陳賽珍、洪微微39TG13370小學(xué)英語認(rèn)讀障礙成因與對(duì)策的研究陳青青溫嶺市城東小學(xué)莫玲玲、莫玲超、

8、王惠玲、王林西40TG13371小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂變式作業(yè)開發(fā)與應(yīng)用的探索王林西溫嶺市城東小學(xué)莫玲超、王鄭璽、江國(guó)明、朱靈波41TG13372小學(xué)低年級(jí)學(xué)生及時(shí)有效訂正作業(yè)策略的實(shí)踐研究吳雪萍溫嶺市城南鎮(zhèn)第二小學(xué)郭紅燕、李笑音、朱正微、張露敏42TG13373農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的探索王晶鑫溫嶺市城南小學(xué)葉巾麗、王海偉、毛亞紅43TG13377基于文體欣賞閱讀的小學(xué)語文格子化探索盧敦良溫嶺市大溪小學(xué)江軍波、楊卓、張美君、蔡敏娟44TG13378構(gòu)建小學(xué)作文“模擬實(shí)習(xí)場(chǎng)”的研究孫琴飛溫嶺市大溪小學(xué)王冰颯、陶含之、許玲玲、陳曉慶45TG13379基于浙江省義務(wù)教育初中體育推行必學(xué)內(nèi)容若干問

9、題的研究劉航溫嶺市大溪第二中學(xué)張小軍、盧軍清46TG13380初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施分層任務(wù)單的研究張仁福溫嶺市大溪第二中學(xué)王建平、邵國(guó)華47TG13382鄉(xiāng)村中學(xué)自主互助學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與探究洪玲君溫嶺市松門中學(xué)（原大溪四中）滕凌志、趙小海、趙文斌、許海紅48TG13383以社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)校園綠色文化環(huán)境建設(shè)的研究陳云峰溫嶺市大溪中學(xué)蔣新喜、童金景、林軍法、嚴(yán)云友第 3 頁(yè)49TG13385普通高中區(qū)域地理“三圖”教學(xué)模式探索吳正海溫嶺市大溪中學(xué)李怡、江君青、顧秀紅、蔣新喜50TG13386短劇編演在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究吳琴溫嶺市第八中學(xué)蔡玲斐、蔡金芬、王華明、陳蘇仁51TG13387初中

10、英語課外作業(yè)指導(dǎo)策略的實(shí)踐與研究陳靜溫嶺市第三中學(xué)連福榮、張華、趙玉東52TG13390“生本教育”理念下的農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究張佩紅溫嶺市第五中學(xué)陳建軍、江君飛、馬津津、陳旦臨53TG13393“文本再構(gòu)”提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐研究趙芬芬溫嶺市橫湖小學(xué)江玲婭、江玲玲、王祺、蔡敏54TG13394小學(xué)語文“多元主題”的研究性學(xué)習(xí)策略探究吳靜溫嶺市橫湖小學(xué)趙珍云、葉永建、蘇于軍、林賢珍55TG13396小學(xué)生活德育課程化的探索陳亨源溫嶺市錦園小學(xué)陳小華、陳巧利、鐘丹卿56TG13397以“興趣、探究、實(shí)踐、發(fā)展”為主題詞的小學(xué)語文智慧課堂策略研究楊吉瑞溫嶺市錦園小學(xué)汪美華、虞美燕、張

11、仁忠、林賽君57TG13398字理教學(xué)在減少低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字中的應(yīng)用研究陳黎黎溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué)李銳、金丹紅、王衛(wèi)君、王小芬58TG13399改進(jìn)：促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究汪美德溫嶺市箬橫鎮(zhèn)第三小學(xué)林燕、朱仙娥、朱偉文、陳培利59TG1340本土民間幼兒體育游戲的開發(fā)研究徐君素溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心幼兒園童瑩、陳夏芳、吳黎莎、陳凌偉60TG13401“學(xué)力為重”課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究張建華溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)林濤、張妙德、林悄、林恩萍61TG13402美術(shù)課堂中舒暢紀(jì)律引導(dǎo)的探索方曉燕溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中學(xué)王云素、林韻、張申、郭迎春62TG13403中學(xué)語文教學(xué)對(duì)話與控制策略研究張美聰溫嶺

12、市箬橫中學(xué)朱慧、潘海蓉、孫祎、汪霞63TG13405農(nóng)村幼兒“自我中心行為矯正”的行動(dòng)研究周偉溫嶺市石橋頭鎮(zhèn)中心幼兒園周偉、楊影、張素芬、蔡玲芝64TG13409蘇教版高中語文必修教材文言文異文研究包偎麗溫嶺市第二中學(xué)張志磊、徐晴朗、張素麗、林紅艷65TG13411科學(xué)區(qū)材料投放“四性”的策略與方法研究王婷溫嶺市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園金茵茵、吳敏麗、王青青、林云琴第 4 頁(yè)66TG13412聾生計(jì)算機(jī)興趣培養(yǎng)之“四化”研究張文濤溫嶺市特殊教育學(xué)校北山校區(qū)（聾啞學(xué)校）林盼盼、江帆、陳丹丹67TG13415小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)困難成因與對(duì)策的研究潘燕娜溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)林崇輝、林慧、陳金英、陳玲波68TG13

13、416普通高中特色校本選修課程開發(fā)的實(shí)踐研究劉少兵溫嶺市松門中學(xué)江志軍、林超、林玉琴、張旭霓69TG13417中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究杜娟溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)江音、蔣盈盈、楊千、阮婉婷70TG13418就業(yè)導(dǎo)向下的中職數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)改革的研究壽飛溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)黃丹君、李青平、江云輝、葉曉紅71TG13419中職德育生回話項(xiàng)目教學(xué)的研究張學(xué)森溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)張文紅、馮建榮、吳玲燕、董文正72TG13420小學(xué)語文非連續(xù)性文本課程資源開發(fā)與教學(xué)策略的研究阮良德溫嶺市太平小學(xué)任彩燕、蔣巧平、陳海琴73TG13421小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究張彬彬溫嶺市新河小學(xué)陳林笑、陳靈

14、肖、陳亭亭、徐紅74TG13422初中文言文“搜索式”閱讀教學(xué)策略研究陳海云溫嶺市新河鎮(zhèn)塘下中學(xué)方巧敏、阮靜燕、顏雪萍、陳娟75TG13425概念圖在八年級(jí)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究章波勇溫嶺市溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫巧玲、干曉呈、童領(lǐng)嬌、陳海敏76TG13426“言意統(tǒng)一”理念下作文互動(dòng)式評(píng)改的實(shí)踐研究李朝霞溫嶺市溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校顏金云77TG13428小學(xué)生以交互活動(dòng)促進(jìn)責(zé)任感發(fā)展的研究陶牡丹溫嶺市新河小學(xué)李玲飛、梁紅君、張丹、李麗雅78TG13429農(nóng)村零器材體育教學(xué)的探索王明亮溫嶺市新河小學(xué)陶文英、張海紅、王宣棋、王慧娜79TG13433小學(xué)英語課堂精巧提問的策略與技巧探究翁敏超溫嶺市巖下小學(xué)章筱嬋、

15、王玲曉、高琳燕、聞潔80TG13434小學(xué)數(shù)學(xué)高效預(yù)習(xí)法的探索陳肖溫嶺市巖下小學(xué)陳雪、盧君飛、李曉華、林俏81TG13435趣味創(chuàng)新有效：農(nóng)村小學(xué)語文高年級(jí)課外作業(yè)的研究張雪玲溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)茶山校區(qū)朱景益、屈苗苗、鄭英、鄭艷82TG13436小學(xué)高段閱讀實(shí)踐型學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施李銀霄溫嶺市澤國(guó)第四小學(xué)陳超、鮑敏巧、范卡、陶峰第 5 頁(yè)83TG13437品德“生本課堂”教學(xué)策略的澤國(guó)小學(xué)樣本研究潘小霞溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)陳慧敏、鄭衛(wèi)君、瞿雪紅、陳昉84TG13439基于小組互助的語文分層生態(tài)教學(xué)的研究陳海亮溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第三中學(xué)陳凈凈、陳旦陽(yáng)、王小彬、鐘福林85TG13441普通高中數(shù)學(xué)“

16、問題導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐蔡勇剛溫嶺市澤國(guó)中學(xué)王強(qiáng)、葉銀川、林雅、蔣晟86TG13443中職語文在學(xué)生就業(yè)能力訓(xùn)練中的實(shí)用性教學(xué)探索毛素云溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校廖長(zhǎng)生、梁維貞、徐穎、吳楊峰87TG13446探索與中職生“語文素養(yǎng)”相匹配的語文活動(dòng)課教學(xué)的探索陳保德溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校金巧群、徐漢林、周君敏、余曉琴88TGZ1315精研數(shù)學(xué)課堂，放飛學(xué)生思維農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂思考力培養(yǎng)的策略研究梁劍波溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)茶山校區(qū)張俏、江陽(yáng)、王旭艷、林艷89TZ13036我是大溪人班本課程的開發(fā)與實(shí)踐金明銓溫嶺市大溪小學(xué)盧敦良、盧海燕、趙夏敏、趙法云90TZ13083小學(xué)音樂課堂沉浸式體驗(yàn)活

17、動(dòng)的探索梁小佩溫嶺市錦園小學(xué)袁雪芬、林巧、鐘丹卿、廖丹91TZ13087“渭渚六環(huán)”綠色學(xué)校藝術(shù)創(chuàng)建的實(shí)踐研究吳穎偉溫嶺市巖下小學(xué)江志平、鄭芳、莫云麗、葉希國(guó)92TZ13088農(nóng)村定點(diǎn)學(xué)校開展“校園足球”運(yùn)動(dòng)的探索梁珍萍溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)干興軍、羅金日、蔡晶淼、梁于軍93WER11023在德育實(shí)踐中實(shí)施“五常法”管理的研究謝玲榮溫嶺市澤國(guó)第四中學(xué)胡君土、阮慧娜、周瑞林、陳蕾鑫94WER12001概念圖在高中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用江麗芳浙江省溫嶺中學(xué)唐斌、毛偉、陳世波、楊小平95WER12002VOA網(wǎng)絡(luò)材料在高中英語聽力教學(xué)中的使用研究陳牡丹浙江省溫嶺中學(xué)陳華、陳軍紅、江麗云、林金法96WER

18、12006物理課堂教學(xué)有效遷移的研究江志云浙江省溫嶺中學(xué)黃麗貞、陳云晨、周韜、陳宏97WER12007通用技術(shù)有效教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)研究王波浙江省溫嶺中學(xué)鄭偉榮、李國(guó)慶、胡在珠、邵云強(qiáng)98WER12027高三政治復(fù)習(xí)中對(duì)高考題“再開發(fā)”的應(yīng)用策略研究林麗軍溫嶺市大溪中學(xué)謝秒才、王妙良、孔晟99WER12028高中數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)的策略研究童金景溫嶺市大溪中學(xué)張友明、陳振軍、王曉燕、潘國(guó)芬第 6 頁(yè)100 WER12030職高電腦美術(shù)融入基礎(chǔ)美術(shù)課新教法的實(shí)踐探究潘海珍溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校盧文靜、陳肖、陳自勉、程明旭101 WER12031用人文精神改革職高旅游專業(yè)課教學(xué)的嘗試研究江倩溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)

19、校吳靈琴、徐穎、劉仙芬、楊愛花102 WER12033職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)”實(shí)踐曾輝智溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校金美君、許巧丹、葉青青103 WER12034中職數(shù)控專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程研究潘科峰溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校王崗、張任、陸于華、李策104 WER12046初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)題”管理策略研究朱虹溫嶺市第四中學(xué)季檢濱、陳菊球、江敏紅、林美莉105 WER12052初中語文文本細(xì)讀的實(shí)踐與研究郭丹溫嶺市城南中學(xué)趙佩蓉106 WER12054平穩(wěn)過渡，順利對(duì)接-農(nóng)村中小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)銜接問題及對(duì)策研究許彩琴溫嶺市長(zhǎng)嶼中學(xué)張紅、王學(xué)斌、顏新法107 WER12067農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生“EQ

20、”的開發(fā)和應(yīng)用研究潘以林溫嶺市箬橫鎮(zhèn)高龍中學(xué)潘以林、童海燕、連輝輝、潘瑞容108 WER12082農(nóng)村教師心理問題及調(diào)試的探究林菊領(lǐng)溫嶺市岙環(huán)中學(xué)金海珉、季凌輝、林正海、陳旭輝109 WER12088八年級(jí)學(xué)困生語文課堂上規(guī)范表述的實(shí)踐探索朱慧洪溫嶺市澤國(guó)第四中學(xué)吳榮峰、趙曉陽(yáng)、林巧、龔諍110 WER12089語文有效前置性學(xué)習(xí)帶動(dòng)走出課堂沉默的實(shí)踐探索趙曉陽(yáng)溫嶺市澤國(guó)第四中學(xué)林巧、朱慧洪、蔣有麗、吳榮峰111 WER12090初中科學(xué)作業(yè)矯正的落實(shí)性研究繆雅敏溫嶺市澤國(guó)第四中學(xué)葉曉燕、林仙丹、馬玲芝112 WER12092城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村初中“留守學(xué)生”教育與監(jiān)護(hù)研究江建宏溫嶺市城南鎮(zhèn)橫山

21、中學(xué)童領(lǐng)嬌、周美波、季維國(guó)、林海建113 WER12106信息技術(shù)對(duì)提升經(jīng)典文化認(rèn)同度的運(yùn)用方式研究郭紅燕溫嶺市方城小學(xué)徐慧慧、江素云、張曉暉114 WER12109小學(xué)體育課重心位移的探索朱海江溫嶺市方城小學(xué)陸海云、付文兵、陳軍軍、龔華斌115 WER12119小學(xué)高段語文有效自學(xué)的研究策略任靈萍溫嶺市橫湖小學(xué)廖君、葉永建、趙珍云、陳苗英116 WER12125小學(xué)中高段語文閱讀教學(xué)“有效預(yù)習(xí)”與課堂整合的研究阮麗麗溫嶺市城西小學(xué)季秀華、陳巧巧、蔣靈君、陳艷第 7 頁(yè)117 WER12126兒童乒乓球啟蒙培養(yǎng)與校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究陶海軍溫嶺市城西小學(xué)孫力宏、張忠文、張大春、彭衛(wèi)華118 W

22、ER12127提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的策略研究瞿丹溫嶺市城西小學(xué)姜靈嬌、李仙進(jìn)、王芳、李挺119 WER12139小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)“問題場(chǎng)”常態(tài)化的實(shí)踐與研究林丹紅溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)高田校區(qū)林美君、洪薇、陳陽(yáng)、金胭脂120 WER12149小學(xué)語文“快樂寫話本”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究鮑敏華溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)羅曉曉、羅曉、張珂羽、阮燁茜121 WER12180小學(xué)數(shù)學(xué)有效利用錯(cuò)題的策略陳婷婷溫嶺市溫嶠鎮(zhèn)第二小學(xué)孫慶輝、陳欣、楊巧萍、樂旭芬122 WER12184幼兒園歌唱教學(xué)中有效預(yù)設(shè)策略的研究朱曉紅溫嶺市中心幼兒園楊微微、俞敏慧、張白鷗、范軼婷123 WER12185小班繪本閱讀指導(dǎo)策略的

23、研究范軼婷溫嶺市中心幼兒園江美君、戴祎、王薇薇、朱曉紅124 WER12188漁村家長(zhǎng)參與記錄幼兒成長(zhǎng)檔案的實(shí)踐研究報(bào)告潘偉偉溫嶺市松門鎮(zhèn)幼兒園陳海萍、陳茜、李奇、王騰虹125 WER12191教師體態(tài)語在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究吳秀玲溫嶺市箬橫鎮(zhèn)幼兒園山前分園江靈佳、馬婷婷、陳立群、陳銀芝126 WER12193民間體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒合作能力的實(shí)踐研究許秀華溫嶺市城東格林全納幼兒園葉序文、王海琪、陳米云、陳麗伊127 WER12200主題活動(dòng)背景下幼兒數(shù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究朱小瑜溫嶺市橫峰中心幼兒園陳鎦琦、莫玲玲、張淑琪、趙平128 WER12210農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)提問能力培養(yǎng)的實(shí)踐

24、研究李海紅溫嶺市松門鎮(zhèn)第二小學(xué)江靈飛、江美云、陳銀芝、羅麗君129 WER12218漁區(qū)小學(xué)中年級(jí)多思識(shí)字教學(xué)的研究陳慧溫嶺市石塘小學(xué)季力、梁夢(mèng)亞130 WER13003健康標(biāo)準(zhǔn)背景下提高“水平三”學(xué)生肺滑稽戲量的實(shí)踐研究鄭永溫嶺市橫湖小學(xué)楊萬銘、羅浩、陳青松、應(yīng)建斌131 WER13008農(nóng)村小學(xué)高段學(xué)生習(xí)作修改的策略研究黃敏麗溫嶺市石橋小學(xué)江肖、江琴、王丹陽(yáng)、陳磊132 WER13009小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂理答策略的研究陳朝輝溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)葉春木、郭旭明、陳利法、張兵輝133 WER13010小學(xué)低段有效識(shí)字與快樂閱讀有機(jī)整合的實(shí)踐研究陳單溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)江文琴、張君燕、朱素芳、施春

25、燕第 8 頁(yè)134 WER13011關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)低段幾何直觀教學(xué)的研究陳雪飛溫嶺市箬橫小學(xué)高龍校區(qū)陳雪飛、陳圣丹、江瑩瑩、應(yīng)雪平135 WER13012小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的態(tài)度的研究周玲溫嶺市箬橫小學(xué)鎮(zhèn)北校區(qū)葉須眉、毛云素、張青青、袁海旭136 WER13013小學(xué)高年級(jí)學(xué)生記數(shù)學(xué)筆記的研究陳軍永溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)周穎麗、葉建國(guó)張炳濤、林崇輝137 WER13016小學(xué)低段語文有效口頭作業(yè)的探究王仙利溫嶺市橫峰小學(xué)柯巧慧、龐嬌君、陳雪波、張懿138 WER13017創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)時(shí)空培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣的探索楊云飛溫嶺市城東小學(xué)葉云奇、陳小永、趙穎、蔣岸岸139 WER13018小學(xué)美術(shù)生活化之

26、“變廢為寶”的實(shí)踐研究潘蘇娥溫嶺市城東小學(xué)馬巧紅、江曉慶、林巧玲、李丹方140 WER13019先學(xué)支架：小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的路徑研究陳玲玲溫嶺市箬橫鎮(zhèn)第三小學(xué)朱玲紅、林建國(guó)、蔡小燕、李程靜141 WER13022關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)新想象作文的研究江曉曉溫嶺市石塘小學(xué)陳志良、王雪莉、泮洪波142 WER13024基于故事的小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究顏靈巧溫嶺市新河鎮(zhèn)長(zhǎng)嶼小學(xué)陳君、蔡小燕、彭晴楠、陳輝輝143 WER13025小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點(diǎn)運(yùn)用的研究陳美旭溫嶺市箬山小學(xué)嚴(yán)兵軍、陳彩英、陳恩女144 WER13026小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略的研究郭丹丹溫嶺市開元學(xué)校陳敏華、周靜、張雪萍、金璐依145

27、 WER13027營(yíng)造農(nóng)村中段班級(jí)和諧心理環(huán)境的策略研究林其溫嶺市濱海鎮(zhèn)第三小學(xué)張佳佳、陳琴君、徐賓宵、毛艷艷146 WER13028三年級(jí)學(xué)生用“畫圖法”解決問題的應(yīng)用研究顏美珍溫嶺市新河小學(xué)陳海敏、李丹、林曉燕、李巧勤147 WER13029小學(xué)低段學(xué)生生活適應(yīng)訓(xùn)練的研究李麗雅溫嶺市新河小學(xué)章美、陶牡丹、李雪衛(wèi)、王丹紅148 WER13030提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)糾錯(cuò)質(zhì)量的實(shí)踐研究陳飛波溫嶺市松門鎮(zhèn)中心小學(xué)江素芬、陳金菊、陳方德、呂振軍149 WER13031思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的研究林琴英溫嶺市松門鎮(zhèn)中心小學(xué)應(yīng)靈勇、蘇紫娟、江茹祎、周巧紅150 WER13032小學(xué)高段語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)

28、價(jià)的策略研究朱敏霞溫嶺市松門鎮(zhèn)中心小學(xué)林曦、樂建來、林葉麗、朱靜嫻第 9 頁(yè)151 WER13033科普閱讀提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究周穎麗溫嶺市松門鎮(zhèn)中心小學(xué)陳曄軍、陳軍永、樂建來、毛君素152 WER13034培智學(xué)校低段繪本有效性閱讀的策略研究陳燁溫嶺市特殊教育學(xué)校西郊校區(qū)（啟智學(xué)校）陳燁、陳興盛、謝君琴、金佩芳153 WER13035小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)的實(shí)踐與研究陳勤溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)陳靈巧、陳婉平、林淡154 WER13036小學(xué)語文中高段課堂“整體感知”的優(yōu)化策略研究陳彩娟溫嶺市箬橫鎮(zhèn)第四小學(xué)江清源、梁琴芳、干麗娟155 WER13037民工子弟小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂發(fā)言積極性的

29、探索謝君燕溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)鄭顏校區(qū)李勇波、陳偉、鄔朝暉、程萍156 WER13038農(nóng)村小學(xué)中段學(xué)生背景資料收集處理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究王佳萍溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)張俏、屠丹微、徐丹、葉智慧157 WER13039讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中成長(zhǎng)的研究孫丹平溫嶺市塢根鎮(zhèn)中心小學(xué)項(xiàng)勤豐、楊嬌娥、陳德榮158 WER13041依托文本語境 激發(fā)小學(xué)生樂言善寫英語興趣的實(shí)踐研究林雅溫嶺市三星小學(xué)邵靈玲、陳微、潘丹清、李若晶159 WER13042小學(xué)教育中以“陽(yáng)剛教育”化解男孩性別弱化的策略研究郭宇溫嶺市城南鎮(zhèn)第二小學(xué)梁雪燕、黃巧紅、李曉欣、林健160 WER13044低年級(jí)課堂十分鐘寫字教學(xué)有效性的研究金愛

30、紅溫嶺市溫嶠鎮(zhèn)中心小學(xué)李雅平、謝娓妮、楊艷161 WER13045小學(xué)高年級(jí)自主性班級(jí)管理模式構(gòu)建的研究李海紅溫嶺市溫嶠鎮(zhèn)中心小學(xué)陳春華、楊福斌、毛芳芳、趙曦曦162 WER13046數(shù)學(xué)繪本輔助低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究邵雪燕溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)顏雪輝、曹敏麗、江贊163 WER13047小學(xué)語文“主題式”拓展閱讀的實(shí)踐研究江丹平溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)趙慧芬、葉仙娟、陳敏164 WER13048小學(xué)英語“話題式”復(fù)習(xí)的有效性研究羅靜黎溫嶺市城北麻車小學(xué)沈益、李若晶、鄭靈巧、林婷165 WER13049小學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐研究應(yīng)友增溫嶺市城北麻車小學(xué)王海霞、陳曉琴、連才華、盧曉波166

31、 WER13050小學(xué)主題式教學(xué)微課程的開發(fā)和實(shí)踐研究葉敏群溫嶺市太平小學(xué)陳丹、林琴曉、王賽君、梁君167 WER13051小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效理答視角與策略的研究章巧燕溫嶺市太平小學(xué)王彩娟、陳曉、林筱敏、黃海燕第 10 頁(yè)168 WER13052小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究周阿利溫嶺市太平小學(xué)王彩娟、孫妙友、俞婷婷、陳瑜169 WER13053利用漢語拼音輔助小學(xué)英語語音教學(xué)的探索鄭先溫嶺市城南小學(xué)陳花、徐丹萍、張珍君、陳微170 WER13054農(nóng)村小學(xué)圖書角建設(shè)的實(shí)踐與研究江小敏溫嶺市城南小學(xué)江錦、林珍萍、郭呈嫻、葉紅171 WER13055小學(xué)信息技術(shù)與綠色實(shí)踐活動(dòng)整合研究林敏紅溫嶺

32、市城南小學(xué)梁玲軍、蔣巧燕、趙雪丹、葉巧敏172 WER13056小學(xué)英語學(xué)習(xí)中情感態(tài)度評(píng)價(jià)的研究葉秀麗溫嶺市澤國(guó)第三小學(xué)陳偉君 葉丹琴 包敏麗 趙丹平173 WER13057關(guān)注言語形式，落實(shí)課程內(nèi)容陳虹溫嶺市澤國(guó)第三小學(xué)林巧、顏秀麗、吳靈智174 WER13059變式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐研究陳挺溫嶺市大溪小學(xué)鄭玲飛、蔡玲斐、葉瑤瑤175 WER13060“商店式”情境在小學(xué)高段數(shù)學(xué)常態(tài)課中的策略研究張高淞溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)麻車嶼校區(qū) 朱曉曉、葉靈英176 WER13061農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段心育活動(dòng)課構(gòu)建的研究王冰颯溫嶺市大溪小學(xué)趙國(guó)平、孫琴飛、蔣芳芳、趙法云177 WER13062小學(xué)高段

33、數(shù)學(xué)思維述說的指導(dǎo)策略研究鄭玲纓溫嶺市松門鎮(zhèn)第二小學(xué)陳海燕、王學(xué)軍、徐君明178 WER13063小學(xué)中段語文略讀課文有效教學(xué)的研究張?bào)泱銣貛X市松門鎮(zhèn)第二小學(xué)張曉君、趙娟平、張瑩瑩、應(yīng)素玉179 WER13065融入幼兒活動(dòng)的漁區(qū)民間特色游戲的探索梁晶晶溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心幼兒園葉莎莎、陳鎦雅、陳茜、張瑞陽(yáng)180 WER13068科學(xué)活動(dòng)中幼兒積極體驗(yàn)的探索王肖溫嶺市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園鄭嫻、吳敏麗、潘佳慧、林云琴181 WER13070小班“親幼兒”教育行為的探索任靈芝溫嶺市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園林藝、黃麗娜、鐘巧熙、林沙沙182 WER13071關(guān)注親子閱讀，促進(jìn)親子關(guān)系的實(shí)踐研究連敏君溫嶺市中心幼兒園金云素、

34、鄭曉、陳佳、張以斯帖183 WER13074小班幼兒涂色能力的實(shí)踐研究洪微微溫嶺市城東街道中心幼兒園陳香、陳賽珍、葉序文、謝永敏184 WER13075幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究陳瓊潔溫嶺市中心幼兒園(開元分園）陳賽珍、葉序文、楊君希、洪微微第 11 頁(yè)185 WER13077集體教學(xué)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略研究黃洪峰溫嶺市新河鎮(zhèn)中心幼兒園蔡丹君、王紅燕、葉巧芬、王麗君186 WER13077利用種植園設(shè)計(jì)“自然角”進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)踐研究王紅燕溫嶺市新河鎮(zhèn)中心幼兒園陳利萍、黃洪鋒、潘晶瑩、王麗君187 WER13078利用農(nóng)村資源，開展幼兒園戶外活動(dòng)的實(shí)踐研究劉君君溫嶺市新河鎮(zhèn)肖家橋幼兒園

35、潘盼盼、陳小佩、張苗苗、杜文偉188 WER13080涂鴉期幼兒美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究李萍溫嶺市城南鎮(zhèn)中心幼兒園周丹曉、江海洪、錢賽佳、蔡亞琴189 WER13081幼兒園區(qū)域材料優(yōu)化使用的研究蔡亞琴溫嶺市城南鎮(zhèn)中心幼兒園莊海英、周丹曉、陳林文、顏海紅190 WER13083培養(yǎng)心育能力促教師師德建設(shè)的研究和實(shí)踐陳軍敏溫嶺市中心幼兒園（開元分園）徐肖肖、李靜靜、莊麗君、李亞萍191 WER13084幼兒文明禮儀教育的實(shí)踐與探索李雪珍溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)陳軍敏、莊海英、江美麗、江玲麗192 WER13090中職數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的研究應(yīng)穎溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)徐玲俊、戴旭華、林偉紅、陳

36、德正193 WER13091中職金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升的研究李海金溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)何丹蕾、陳巧云、陳軍華194 WER13092中職機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)“星級(jí)評(píng)價(jià)制”的實(shí)踐研究戴雪華溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)王興、徐玲俊、林金海、李海斌195 WER13093自主性學(xué)分制主導(dǎo)下中職語文課堂生態(tài)的實(shí)踐研究徐漢林溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校周君敏、李兆明、黃林軍、王梅芬196 WER13094學(xué)校德育的現(xiàn)代化管理研究陶滕江浙江省溫嶺中學(xué)鄭曉萍、陳世波、柯慧榮、謝理琦197 WER13095“三維一體”提升高三生物復(fù)習(xí)備考有效性郭敏劍溫嶺市第二中學(xué)范穎、潘靈犀、陳彩燕、顏海斌198 WER13096新課程

37、下高中數(shù)學(xué)建模課程設(shè)計(jì)之研究于雙紅溫嶺市第二中學(xué)李玲琴、蔡琴芬、葉巧俊199 WER13097潤(rùn)物細(xì)無聲淺析合作學(xué)習(xí)理論在高中英語聽力教學(xué)中的滲透胡若蘭溫嶺市第二中學(xué)陳根清、阮群歡、孫玲華200 WER13099以“生命教育和關(guān)懷”優(yōu)化班級(jí)管理的行動(dòng)研究江華溫嶺市箬橫中學(xué)尚恩良、干艷艷、池萍、林燕201 Wer13100高中物理錯(cuò)題資源管理“四維”策略的探究趙加良溫嶺市大溪中學(xué)吳存華、梁巧紅、郭正華、鄭海麗第 12 頁(yè)202 Wer13101高中英語閱讀教學(xué)中讀寫整合模式的實(shí)踐探究黃婷婷溫嶺市大溪中學(xué)林小偉、鄭琳、洪文兵、傅夏娟203 WER13102引導(dǎo)普通高中學(xué)生正確應(yīng)對(duì)同伴間沖突的策略研

38、究賀俊梅溫嶺澤國(guó)中學(xué)文冬娥、陳利鵬、蔡勇剛204 WER13103高中化學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐研究鄧志高溫嶺澤國(guó)中學(xué)葉海函、周舉成205 WER13107新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“說題”實(shí)踐研究葉仙勇溫嶺市松門中學(xué)雷冬安、王衛(wèi)紅、王才正、葉麗平206 WER13108開放式課堂中發(fā)展學(xué)生歷史綜合能力的研究謝云琴溫嶺市松門中學(xué)劉志榮、陳海兵、金波、王冬友207 WER13110拋錨式語文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐林抗溫嶺市第三中學(xué)林琪、陳晶、杜君嬌208 WER13111思維導(dǎo)圖在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用研究陳敏軍溫嶺市松門鎮(zhèn)淋川中學(xué)陳彩芬、劉小兵、王燕君、潘榮華209 WER13112農(nóng)村初中語文閱讀

39、教學(xué)中“主問題”有效設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐張盈盈溫嶺市第八中學(xué)方珍、潘曉麗、葉麗沙、朱衛(wèi)敏210 WER13114構(gòu)建信息技術(shù)英語教學(xué)環(huán)境 提高學(xué)生口語表達(dá)能力的實(shí)踐與研究劉彥飛溫嶺市第九中學(xué)梁軍會(huì)、陳麗婭、徐章輝211 WER13115融生活中的游戲于體育課堂教學(xué)的實(shí)踐研究段細(xì)龍溫嶺市第九中學(xué)張忠文、阮雪麗212 WER13117基于校園農(nóng)場(chǎng)深化少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)踐研究陳妙龍溫嶺市松門鎮(zhèn)中學(xué)潘光輝、林平、戴艷紅、林衛(wèi)兵213 WER13121初中“留守兒童”良好家庭作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究陳連清溫嶺市東浦中學(xué)蔣小崩、江梅兵、徐宏迪214 WER13125初中英語閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)的有效性研究丁敏荷溫

40、嶺市第四中學(xué)張榮軍、滕丹君、邵海瑛215 WER13126初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用的研究葉敏紅溫嶺市第四中學(xué)李國(guó)良、蔡仙明、孫優(yōu)紅、劉欣216 WER13130七年級(jí)信息技術(shù)“以學(xué)定教 以學(xué)導(dǎo)教”的實(shí)踐與研究柯婷瑤溫嶺市第五中學(xué)趙偉、阮慧娜217 WER13131城郊結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究以浙江溫嶺市第五中學(xué)為例葉雪燕溫嶺市第五中學(xué)陳遠(yuǎn)毅、蔣燕、陳偉力218 WER13132“思維導(dǎo)圖”在初中科學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略研究陳以琳溫嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐云芬、林昌平、徐勤松、朱梅富第 13 頁(yè)219 WER13133轉(zhuǎn)變初中生電流迷思概念的研究與實(shí)踐徐亞奇溫嶺市新河鎮(zhèn)中學(xué)林作元、陳衛(wèi)良、王靈衛(wèi)220 W

41、ER13134導(dǎo)學(xué)案模式下優(yōu)化英語課堂“教”“學(xué)”行為的實(shí)踐研究蔡美君溫嶺市新河鎮(zhèn)中學(xué)梁海紅221 WER13135初中數(shù)學(xué)課堂“意外”生成應(yīng)對(duì)策略的研究鄭靈恩溫嶺市新河鎮(zhèn)中學(xué)鄭巧燕、章寶法、徐燕紅222 WER13136提高中等生遷移能力的教學(xué)策略研究陳長(zhǎng)勇溫嶺市溫中雙語學(xué)校羅云芳、陳靈志223 WER13139初中科學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的編制與應(yīng)用的研究管美麗溫嶺市箬橫鎮(zhèn)高龍中學(xué)管美麗、陳小夏、朱凌志224 WER13140以“知識(shí)樹”為基點(diǎn)的初三科學(xué)有效復(fù)習(xí)探究葉美娥溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中學(xué)張妙德、梁文明、林巧巧、林海紅225 WER13141歷史與社會(huì)課堂探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的研究陳華兵溫嶺市敬業(yè)中學(xué)226

42、 WER13142基于“生本”的初中“做數(shù)學(xué)”指導(dǎo)策略研究梁來根溫嶺市大溪第二中學(xué)盧曉林、王建平、潘巧燕227 WER13146科學(xué)活動(dòng)在農(nóng)村幼兒園一日生活中的實(shí)踐研究朱麗華溫嶺市城北街道幼兒園卓小萍、黃勇、邵海玲、王玲玲228 WER13147低段小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究陳靈肖溫嶺市城南鎮(zhèn)第二小學(xué)張彬彬、林雪、朱貝貝、張麗萍229 WER13148農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)培養(yǎng)主動(dòng)反思的實(shí)踐研究徐絢君溫嶺市城南小學(xué)吳海斌、陳菊玲、陳巧衛(wèi)、陳君花230 WER13150優(yōu)秀青少年板球運(yùn)動(dòng)員投球技術(shù)的運(yùn)動(dòng)學(xué)探究陳祥達(dá)溫嶺市大溪鎮(zhèn)第三中學(xué)毛美麗、楊卓武、潘子紅、孫妙德231 WER13151科

43、學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究李仙鵬溫嶺市第四中學(xué)蔣蓮鳳、林丹玲、孫優(yōu)紅、顏問聞232 WER13152農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂練習(xí)有效性的探索與研究陳圣丹溫嶺市橫峰小學(xué)潘紅萍、羅錦云、林妙霞、趙巧紅233 WER13153數(shù)學(xué)小組合作促進(jìn)積極心理發(fā)展的研究金冠志溫嶺市潘郎小學(xué)吳曉寅、金艇、許晶晶、徐琳超234 WER13154小學(xué)語文生態(tài)課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究張妙德溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)阮佩君、毛慶云、江志平、江文琴235 WER13156高中班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與探究寇永平溫嶺市箬橫中學(xué)第 14 頁(yè)236 WER13157利用QQ空間優(yōu)化小學(xué)高段作文教學(xué)的研究汪美華溫嶺市三星小學(xué)楊吉瑞、潘巧群、金麗宵、俞金

44、敏237 WER13158搭建高中數(shù)學(xué)變式教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生有效變題能力的實(shí)踐研究朱海燕溫嶺市第二中學(xué)鐘迎軍、狄敏、柳荷紅、張海青238 WER13159“知識(shí)生成”地理學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)踐研究張燕溫嶺市第二中學(xué)林國(guó)平、王萍、張明航、董彩蓮239 WER13161以培養(yǎng)陽(yáng)光少年為目標(biāo)的德育評(píng)價(jià)體系的研究陳麗媛溫嶺市松門鎮(zhèn)中心小學(xué)陳曄軍、王劍波、周樂文、蔡曉偉240 WER13162新課程標(biāo)準(zhǔn)下通用技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索周紅艷溫嶺市松門中學(xué)李萍、陳裕文、林飛、柯超241 WER13164生本閱讀課堂“四環(huán)六步”學(xué)教模式的構(gòu)建與研究吳永勝溫嶺市溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱榮華、陳丹紅、顏金云242 WER1316

45、5借地域文化經(jīng)濟(jì)之特色 追尋魅力第二課堂潘宇星溫嶺市新河鎮(zhèn)高橋小學(xué)葉麗亞、馬美平、王凌晨、葉海薇243 WER13167數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生相異構(gòu)建轉(zhuǎn)變的策略研究金姻脂溫嶺市大溪小學(xué)葉俊杰、葉偉陽(yáng)、元新衛(wèi)、屠晶晶244 WER13168“以生為本”的初中科學(xué)有效課堂教學(xué)模式研究鮑曄挺溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第四中學(xué)王文榮、葉春芬、阮春華、黃怡波245 WER13169以溫嶺文化開展歷史校本課程的策略研究陳紅衛(wèi)溫嶺市澤國(guó)中學(xué)葉海函、金雪佳、陳暉246 WER13171會(huì)話理論下的高中語文優(yōu)質(zhì)課的提問研究顏佩文溫嶺市新河中學(xué)陳淑慧、陳麗紅、王偉平247 WER13174農(nóng)村初中生語文自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究林仁赟溫嶺市淋

46、川中學(xué)潘榮華、顏貝貝、陳敏軍248 WER13613小學(xué)品德生成性教學(xué)的策略研究王靈平溫嶺市太平小學(xué)鄭宇星、周巧燕、金彩嬌、趙敏君249 WER13D15農(nóng)村小學(xué)外來民工子女良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究陳恩彩溫嶺市溫嶠鎮(zhèn)第二小學(xué)趙素文、陳亞萍、童衛(wèi)琴250 WER13D23小學(xué)語文閱讀課“堂堂清”策略的探究林玉仙溫嶺市巖下小學(xué)孫慧燕、潘海珍、范秋瑾、張文娟251 WLER13007微日記：收獲習(xí)作的愉悅農(nóng)村小學(xué)高段作文教學(xué)的研究戴雯雯溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué)葉培培、萬麗花、鄭巧、陳瑤棋252 Z12037小學(xué)閱讀課中學(xué)生言語實(shí)踐特征與方式的研究陳可人溫嶺市方城小學(xué)江利華、朱沛德、蔡玲紅、林海江第 1

47、5 頁(yè)253 Z12038小學(xué)中段“橋梁書”閱讀教學(xué)的探究金艷溫嶺市橫峰小學(xué)潘紅萍、柯巧慧、羅錦云、蔡文琴254 Z12039學(xué)生解放行動(dòng)之幸福感培育的行動(dòng)研究張海燕溫嶺市橫湖小學(xué)林小花、金維明、黃美華、王大志255 Z12042城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的個(gè)性化團(tuán)隊(duì)研修策略的探究江志平溫嶺市巖下小學(xué)莫云麗、張佩珮、吳穎偉、鄭芳256 Z12044高中英語閱讀資源開發(fā)與利用的研究何小怡浙江省溫嶺中學(xué)毛敏紅、陳牡丹、萬宏257 Z12087幼兒教育知識(shí)促進(jìn)的方城園本行動(dòng)研究江麗英溫嶺市方城小學(xué)趙紫燕、馮穎峰、陳銀君258 Z12090普通高中有效教師：奉獻(xiàn)發(fā)展高效的行動(dòng)研究陳世龍溫嶺市松門中學(xué)劉少兵、梁斌勇

48、、羅富明、楊貴群259 臺(tái)重課題“外婆的童戲”的研究性學(xué)習(xí)探究黃美華溫嶺市橫湖小學(xué)金沙、趙燕、江方華？260小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)“理練”策略的研究金明銓溫嶺市大溪小學(xué)王佩紅、趙國(guó)平、蔡玲斐、金胭脂？261科學(xué)概念的建構(gòu)性教學(xué)實(shí)踐研究林昌平溫嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校王敏、張正輝、陳興財(cái)？262中班建構(gòu)游戲中教師有效性指導(dǎo)的探索與研究王培君溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園方靈巧、吳群輝、顏賽賽、江昀羲？263“棋道文化”德育的實(shí)踐與探究張嬋嬋溫嶺市溫西中學(xué)陳文根、王桂清、吳小海？264小學(xué)低段語文朗讀課例的實(shí)踐與研究章超英溫嶺市實(shí)驗(yàn)小學(xué)江雨蓉、連麗娜、林群英、林桂清？第 16 頁(yè)省規(guī)課題臺(tái)州市立項(xiàng)子課題小學(xué)美術(shù)造型表現(xiàn)課

49、教師示范作用的實(shí)踐與研究馮智紅溫嶺市城西小學(xué)省規(guī)課題臺(tái)州市立項(xiàng)子課題小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)策略研究江海云溫嶺市城西小學(xué)省規(guī)課題臺(tái)州市立項(xiàng)子課題小學(xué)高段數(shù)學(xué)先學(xué)后教的備課研究柯衛(wèi)玲溫嶺市城西小學(xué)省規(guī)課題臺(tái)州市立項(xiàng)子課題注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科感受的備課研究王佳佳溫嶺市城西小學(xué)省規(guī)課題臺(tái)州市立項(xiàng)子課題低段快樂語文課堂游戲策劃的實(shí)踐研究應(yīng)海鷗溫嶺市城西小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題借網(wǎng)絡(luò)之渠促書香家庭建設(shè)的實(shí)踐探索單寧麗溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題小學(xué)體育學(xué)科閱讀策略探究江丹萍溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題建學(xué)科主題社區(qū)推進(jìn)課外閱讀的實(shí)踐探究 蔣巧紅溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題S

50、C190子課題小學(xué)數(shù)學(xué)情景題的拓展閱讀研究李美紅溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題小學(xué)音樂“聽”讀的研究梁小佩溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題小學(xué)美術(shù)中以文史交融提升圖文能力的探索林景溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)書香校園建設(shè)的實(shí)踐探索林麗云溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題營(yíng)建書香家庭推進(jìn)書香校園建設(shè)的實(shí)踐研究陸麗麗溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題依托書香塑造“情感與態(tài)度”的實(shí)踐探索 滕愛萍溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題小學(xué)英語課外趣味性材料的搜集與閱讀之研究顏玲溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課

51、題書香校園建設(shè)背景下的書香童年校本教材優(yōu)化研究張仁忠溫嶺市錦園小學(xué)浙江省規(guī)劃課題SC190子課題小學(xué)科學(xué)課外閱讀拓展的實(shí)踐研究鄭云根溫嶺市錦園小學(xué)張祎娉、陳宇星、王晶晶、李慧慧潘衛(wèi)紅、王芳、朱碧嘉琦、王丹巧孔輝紅、顏美紅、徐珍軍、阮連華徐珍軍、林琴、江海云、蔡劍敏潘文萍、蔣君素、金丹霞、王影張海波、邵玲燕、楊卿卿、虞美燕趙曉娥、李笑笑、陳海德、林凱挺顏朝霞、張馨引、陳雪萍、鄭園園王君、陳微、季玲燕、顏亦文袁雪芬、林巧、鐘丹卿、廖丹陳淮炎、應(yīng)靈佳、黃佳、吳丹芬顏朝霞、王馳、陳小華、方紅虞美燕、王晨旭、陳玉虹、馮曉慧王瑩、王靈芝、王偉敏、朱玲陸玲紅、鄭娜、吳雪萍、李海青莊雅麗、顏朝霞、王卡丹、滕愛萍趙丹紅、孔陳煒、金斌、張晨瑤