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1、100以內(nèi)的加減法（二）教材解讀
新安小學(xué) 汪愛華
各位老師大家好，下面我結(jié)合課程標準就人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元“100以內(nèi)的加減法（二）”在小學(xué)計算教學(xué)的地位和作用，單元教材的編排特點，單元主要內(nèi)容和例題分析，單元教學(xué)建議和重難點處理幾個方面做以下解說。
一、教學(xué)內(nèi)容
背景：一年級下冊學(xué)生學(xué)過了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，學(xué)生對于相同數(shù)位的數(shù)相加，進位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握，二年級下冊還將學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法口算。本單元在整個學(xué)段中起到了承上啟下的作用。
主要教學(xué)內(nèi)容：
1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位）
2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、
2、退位）
3．用畫圖的方法解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題
4．兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運算
5．通過連貫思考解決連續(xù)兩問的實際問題
本單元的計算是教學(xué)的重點，其中兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點。
二．編排特點
1．將筆算教學(xué)與解決問題的教學(xué)有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。
100以內(nèi)的加、減法筆算是小學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，教材在編排中不是孤立地教學(xué)筆算，而是將加、減法筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景
3、中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。例如，筆算中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京奧運會金牌榜前5名代表團金牌數(shù)量的比較問題等。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般步驟，突出對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
教材在解決問題的編排中繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般步驟，并通過解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的問題，用畫圖的策略幫助學(xué)生分析、理解數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的方法；通過解決連續(xù)兩問的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會連貫地思考，獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的合情推理能力。這些具體策略與思維方式的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3．鼓勵
4、學(xué)生在動手實踐、主動探索和合作交流中生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教材的編排體現(xiàn)了這一理念，努力給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在認真聽講的同時，有更多的機會去親自探索、操作實踐、與同伴交流和討論。例如，在加法和減法的例題教學(xué)中，都安排了用小棒、圓片等直觀學(xué)具的操作活動，借助操作探索加、減法的算理和筆算方法。又如，解決問題、整理和復(fù)習(xí)的插圖，都展現(xiàn)了積極思考、同伴交流、小組合作的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在主動的
5、、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中獲得知識、發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新意識。
4．選取學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這里的課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果以及結(jié)果的形成過程和蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，也包括承載數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的素材。教材選取的學(xué)習(xí)素材都是學(xué)生所熟悉的、具有一定聯(lián)系的，以符合學(xué)生的認知特點和興趣需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。例如，加法中3道例題的背景都是參觀博物館，不僅素材是學(xué)生感興趣的，而且所承載的數(shù)學(xué)知識也具有從不進位加到進位加的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就更有利與學(xué)生探索加法的算理和筆算方法。
三．教學(xué)目標
6、1.借助小棒，圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確地計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題。
2.使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題（包括含有小括號的）。
3.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減知識解決一些簡單的實際問題。
4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
四．教學(xué)措施
1.充分利用教材的情境圖，用情境圖中的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣 。
2.充分把握筆算加、減的編排順序及前后之間的聯(lián)系。著重解決
7、豎式計算中如何對位，從個位加起，滿十進一等 的問題。
3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的舊知學(xué)習(xí)新知。
4.關(guān)注學(xué)生對計算過程和方法的理解，100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的教學(xué)，重點在于學(xué)生對其計算方法的理解和靈活運用。
5.注重溝通口算和筆算的聯(lián)系。在進行筆算時，其計算的過程都要用到口算，因此在教學(xué)中要把筆算同口算聯(lián)系起來，從而全面提高學(xué)生100以內(nèi)加、減計算的能力。
五．教學(xué)時間
1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位） 4課時左右
2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位） 5課時左右
3．兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運算 5課時左右
4．整理和復(fù)習(xí) 2課時左右
六、結(jié)束語
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100以內(nèi)的加減法
