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1、課 題:第二課《快樂(lè)的一天》
教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》
2、了解音有長(zhǎng)有短,讀出走與跑的長(zhǎng)短
教學(xué)目標(biāo): 1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》,初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè),學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受
2、知道音有長(zhǎng)有短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,會(huì)看圖形譜課時(shí)安排:三課時(shí)(第一課時(shí))
教學(xué)重點(diǎn):感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點(diǎn):準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音、節(jié)奏卡片
板書(shū)設(shè)計(jì):貼節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》
(師):“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了,你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受
2、用一個(gè)
2、詞來(lái)形容自己的一天:的一天,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà)
3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)):仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè),他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活,你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
5、分析各小段樂(lè)曲的情緒,并隨音樂(lè)動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作,并表演出來(lái))
6、再聽(tīng)樂(lè)曲,讓學(xué)生自由想象,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。
二、了解音的長(zhǎng)短,認(rèn)讀走與跑
(師):“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音,但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的,有的長(zhǎng),有的短,我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,因此音樂(lè)中
3、的音符也有長(zhǎng)短之分”
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察:兩張卡片的大小一樣,說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng),但一張卡片中有一個(gè)人(走),另一張卡片中有兩個(gè)人(跑),走一步的時(shí)值與跑步一樣多。
因此:走=跑跑(讀一讀拍一拍)
2、練習(xí)
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,讀一讀拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏,以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)
三、課堂小結(jié):小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
課后小結(jié):
課 題:《快樂(lè)的一天》
教學(xué)內(nèi)容: 1 、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏,并用創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話(huà)
2 、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo):1、能夠整齊演唱歌曲,學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作
4、表達(dá)歡快、活潑的情緒
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短,通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短,并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力
教材分析:歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍,五聲羽調(diào)式,歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主,節(jié)奏變化不大,易上口,是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
課時(shí)安排:三課時(shí)(第二課時(shí))
教學(xué)重點(diǎn):有表情的進(jìn)行歌唱與表演
難點(diǎn):用節(jié)奏創(chuàng)作一名話(huà)
教具準(zhǔn)備:歌曲錄音,節(jié)奏卡片
板書(shū)設(shè)計(jì):書(shū)寫(xiě)歌曲節(jié)奏P10-11
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
1、出示節(jié)奏卡片,認(rèn)一認(rèn),讀一讀
2、拍手認(rèn)讀,要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好
3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍
5、出來(lái)都可以)
4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)
1、老師講解練習(xí)要求,并舉例說(shuō)明怎樣做?例:(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)
你去做什么?
我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下,不限制說(shuō)話(huà)的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
3、如某個(gè)班的能力強(qiáng),還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師):“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué),你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣,背起漂亮的書(shū)包,高高興
6、興地走進(jìn)學(xué)校,開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活,你們聽(tīng)。。。。。。”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒,
同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼語(yǔ)快快來(lái))
2、板書(shū),請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏,并練習(xí)分辨音字
3、聽(tīng)歌曲錄音,邊聽(tīng)邊拍手,并記下第一段歌詞,然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞,如學(xué)生記不下詞,可用動(dòng)作輔助。(老師可教幾個(gè)動(dòng)作,也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)
5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)
6、熟練的唱下之后,可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演,鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與
7、大家一起整齊的歌唱,還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
▲如有時(shí)間,右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結(jié):小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
課后小結(jié)
課 題:《快樂(lè)的一天》
教學(xué)內(nèi)容: 1 、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏,并練習(xí)創(chuàng)編 2-4 小節(jié)
2 、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標(biāo): 1 、鞏固走與跑的時(shí)值,并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏,通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
2 、與大家一起整齊的演唱歌曲,并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
教材分析:《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲, 2/4 拍,宮調(diào)式,歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng),由八分音符,四分音符組成,旋律以跳進(jìn)為主,形象
8、生動(dòng)、活潑,是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
課時(shí)安排:三課時(shí)(第三課時(shí))
教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲
難點(diǎn):自己創(chuàng)作歌詞
教具準(zhǔn)備:歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
板書(shū)設(shè)計(jì): 節(jié)奏卡片 畫(huà)時(shí)值長(zhǎng)短圖
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片
1 、 2-4 小節(jié)節(jié)奏,并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上,帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2 、 用手拍出所有編的節(jié)奏,告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)(心中讀節(jié)奏)
3 、 試一試口中讀節(jié)奏,手中拍 ●○
二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短
1、出示教具:紅綢乒乓球
2、舞動(dòng)紅綢,拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。
3、畫(huà)出圖形
9、,并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色,從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。
三、歌曲教學(xué)《跳繩》
(師):“這節(jié)課我們的游戲是跳繩,讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”
1、老師有感情的范唱歌曲,學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○,感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞,并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活,從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)。
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞:根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,分小組進(jìn)行創(chuàng)作。
要求:可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
6、分小組進(jìn)行表演、展示(老師伴奏)。
7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結(jié):小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
課后小結(jié)
提示:學(xué)生可自選圖形,還可根據(jù)聲音的大小變換大小。例:
4、分析這首樂(lè)曲的情緒,并與歌曲拉勾勾對(duì)比,學(xué)生用線(xiàn)條表示情緒(啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線(xiàn)條)。
板書(shū):優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽(tīng)樂(lè)曲(出示頭飾)隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳,表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。
四、課堂小結(jié):小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況