《公平正義的價值》

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1、躬 行 自 明 德 行 自 省 依 法 自 警 以 公 平 正 義 的 價 值 為 例陜西師范大學附屬中學解琳那 目 錄1 2 3 4 Part章 節(jié) 01 躬行 “ 躬 行 ” 要 求 教 師 以 學 生 為 中 心 ，引 導 學 生 通 過 自 主 調(diào) 查 、 體 驗 、感 悟 參 與 社 會 實 踐 ， 從 而 為 學 生認 知 和 主 動 踐 行 道 德 或 法 治 原 則奠 定 基 礎 。自明 “ 自 明 ” 是 指 學 生 從 探 究 性 學 習方 式 中 自 主 生 成 知 識 ， 提 高 能 力 ，形 成 正 確 的 情 感 、 態(tài) 度 和 價 值 觀 ，培 養(yǎng) 德 行 自 律

2、 和 法 治 自 覺 。 社會層面公平 正義公正教材分析第 八 課 維 護 公 平 正 義 8 .1 公 平 正 義 的 價 值一 、 認 識 公 平1 .含 義 2 .內(nèi) 涵 3 .重 要 性教材分析 8.1公 平 正 義 的 價 值二 、 正 義 的 力 量1 .含 義促 進 社 會 進 步維 護 公 共 利 益 2 .重 要 性教材分析 總 結(jié) 升 華社會主義核心價值觀公正“ 精 準 扶 貧 ”公平的含義、內(nèi)涵和重要性“ 聶 樹 斌 案 ”正義的含義、重要性教學思路8 .1 公 平 正 義 的 價 值 宏 大背 景艱 澀問 題復 雜知 識經(jīng)驗分享 Part章 節(jié) 02 學 生 課 前 社

3、 會 調(diào) 查一 教 師 課 前 布 置 任 務 ， 組織 學 生 進 行 社 會 調(diào) 查 。的 具 體 方 法教學過程 1.能夠簡要介紹我國“精準扶貧”政策的由來、現(xiàn)狀和發(fā)展目標。2.請收集“精準扶貧”小故事。3.了解貧困人口生活現(xiàn)狀、貧困原因、具體幫扶方法。4.如果有條件，去貧困家庭進行走訪。任務清單 探究目標教學過程1.全面認識我國政府開展的精準扶貧工作，從而深層次理解社會公平 。2.對于貧困情況形成基本的調(diào)查結(jié)論（以視頻、照片、文字等形式呈現(xiàn)） 。 2015年工作展望切 入 點 1 ：周 邊 精 準扶 貧 戶 的具 體 地 址 ？ 切 入 點 2 ：描 述 一 下 貧困 家 庭 的 生產(chǎn)

4、 生 活 狀 況 ？ 切 入 點 3 ：貧 困 家 庭 的家 庭 成 員 構(gòu)成 ？ 切 入 點 4 ：扶 貧 卡 上 都登 記 了 哪 些內(nèi) 容 ？學 生 課 前社 會 調(diào) 查 教學過程 學 生 課 前 社 會 調(diào) 查一 課 堂 展 示 學 生 探 究二 教 師 課 前 布 置 任 務 ， 組 織 學生 進 行 社 會 調(diào) 查 。的 具 體 方 法將 課 前 進 行 的 社 會 調(diào) 查 集 中在 課 堂 展 示 ， 教 師 組 織 學 生展 開 探 究 性 學 習 。教學過程 1.學生分組輪流展示課前社會調(diào)查情況 。2.教師及時對學生的調(diào)查情況進行點評和適當引導。任務清單 探究目標教學過程1.

5、教師引導學生根據(jù)課本知識分析調(diào)查數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)標準來闡明公平的含義。2.引導學生理解扶貧工作是維護社會公平的正義制度 。 2 0 1 3 年 1 1 月 ， 習 近平 總 書 記 湖 南 湘 西考 察習 近 平習 近 平 學 生 課 前 社 會 調(diào) 查一 課 堂 展 示 學 生 探 究二 教 師 課 前 布 置 任 務 ， 組 織 學生 進 行 社 會 調(diào) 查 。的 具 體 方 法教 師 組 織 學 生 將 課 前 進 行 的社 會 調(diào) 查 集 中 在 課 堂 展 示 ，并 展 開 探 究 性 學 習 。教學過程學 生 講 述 扶 貧 故 事三 請 學 生 講 述 扶 貧 工 作 中 ， 感人

6、 的 故 事 ， 教 師 組 織 學 生 展開 探 究 性 學 習 。 1.教師組織學生講述扶貧小故事，注意盡量引導學生從不同角度切入。2.教師適時對扶貧小故事加以闡釋發(fā)揮，更好地挖掘教學資源。 任務清單 探究目標教學過程1. 更好地了解扶貧工作對維護公平的重要性。 學 生 講 述扶 貧 故 事 2015年工作展望認 識 1 ： 公平 制 度 是 對公 民 權(quán) 利 公平 的 維 護 。 認 識 2 ： 公平 制 度 是 對公 民 機 會 公平 的 維 護 。 認 識 3 ： 精準 扶 貧 是對 規(guī) 則 公平 的 維 護 。 認 識 4 ：教學過程 學 生 課 前 社 會 調(diào) 查一 課 堂 展

7、示 學 生 探 究二 教 師 課 前 布 置 任 務 ， 組 織 學生 進 行 社 會 調(diào) 查 。的 具 體 方 法將 課 前 進 行 的 社 會 調(diào) 查 集 中在 課 堂 展 示 ， 教 師 組 織 學 生展 開 探 究 性 學 習 。教學過程學 生 講 述 扶 貧 故 事三 請 學 生 講 述 扶 貧 工 作 中 ， 感人 的 故 事 ， 教 師 組 織 學 生 展開 探 究 性 學 習 。情 感 升 華 價 值 認 同四 學 生 在 探 究 性 學 習 中 ， 自 主 形成 基 本 的 公 平 觀 ， 并 自 覺 形 成維 護 公 平 的 信 心 和 決 心 。 1.教師深入引導學生剖析

8、調(diào)查資料，引導學生同情貧困群眾、擁護扶貧工作、參與扶貧實踐 。任務清單 探究目標教學過程1.通過學生自主探究和老師的引導，深刻理解“精準扶貧”作為公平制度之一，是如何對個人和社會發(fā)揮重要作用的 。2.學生生成道德情感，實現(xiàn)價值認同，形成行動自覺。 情 感 升 華價 值 認 同 2015年工作展望價 值 觀 1 ：精 準 扶 貧 工作 集 中 體 現(xiàn)公 平 價 值 理念 。 價 值 觀 2 ：精 準 扶 貧 工作 體 現(xiàn) 社 會主 義 本 質(zhì) 共同 富 裕 。 價 值 觀 4 ：個 人 生 存 發(fā)展 、 社 會 穩(wěn)定 進 步 都 需要 公 平 。價 值 觀 3 ：精 準 扶 貧 工作 有 利 于

9、 實現(xiàn) 中 國 夢 。教學過程行 動 自 覺 ：1 .由 同 情 到 主 動 幫 扶 貧 困 群 眾 ；2 .對 社 會 主 義 中 國 的 未 來 充 滿 信 心 。 一二 討 論 ： 哪 些 原 因 造 成 了 這 起 冤 假 錯 案 ？觀 點 ： “ 疑 罪 從 無 ” “ 罪 刑 法 定 ” 的 法 治 正 義的 具 體 方 法討 論 ： 這 起 案 件 最 終 翻 案 的 原 因 ？觀 點 ： 正 義 是 法 治 的 基 本 價 值 目 標 之 一教學過程法 院 博 物 館三 討 論 ： 翻 案 、 國 家 賠 償 的 影 響 以 及 對 我 們 的 啟 示 ？觀 點 ： 正 義 是

10、 社 會 制 度 的 重 要 價 值 正 義 是 社 會 和 諧 的 基 本 條 件綜 合 評 價四 討 論 ： 精 準 扶 貧 和 聶 樹 斌 案 兩 個 事 例 的 價 值 體 現(xiàn) 的 共 同 性 有 哪 些 ？觀 點 ： 社 會 主 義 核 心 價 值 觀 社 會 層 面 的 目 標 公 正正 義 可 能 遲 來正 義 從 不 缺 席 的 實 現(xiàn) 路 徑經(jīng)驗分享 Part章 節(jié) 03 實 現(xiàn) 三 維 教 學 目 標1 2 3培養(yǎng)分析歸納問題的能力，體會追求社會公平和正義的重要性掌握公平含義和內(nèi)涵，正義的含義；理解追求社會公平和社會正義的重要性讓學生感受到公平、正義的重要性，堅定追求社會公平、正義信念。在生活中樹立公平正義意識，培養(yǎng)追求社會公平正義的精神和行動力 Part章 節(jié) 04 總結(jié)與反思典型事例、探究教學教學方式的選擇要以 學生感興趣的、愿意做的方式為標準。 社會熱點話題、案例等教學資源的選擇要為教學主題服務。 創(chuàng)新教學方式，調(diào)動學生的積極性，提高學生課堂參與度，實現(xiàn)教學目標。 謝 謝 ！