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1、高 考 散 文 閱 讀 訓(xùn) 練劉之蔚胡楊人家2013天津高考題 16.“關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來，就像一壺好茶，浸出物是慢慢地釋放出來的”這句話在文中起什么作用？（分）16答案略去談話內(nèi)容，突出談話效果；結(jié)構(gòu)上承上啟下。【解析】本題考查分析文中重要語句的內(nèi)涵及作用的能力。此類語段一定有兩個(gè)作用：一是內(nèi)容上的作用，二是結(jié)構(gòu)形式上的作用。答案第一點(diǎn)回答了內(nèi)容上的作用，答案第二點(diǎn)回答了形式上的作用。 17.賞析文中畫橫線的句子？（分）17答案抓住典型景物，寫出額濟(jì)納秋色之美；營造氛圍，烘托胡楊人家；運(yùn)用比喻、夸張等手法使景物鮮明生動。【解析】此題考查景物描寫的作用?；卮鸫祟愘p析描
2、寫性的語句有四個(gè)必定的思路：一是所描寫景物的內(nèi)容，二是此內(nèi)容針對主旨或主人公的作用；三是描寫時(shí)所用的手法，四是該手法的表達(dá)效果。答案第一個(gè)分號賞析的是描寫的內(nèi)容；答案的第二個(gè)分號回答的是此描寫內(nèi)容對于人物的作用；第三個(gè)分句回答的表現(xiàn)手法及其作用，“鮮明生動”不可少，它是一個(gè)得分點(diǎn)。 18.文章結(jié)尾處化用了哪兩首中國現(xiàn)代詩？以擬聲詞“撲哧”收尾有何效果？（分）18答案化用詩歌：再別康橋雨巷。效果：幽默俏皮、引發(fā)聯(lián)想。解析本題考查對文學(xué)常識的識記能力以及語言藝術(shù)的品味能力。第一問出自教材，而且是經(jīng)典篇目，考生不難作答。第二問可以聯(lián)系生活常識處理，“撲哧”這一笑聲讓人們在聯(lián)想這幅畫面的同時(shí)感受到幾絲
3、俏皮。 【特色解說】此題屬于邊角料題。從全文來看，不是主要的語段，可能不會有人借此設(shè)題?？商旖蚓頉]有放棄這塊邊角料，出了兩個(gè)小題，一是考查化用，重視教材，檢測學(xué)生的文學(xué)常識積累；二是考查擬聲詞，要學(xué)生體味這樣收尾的效果，關(guān)注到了詞語運(yùn)用中常被人忽視的角落 19.請概括老代的性格特點(diǎn)，并加以分析。（分）【答案】淳樸、憨厚、豪爽、大度等，結(jié)合文本分析【解析】此題考查人物形象。此類題要緊扣文本，篩選、概括出人物的若干不同方面的特點(diǎn)，不要漏，不要重。 20.有人認(rèn)為第一自然段可刪去，有人認(rèn)為不應(yīng)刪，你有什么看法？請說明理由。（分）【答案】不刪：具有歷史感，文化意蘊(yùn)更濃。應(yīng)刪：直接敘事，行文簡潔?！窘馕?/p>
4、】此題考查行文的構(gòu)思問題。此題是一道開放題，自選一個(gè)角度自圓其說即可?；卮鸫祟}的思路是語段對于全文的主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的作用?！安粍h”的答案從對豐富全文的內(nèi)容角度作答；“應(yīng)刪”的答案，則從全文結(jié)構(gòu)的角度來作答。 21.下列對本文的理解和賞析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（分）A.標(biāo)題“胡楊人家”既出了老代一家生活的環(huán)境，又暗指家人具有胡楊一樣的品格。B.本文時(shí)而使用當(dāng)前流行語和網(wǎng)絡(luò)語，富有時(shí)代氣息，但也顯得文風(fēng)不夠莊重。C.“我”與老代的邂逅，既顛覆了“我”心目中蒙古漢子的形象，又印證了“我”心目中的蒙古漢子形象。D.本文以記敘為主，兼有抒情和描寫，通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人手性格，情節(jié)曲折，言辭華麗，又不乏風(fēng)趣。E.文末“我”“與老代一家人道別，沒有相約來年還覺得有點(diǎn)兒豪邁”，表現(xiàn)了“我”的豪爽與灑脫?！敬鸢浮緽D【解析】B項(xiàng)中“文風(fēng)不夠莊重”一詞表述不當(dāng)，與“富有時(shí)代氣息”的賞析嚴(yán)重矛盾。D項(xiàng)中“情節(jié)曲折，言辭華麗”分析無據(jù)。
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