《好雪片片》PPT[11]

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1、帶 愛(ài) 回 家好雪片片教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教班級(jí)：高一（23）班 教學(xué)目標(biāo)n 1、快速閱讀，整體感知課文。拓展思維，分析、體會(huì)人物形象。 n 2、學(xué)習(xí)身處逆境而不 改善良的本性，執(zhí)著為他人送溫暖的品質(zhì)，把這種愛(ài)帶回家。 教學(xué)重點(diǎn)n1、重點(diǎn)把握“我”自身的人性閃光。n 2、能夠理解流浪老人身上所具備的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)n如何理解流浪老人所具備的善良和美好品質(zhì)。n多媒體教學(xué)法教學(xué)方法課時(shí) n兩課時(shí) 導(dǎo)入新課 n在我們的日常生活中，每天都面對(duì)著形形色色不同的人。n有這樣一群人，他們生活在社會(huì)的最底層 n他們居無(wú)定所，也許甚至他們并沒(méi)有家； 他們也沒(méi)有親人，每 天孤獨(dú)的漂泊在燈紅 酒綠的街道；他們渾身上下無(wú)

2、不臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄。 n他們流浪漢 教學(xué)過(guò)程 n一.了解作者n筆名秦情、林漓、林大悲等。臺(tái)灣高雄人，1953年生。畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾任臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)海外版記者、工商時(shí)報(bào)經(jīng)濟(jì)記者、時(shí)報(bào)雜志主編等職。 17歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲出版第一本書(shū)蓮花開(kāi)落，之后一發(fā)而不可收。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評(píng)論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作(1973年開(kāi)始)。作品有散文集蓮花開(kāi)落、冷月鐘笛、溫一壺月光下的酒、鴛鴦香爐、金色印象、白雪少年等。他的散文集一年中重印超過(guò)20次。 n 17歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲出版第一本書(shū)蓮花開(kāi)落，之后一發(fā)而不可收。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評(píng)論、劇本等，最有成就的是散文

3、創(chuàng)作(1973年開(kāi)始)。作品有散文集蓮花開(kāi)落、冷月鐘笛、溫一壺月光下的酒、鴛鴦香爐、金色印象、白雪少年等。他的散文集一年中重印超過(guò)20次。 1979年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。30歲前得遍了臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)：國(guó)家文藝獎(jiǎng)、中山文藝獎(jiǎng)、吳三連文藝獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、中華文學(xué)獎(jiǎng)、中央時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、吳魯芹散文獎(jiǎng)、作協(xié)文學(xué)獎(jiǎng)等，直到他不再參賽為止，被譽(yù)為“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”。 二、快速閱讀，整體感知 1、你覺(jué)得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人，談?wù)勀愕母杏X(jué)。 2、找出最能觸動(dòng)你心靈的語(yǔ)句。三、品讀課文（一）瀏覽課文第一部分（1-6自然段）（1）找出

4、文中描寫(xiě)流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語(yǔ)句。 （2）這部分主要采用了哪種描寫(xiě)手法來(lái)對(duì)流浪老人進(jìn)行描寫(xiě)？突出了流浪老人形象的什么特點(diǎn)？ 明確：動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙 。（3）作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？明確：文章欲揚(yáng)先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，彰顯了無(wú)處不在的美好人性。 n我相信，我們也曾有過(guò)幫助街頭流浪者的經(jīng)歷，我們也曾有過(guò)因?yàn)橥閯e人而去購(gòu)買(mǎi)東西的經(jīng)歷吧？n在我們向地上扔錢(qián)的時(shí)候，我們有考慮過(guò)受我們幫助對(duì)象的心理么？我們有把這些人當(dāng)作是一個(gè)“正常人”么？ （二）欣賞課文第二部分（7-15），回答下

5、列問(wèn)題： （1）本部分寫(xiě)了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？ 明確：一件是“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。 （2）寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？ 明確：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) （3）找出這部分中描寫(xiě)老人動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。 明確：動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句（略） 嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎(jiǎng)券形成鮮明的對(duì)比；動(dòng)作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對(duì)比。對(duì)比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對(duì)善良的堅(jiān)持。 （4）寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事重在寫(xiě)流浪老人的動(dòng)作，寫(xiě)老人為“我”扣扣子的事又重在寫(xiě)什么呢？ 明確：重在寫(xiě)“我”的感受。

6、（5）“我”的感受是什么？這對(duì)表現(xiàn)流浪老人有何作用？明確： 通過(guò)寫(xiě)“我”的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意”給人帶來(lái)的溫暖。 （三）結(jié)合課文第三部分，理解文章主旨 。1如何理解“好雪片片，不落別處”？ 明確：唐代的龐居士對(duì)禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門(mén)下十多個(gè)禪客相送。龐居士和眾人邊說(shuō)邊笑，走到門(mén)口，推開(kāi)大門(mén)，但見(jiàn)得漫天的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€(gè)禪客問(wèn)道：“那落在什么地方？”被龐居士打了一掌。 象征美好的心靈和人與人之間的溫暖n這是禪宗中最美妙的故事之

7、一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對(duì)眼前的好雪片片視而不見(jiàn)，糾纏在利益中、欲望中、沒(méi)有意思的計(jì)較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼裕覀円亮粱垩?，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。 四、小結(jié)n流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買(mǎi)獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切。善良的老人和善良的作者教會(huì)了我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意的

8、對(duì)待他人?！叭说暮帽举|(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧。 屠格涅夫 與乞丐 n屠格涅夫在大街上行走時(shí)遇到一個(gè)可憐的乞丐向他乞討，那是一個(gè)衰弱的老人，有著紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口。 屠格涅夫的心顫抖了，他想要幫助這么一個(gè)可憐的人，但他搜遍自己所有的包，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶任何東西。 但是乞丐還在等待著，伸出的手帶著不安和微微的抖顫。 這時(shí)候，屠格涅夫緊緊的握住了乞丐那骯臟、發(fā)抖的手，說(shuō)道，“請(qǐng)別見(jiàn)怪，兄弟；我什么也沒(méi)有帶?！?乞丐凝視著屠格涅夫；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下接著，他也照樣緊握了屠格涅夫的手指。 “哪兒的話，兄弟

9、，”他吃力地說(shuō)道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟?！?可以從我們剛剛看到的屠格涅夫與乞丐的故事，和本文看出。其實(shí)有很多人，在生活把他逼到絕路上的時(shí)候，他固然需要人們的物質(zhì)援助，他也更需要?jiǎng)e人對(duì)他自尊的保護(hù)、對(duì)他獨(dú)立人格的認(rèn)同。那個(gè)時(shí)候的他們看待我們對(duì)他們的舉動(dòng)，會(huì)更為敏感。甚至，有時(shí)候，還能夠決定他們?nèi)松磥?lái)的走向。 而本文中的“我”，他是一個(gè)那么成功的作家，開(kāi)個(gè)玩笑吧，這樣一個(gè)成功的作家，可能日進(jìn)斗金，他耽誤的時(shí)間應(yīng)該更為值錢(qián)了，可是他并沒(méi)有為此而不耐煩，從這里，可以看出這個(gè)人的品性。 二、 解讀文章，以流浪老人現(xiàn)象直觀現(xiàn)代社會(huì)。n春熙路上有個(gè)以賣(mài)豆子為生的流浪漢大爺，其子女不愿撫

10、養(yǎng)他及其老伴，使得年逾古稀的大爺不分晝夜、寒冬或酷暑，都還在街上賣(mài)炒貨，但是雖然他如此貧困，其炒貨永遠(yuǎn)不缺斤短兩，對(duì)于因?yàn)橥樗ベ?gòu)買(mǎi)他炒貨的人，這位大爺都是帶著感激的微笑并送上謝謝和祝福的話語(yǔ)，從而感動(dòng)了網(wǎng)友，許多人自發(fā)去慰問(wèn)、幫助他 “豆子大爺”和流浪老人的相似之處n A，就年齡而言他們都是老人。n B，就經(jīng)濟(jì)狀況，他們都是窮困潦倒的人 n C，他們都懷有一顆感恩的心、善良。 蝴蝶效應(yīng)n蝴蝶效應(yīng)（ The Butterfly Effect）是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。這是一種混沌現(xiàn)象。蝴蝶在熱帶輕輕扇動(dòng)一下翅膀，遙遠(yuǎn)的國(guó)家就可能造成一場(chǎng)

11、颶風(fēng)。n比喻事物發(fā)展的結(jié)果，對(duì)初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會(huì)引起結(jié)果的極大差異。 對(duì)事物的探尋應(yīng)該深入、深層的探討。 n縱觀人的一生，時(shí)光如梭，恰似白駒過(guò)隙。雖然，在歷史的長(zhǎng)河中看來(lái)是那么的短暫，但是我們自己的歷史，卻也非一蹴而就。 誰(shuí)能夠保證自己的一生便是錦衣玉食、烈火烹油，不會(huì)遭遇低谷和挫折？沒(méi)人能夠保證。 假如我們也像書(shū)中流浪老人這樣一無(wú)所有，我們那時(shí)候，還能夠坦然的面對(duì)我們的人生嗎？答案也許是不能。 我們還能夠記得用明凈的善意對(duì)待他人嗎？答案也許還是不能。 我們更可能的是憤世嫉俗、整天都處在悲劇的心態(tài)中。 因此，通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇文章，我們應(yīng)該向流浪老人這種處低谷心

12、態(tài)平和的精神。 深入探討 帶愛(ài)回家n請(qǐng)記得，帶愛(ài)回家，隨時(shí)揣著一顆充滿愛(ài)之脈動(dòng)的心上路吧，給予真正需要幫助的人以溫暖的幫助，不管是精神還是物質(zhì)；揣著一顆流淌著愛(ài)之血液的心上路吧，當(dāng)你收獲了別人的善意，當(dāng)你接受到別人的溫情；揣著一顆蓬勃著愛(ài)之跳躍的心上路吧，請(qǐng)懂得感恩、并能懂得回報(bào)。n在夜闌時(shí)分，我們捫心自問(wèn)“我們的愛(ài)，還在嗎？”的時(shí)候，我們可以毫不猶豫的回答“在”！那么，只要有了這份美好的愛(ài)，我們便能夠創(chuàng)造更美好的生活、我們便能夠使得我們的社會(huì)更加安定團(tuán)結(jié)繁榮富強(qiáng)。愿天下無(wú)人再流浪、愿所有的愛(ài)都能夠回家。 作業(yè)n請(qǐng)根據(jù)我們今天所學(xué)的主題帶愛(ài)回家，寫(xiě)一篇與之相關(guān)的，不少于300字的小短文，體裁不限。 謝謝各位同學(xué)本課就此結(jié)束再見(jiàn)預(yù)祝天天快樂(lè)