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1、第七章 力
第 1 節(jié)力
一、 教學(xué)目標(biāo)
1 ?知識目標(biāo)
(1) 知道力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在；能正確找出受力物體和施力物體。
(2)知道力是有方向的量；知道力的國際單位是 N(牛頓)；會用彈簧秤測量力的大小。
(3) 會畫力的示意圖。
(4) 知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變，改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。
(5) 初步知道力的名稱可按力的性質(zhì)來命名或按力的作用效果來命名。
2 ?能力目標(biāo)
通過力的示意圖，體會用形象描述抽象的物理概念 (量) 的方法。
通過指明受力物和施力物來體會如何挖掘“力是物體對物體的作用”的內(nèi)涵。
2、 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
“力是一個物體
2、對另一個物體的作用” 。準(zhǔn)確把握這一力的初步概念，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。
力的物質(zhì)性體現(xiàn)在：沒有脫離物體的力存在， 一個孤立的物體也不存在力的作用， 即有受力
物體必有施力物體。 在這里，不宜提有作用力就有反作用力； 也不宜舉沿斜面下滑的物體不
受下滑力的例子。
力的示意圖是本節(jié)的難點(diǎn)，應(yīng)通過一定的練習(xí)來把握。雖然把物體 用一個點(diǎn)代表”，也不要
過早地提出質(zhì)點(diǎn)”的概念。
3、 教具
磁鐵、細(xì)彈簧、小鐵塊、細(xì)線；彈簧秤、鉤碼 (學(xué)生用， 2人一組 ) ；刻度尺、圓規(guī)。
4、 主 要教學(xué)過程
( 一 ) 引入課題
攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。
3、( 二 ) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
提問：什么是力？
演示：雙手拉彈簧 人用了力 彈簧受到了力 引導(dǎo)答出：雙手對彈簧施加了力。
演示：磁鐵吸引鐵塊。
引導(dǎo)答出：磁鐵對鐵塊施加了作用力。
提問：再舉出物體對物體的作用力的實(shí)例（如人推小車、舉杠鈴、提水；推土機(jī)推土等）
要求說出哪個物體對哪個物體施加了力。
（ 對學(xué)生舉出的目前不好說明的實(shí)例，不要過多分析，可指明以后會涉及。 ）
小結(jié)：力的定義：力是一物體對另一個物體的作用。
這里指出了力的物質(zhì)性， 沒有脫離物體而存在的力， 一個孤立的物體不會存在力的作用。
就是說，有受力物體，一定有另一個物體對它施加力的作用。 力是不能離開施力物體和
4、受力
物體而獨(dú)立存在的。
當(dāng)我們研究某一個物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在。
（ 例如說物體受重力，其施力物體是地球 ）
2 ?力的作用效果：
1） 使物體發(fā)生形變，（捏橡皮泥，拉伸彈簧）
2） 改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（磁鐵對小球的作用）
力的單位是什么？符號是
力的大小用彈簧秤來測量。
N ”。
提問：力是有大小的，力的大小用什么來測量？在國際單位制中， 什么？
3?力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)都能影響力的作用效果
（1） 單位是“牛頓”簡稱“牛”符號是“
2） 力是有方向的物理量。
提問：物體受的重力方向是 ; 水里的船受到的浮力方向
5、是
（ 3） 力的示意圖。
為了形象地表達(dá)一個力，可以用一條帶箭頭的線段來表示：
線段的長短表示力的大小；
箭頭指向表示力的方向；
箭尾 （ 或箭頭 ） 常畫在力的作用點(diǎn)上 （ 在有些問題中為了方便，常把物體用一個點(diǎn)代表 ）
小實(shí)驗(yàn)：將質(zhì)量相等的磁體和鐵塊分別放在兩個相同的小車上， 將兩個小車離開一定距離放
手，觀察現(xiàn)象。
結(jié)論：磁鐵吸引鐵塊，鐵塊受力，向前運(yùn)動；磁鐵也向前運(yùn)動，說明磁鐵也受到了力。
請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，如人推墻，墻受力
但人后退，說明人受到向后的力。說明力的作
用是相互的，列舉實(shí)例。
課堂練習(xí)： 1. 手擊排球，施力物體是 ，受力物體是
6、，手也感到痛 ,
這是因?yàn)? 。
2. 下列力的作用效果分別是什么？
守門運(yùn)動員接住足球 。
受壓彈簧，彈簧變彎 、 。
3. ?下列關(guān)于力的說法中，正確的是 （）
A . 沒有物體，也可能有力的作用
B ?力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用
C . 發(fā)生力的作用時，必定可以找到此力的施力物體和受力物體
D ?力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動
4? 作出下列力的示意圖： （ 可同時出三個題，全班分三組，每組做一個題，并分別選一個學(xué)
生在黑板上做。 ）
①物體受250N的重力。
② 用細(xì)線拴一個物體，并用 400N 的力豎直上提物體。
③ 水平向左踢足球，用力大小為 1000N。
提問：上述三例的受力物體和施力物體分別是什么？
小結(jié)：力不但有大小，而且有方向。大小、方向和作用點(diǎn)常稱為力的三要素。
4. 力的分類
按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力，等等。
按效果命名的力：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等。
（三） 課堂小結(jié)
力是物體對物體的作用。
力的作用效果：
（ 1）使物體發(fā)生形變，
（ 2 ）改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。
力的三個要素：力大小、方向和作用力是力的三個要素。
力的示意圖。
四） 作業(yè)：第 5 頁 2,3,4 題
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