《人教部編版八年級下冊語文第六單元 課外古詩詞誦讀《送友人》公開課教學(xué)課件 (共32張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版八年級下冊語文第六單元 課外古詩詞誦讀《送友人》公開課教學(xué)課件 (共32張PPT)（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、綿綿情致，似水流長送友人 自由朗誦詩歌朗讀要求：讀準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)節(jié)奏 讀出感情（注意語調(diào)、語速、語氣，講究輕重舒緩、抑揚頓挫） 送 友 人青 山 橫 北 郭 ， 白 水 繞 東 城 。此 地 一 為 別 ， 孤 蓬 萬 里 征 。浮 云 游 子 意 ， 落 日 故 人 情 。揮 手 自 茲 去 ， 蕭 蕭 班 馬 鳴 。李 白 此 地 一 為 別 ， 孤 蓬 萬 里 征 。 重點字詞:班馬詩歌內(nèi)容學(xué)而知困（答疑解惑） 詩人李白是如何通過文字傳遞“送別友人”時的綿綿情意的？【圈點批注：可抓住從景物、修辭手法、寫作手法、情感等方面圈點批注】 青 山 橫 北 郭 ， 白 水 繞 東 城 。 此 地 一
2、 為 別 ， 孤 蓬 萬 里 征 。送 別 詩 中 的 多 種 意 象 .mp4 浮 云 游 子 意 ， 落 日 故 人 情 。 揮 手 自 茲 去 ， 蕭 蕭 班 馬 鳴 。 如果你是一位小小插畫家，讓你為這首詩配上插圖，你想畫上哪些景物？涂上什么顏色？營造什么樣的意境？【圈點批注：請你用生動的語言把你的小小設(shè)計描述出來，可配以一圖或多圖】 此詩的情感基調(diào)： 青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。節(jié)奏明快，感情真摯。情深而不覺悱惻，意切而不露哀傷。 “先生好游乎？此地有十里桃花，先生好飲乎？此地有萬家酒店?！?“桃花者，潭水名也，并無桃花；萬家者，店主人姓萬也，
3、并無萬家酒店?！辟浲魝惱畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。真率，親切，灑脫 “清水出芙蓉，天然去雕飾” 后人愛用李白的話評價李白的詩李白即興賦詩，出口成章，感情奔放，直抒胸臆，天真自然，全無矯飾，自有一種自然之妙。 盛唐風(fēng)格 唐朝開放的社會氛圍和積極向上的社會心態(tài)，使詩的創(chuàng)作呈現(xiàn)嶄新的面貌，“大丈夫當(dāng)治國平天下”，是唐朝人的遠(yuǎn)大志向，因而詩歌風(fēng)格大抵是高昂豪放的，唱出了時代的最強音。 李白人生態(tài)度：“濟(jì)蒼生”“安社稷”的人生志向；屢敗不餒的人生積極態(tài)度李白送別詩感情基調(diào)：高昂、豪放、灑脫 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 李白行路難 如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”詩人
4、李白就是借用月亮這個意象來表達(dá)思鄉(xiāng)的感情。 意象就是帶有詩人主觀情意的人、景、物。在詩歌中，作者想要表達(dá)自己的感情，又不想直接表達(dá)的時候，就會用一些景物、物品等來表達(dá)，這些景物、物品，就叫做意象。 李白送友人一詩， “此地一為別，孤蓬萬里征”一句運用了“孤蓬”的意象，來寄托詩人自己的感情。 孤蓬，又名飛蓬，枯后根斷，隨風(fēng)飄飛 ，且飄泊無依。 在古詩文中，“孤蓬”常常象征著天涯游子。 游子離開家鄉(xiāng)，客居外地，恰似蓬草斷根；游子行無定點，居無定處又如同蓬草的飄泊無依。 所以，一般來說，當(dāng)詩人孤身在外，或送別友人，感嘆自己或友人身世飄零的時候，思鄉(xiāng)念友的時候，便用蓬草來寄托心曲。 李白的送友人一詩中
5、 ，詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯。 此地一分別，友人就要像那隨風(fēng)飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。離開了家鄉(xiāng)也就如同離開了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘。 李白運用“蓬”的意象，著一“孤”字，更表達(dá)了作者對朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。情意深摯感人。 “蓬草”在古詩中可以是詩人自嘆身世。 王維以監(jiān)察御史的身份出使邊塞時寫了使至塞上：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！?他在感慨自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，像振翮北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。 “飛蓬”意象和其他意象連用，加重情感表達(dá)。 白居易望月有感的頸聯(lián)“吊影分為千里雁， 辭根散作九秋蓬”是說離群孤雁相隔千里，形影相吊；同根兄弟隨風(fēng)飛散，恰似秋蓬
6、。 詩人將“秋蓬”與“孤雁”連用，來比兄弟因戰(zhàn)亂而離散五處，各自飄零，像分飛千里的孤雁，形影相吊；又像是秋天里斷根的蓬草，流落他方，增強了孤寂傷感的情緒。 此外，中國古典詩歌中用以表現(xiàn)“漂泊”“游子”之感的意象還有很多，如浮萍“身世浮沉雨打萍” 浮云“浮云游子意” 天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東。 楊柳，是中國古代送別詩中描寫最多、也最情意纏綿的一個意象。 柳諧音為“留”，常作留客之意，又因柳絲柔長，風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀，故古人常折柳送別。 人們不但見到“楊柳”會引起惜別之情，而且連聽到折楊柳的曲調(diào)，也會觸動離愁。如李白的春夜洛城聞笛 “此夜曲中聞?wù)哿稳瞬?/p>
7、起故園情。” 元人楊載曰：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興杯，寓相勉之詞以致意。” 可以說我國古代送別詩中總是泛著酒光，飄著酒香、回蕩著“對酒當(dāng)歌”的高吟低唱。 唐代詩人王維的渭城曲：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！迸笥褜⒁謩e，怎能少了酒這個最能傳達(dá)情誼的東西呢？ 無論是得意與否，還是離愁別緒，亦或是對酒當(dāng)歌一醉方休，都借酒表達(dá)出了不忍之情、不舍之誼！ 李白魯郡東石門送杜二甫：“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯?！?李白為杜甫餞別，贈詩中想像兩人分別后，各自會像飛蓬一樣飄流遠(yuǎn)方，相見時難矣。此情說不盡，且盡飲杯中酒，讓一切離情別恨都寄予在酒中吧。 “請君試問東流水， 別意與之誰短長”李白金陵酒肆留別 古人出行，常走水路。水的悠悠流淌，象征離情的纏綿不絕，別意卻更勝流水，更顯濃郁綿長！ 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。 李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 人隔兩地，難以相見，月照中天，千里可共，李白將自己對遷謫朋友王昌齡的思懷之情寄與明月帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西。 楊柳、酒、流水、月等借以表現(xiàn)別離主題的意象，在送別詩中起到了渲染環(huán)境、傳達(dá)心聲、擴大意境、深化主題的重要作用。增強了送別詩的藝術(shù)魅力。
人教部編版八年級下冊語文第六單元 課外古詩詞誦讀《送友人》公開課教學(xué)課件 (共32張PPT)
