三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《幻想和想象》∣北師大版

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1、9、幻想和想象 教 師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分， 我常采用范讀， 讓幼兒學(xué) 習(xí)、 模仿。 如領(lǐng)讀， 我讀一句， 讓幼兒讀一句， 邊讀邊記； 第二通讀， 我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄 好配朗讀磁帶， 一邊放錄音， 一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)， 在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、 品味。 我 想 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭” 。 至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教 習(xí)” 。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教 諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和 州掌管教育生員者則謂“

2、教授”和“學(xué)正” 。 “教授” “學(xué)正”和“教 諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)” 。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！? 或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師” 。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比 如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 預(yù)習(xí)提示 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分， 我常采用范讀， 讓幼 兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二 通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我 借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng) 中體驗(yàn)、品味。 1. 自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的 內(nèi)容。 2. 標(biāo)記自

3、己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 9 個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣及 能力。 2、通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，抓重點(diǎn)詩(shī)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、追 求美好生活的思想感情。 3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在充分朗讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌， 加強(qiáng)語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。 4、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力。在理解課文的基礎(chǔ)上想象“我”要和爸爸媽 媽商量什么；并仿照課文第三節(jié)再編一段。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容， 體會(huì)表達(dá)的思想感情。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象， 仿照課 文第三節(jié)再編一段。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的

4、生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 掃清閱讀障礙 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、 播放歌曲《種太陽(yáng)》 。 師： 同學(xué)們， 你們喜歡聽(tīng)歌嗎？請(qǐng)聽(tīng)！ 這歌曲名叫什么？主要表達(dá)什么意思？ 聽(tīng)完后告訴大家。 （聽(tīng)完后學(xué)生交流） 生 1：這歌曲名叫《種太陽(yáng)》 ，表達(dá)作者的一個(gè)愿望。 師：什么愿望？ 生 2：種太陽(yáng)，使世界溫暖又明亮。 2、揭示課題 師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首寫(xiě)自己的愿望的詩(shī)歌《我想》 （板書(shū)）詩(shī)歌到 底寫(xiě)了小作者哪些美好的愿望？請(qǐng)同學(xué)們盡情地朗讀吧， 一定可以感受到其中的 快樂(lè)和幸福。 二、自主合作，整體感知 1、交流學(xué)

5、法。 師：同學(xué)們，想要朗讀好詩(shī)歌應(yīng)注意什么？（讀準(zhǔn)讀順）碰到不會(huì)的字詞查 字典或請(qǐng)教別人； 讀不通順的句子要重讀。 這是冬冬教咱們的一個(gè)很棒的學(xué)習(xí)方 法。 師鼓勵(lì)：相信同學(xué)們做到這兩點(diǎn)，一定能把課文讀好。開(kāi)始自己讀吧。讀出 聲來(lái)。 2、 學(xué)生自由試讀課文， 讀完一遍的和同桌互相輪讀互相檢查。 （ 自主 合 作） 師： 根據(jù)以上方法的介紹和你自己的經(jīng)驗(yàn)， 怎樣才能把課文讀正確、 讀通順？ 自己試試，給你們 5 分鐘的時(shí)間。 3、檢查生字詞掌握情況 花苞 悠蕩 布谷鳥(niǎo) 腳丫 濕軟 汲取 營(yíng)養(yǎng) 風(fēng)箏 柔軟 課堂 柳絮 遙遠(yuǎn) 4、 再讀課文， 交流： 這首詩(shī)歌有幾節(jié)？從中你知

6、道 “作者” 的愿望是什么？ 第4頁(yè)/共16頁(yè) 師： 請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式再讀課文， 想想詩(shī)中寫(xiě)了作者的哪些愿望？ 理解好的可以和同桌互相交流、互相啟發(fā)。 三、自主寫(xiě)字 1、出示生字，按結(jié)構(gòu)歸類。 悠 谷 營(yíng) 柔 堂（上下結(jié)構(gòu)） 腳 軟（左右結(jié)構(gòu)） 丫（獨(dú)體字） 遙（半包圍）四自主 2、認(rèn)真觀察，想一想，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？應(yīng)注意什么？ 3、交流后，書(shū)空一遍再寫(xiě)在本子上。 4、兩位學(xué)生上臺(tái)板演，師生共同評(píng)價(jià)。 課堂檢測(cè) 1、熟讀詩(shī)歌，并多讀讀前三節(jié)。 2、P92《語(yǔ)文天地》日積月累的第3小題：寫(xiě)成語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真讀問(wèn)，抓重點(diǎn)詩(shī)句理解詩(shī)

7、歌的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、追求美 好生活的思想感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力。在理解課文的基礎(chǔ)上想象“我”要和爸爸媽 媽商量什么；并仿照課文第三節(jié)再編一段。 教學(xué)重、難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容， 體會(huì)表達(dá)的思想感情。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象， 仿照課 文第三節(jié)再編一段。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)自己的愿望的詩(shī)歌《我想》 ；咱們回憶一下， 詩(shī)歌寫(xiě)了小作者哪些美好的愿望？ 生： 詩(shī)歌寫(xiě)了小作者的四個(gè)愿望， 第一個(gè)是變成桃花， 引來(lái)布谷鳥(niǎo)的聲聲歌 唱；第二個(gè)是變成柳樹(shù)，長(zhǎng)成綠色的篷帳；第三個(gè)是變成長(zhǎng)眼睛的風(fēng)箏，飛到天 空學(xué)習(xí)；第四個(gè)是變成小草、

8、小花、柳絮和蒲公英，飛到遙遠(yuǎn)的地方。 師： XX 回答得真完整！ 二、精讀品味，感悟體驗(yàn) 1、過(guò)渡：小作者展開(kāi)了大膽美好的想象，我們似乎看到了一幅幅多姿多彩 的畫(huà)面。這節(jié)課，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)歌。 2、老師配樂(lè)誦讀。 師： 請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀詩(shī)歌， 邊聽(tīng)邊想象， 你感覺(jué)到什么？或仿佛看到什么？聽(tīng) 到什么？（師讀生聽(tīng)） 生：老師，你讀得太好了！太動(dòng)聽(tīng)了！ 生：我聽(tīng)著老師的朗讀都陶醉了。 師： 謝謝同學(xué)們的贊賞。 好， 能說(shuō)說(shuō)你剛才感覺(jué)到什么？仿佛看到什么？聽(tīng) 到什么？ 生：我仿佛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)歡快地歌唱； 生：我仿佛看到風(fēng)箏飛到藍(lán)天上，很美很美！ 生：我仿佛看到一片柳樹(shù)

9、（林） ，鳥(niǎo)兒都爭(zhēng)著在樹(shù)上搭窩；我還感覺(jué)到小作 者很自由也喜歡這美麗的景色。 師： XX 的想象力真不錯(cuò)， “鳥(niǎo)兒爭(zhēng)著搭窩”運(yùn)用了擬人的手法。 3、誦讀積累，小組學(xué)習(xí)。 師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自由讀詩(shī)歌，邊讀邊想象，邊讀邊理解， （板書(shū)：邊讀邊想 象）把最喜歡的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)，多讀一讀，體會(huì)它的美，想想為什么喜歡它？ 師： （ 2 分鐘后）自主學(xué)習(xí)好的同學(xué)和小組中的同學(xué)交流交流，互相補(bǔ)充。 4、全班交流，相機(jī)朗讀 師： 咱們一起來(lái)交流學(xué)習(xí)成果， 你喜歡的詩(shī)句是什么？為什么喜歡？其他同 學(xué)要注意傾聽(tīng)，隨時(shí)作補(bǔ)充。 品讀第一節(jié)詩(shī)： ①定出盛開(kāi)著的桃花非常鮮艷、 非常美麗， 連布谷鳥(niǎo)也被吸

10、引來(lái)， 而且鳥(niǎo)兒 歌唱的聲音十分動(dòng)聽(tīng)。 ②“悠蕩”這個(gè)詞用得好。學(xué)生比比動(dòng)作，體會(huì)飄動(dòng)時(shí)很輕很輕的感覺(jué)。 ③鳥(niǎo)兒歡歌給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)。 （板書(shū)：鳥(niǎo)歌） ④質(zhì)疑：破折號(hào)表示什么作用？ ⑤你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)也來(lái)試試。 品讀第二節(jié)詩(shī)： ①運(yùn)用打比方的手法，把柳樹(shù)林比作綠色的帳篷，很優(yōu)美。 ②帳篷可以讓我們乘涼，遮擋陽(yáng)光。 ③“汲取”是什么意思？ ④老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一座美麗的篷帳。 同學(xué)們也邊讀邊想象， 把這優(yōu)美 的景色用朗讀表現(xiàn)出 來(lái)，好嗎？ 品讀第三節(jié)詩(shī)： ①作者想去天上學(xué)習(xí)知識(shí)，看看外面的世界多么精彩，十分好學(xué)。 ②質(zhì)疑討論：為什么藍(lán)天是我們

11、的課堂？ 品讀第四節(jié)詩(shī)： ①讀了這一節(jié)，讓人感受到大自然好美，我也很喜歡。 ②質(zhì)疑： “遙遠(yuǎn)的地方”會(huì)是哪兒？去那里干什么？ 品讀第五節(jié)詩(shī)： ①?gòu)牡谖骞?jié)詩(shī)中我知道了作者很孝順， 怕爸爸媽媽擔(dān)心。 所以才要和父母商 量！ ②商量什么？ 5、教師小結(jié) 咱們細(xì)細(xì)品味了作者一個(gè)個(gè)美好的愿望，感受到生活的快樂(lè)和大自然的美 麗，老師更是欣賞了同學(xué)們聲情并茂的朗讀。 三、展開(kāi)想象，仿創(chuàng)詩(shī)歌 1、播放錄像。 師導(dǎo)語(yǔ)： 為鼓勵(lì)你們， 老師想帶你們?nèi)バ蕾p一幅幅絢麗多姿的風(fēng)景畫(huà)， 好不 好？不過(guò)大家可要認(rèn)真觀察，美美地感受一番。 2、學(xué)生觀看錄像。 3、交流感受。 師：觀看了這些美

12、麗的畫(huà)面，你有什么感受？大膽地說(shuō)出來(lái)吧。 生：這些圖畫(huà)太美了！ 生：我很想到海底世界去看一看。 師： 其實(shí)同學(xué)們心中也擁有許許多多美好的愿望， 讓我們也拿起手中的筆仿 照詩(shī)歌第三節(jié)再編一段。請(qǐng)先讀讀詩(shī)歌第三節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。 出示課件： （模仿第三小節(jié)格式出示填空） 師：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是可以靈活創(chuàng)作的，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)筆吧。 4、展示小創(chuàng)作，師生共同評(píng)議。 四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華 1、師：同學(xué)們想實(shí)現(xiàn)心中的愿望嗎？那你覺(jué)得在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎 樣做呢？ 2、一齊配樂(lè)誦讀詩(shī)歌。 3、小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們認(rèn)真品讀了詩(shī)歌，而且能放飛想象，在理解 詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌，真

13、是好樣的！ 課堂檢測(cè) 1、選擇一節(jié)詩(shī)配上一幅畫(huà)或結(jié)合自己的一個(gè)愿望配上一幅插圖。 2、背誦詩(shī)歌，積累詞匯。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我想 桃花 鳥(niǎo)歌 我想 柳樹(shù) 篷帳 風(fēng)箏 學(xué)習(xí) 柳絮、蒲公英 飛遠(yuǎn) 李文虹） 七色花 預(yù)習(xí)提示 這是一篇童話故事， 小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花， 并用它 做了七件事。 認(rèn)真朗讀課文， 看一看小姑娘用七色花做了哪七件事， 你從中受到 了什么教育？ 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。 3、了解小姑娘的故事，知道小姑娘用七色花做了七件事，從中受到教育 要為別人著想，要做有意義的事。 4、運(yùn)用想象

14、和幻想，說(shuō)說(shuō)如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？ 教學(xué)重、難點(diǎn) 懂得小姑娘珍妮的成長(zhǎng)過(guò)程， 她在不斷地浪費(fèi)七色花的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到應(yīng) 該為他人著想，多做有意義的事。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、利用預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)本課的新字詞。 2、正確流利地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣導(dǎo)入 1、我們常聽(tīng)人說(shuō)，下雨了，是因?yàn)樵瓶蘖?；飄雪了，是因?yàn)樘?yáng)睡著了； 月圓了，是因?yàn)樾切亲砹耍换▋洪_(kāi)了，是因?yàn)轱L(fēng)笑了。也正因?yàn)橛辛嘶▋菏澜绮? 變得無(wú)限美好！ 有誰(shuí)知道花中仙子是什么花？花中之王是什么花？能耐住嚴(yán)寒又 是什么花……那誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)一朵花是七種顏

15、色的？今天就讓我們一起打開(kāi)書(shū)見(jiàn)識(shí) 見(jiàn)識(shí)這七種顏色的花！ （板書(shū)：七色花） 2、齊讀課文 二、學(xué)生按要求自讀課文 1、學(xué)生自己讀課文 2-3 遍。 2、小組合作讀課文 2-3 遍，形式多樣，比賽看看那一組聲音響亮。 3、檢測(cè)。 4、分段分組接讀課文。 三、學(xué)習(xí)和鞏固生字 1、生小組復(fù)習(xí)生字詞，師檢查 2、大家一起讀生字（形式要多樣，重點(diǎn)后進(jìn)生） 3、重點(diǎn)解決個(gè)別字詞 4、學(xué)生再讀生字新詞 課堂檢測(cè) 書(shū)寫(xiě)生字、新詞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文，知道小姑娘用七色花做了哪七件事，從中受到教育：要為別 人著想，要做有意義的事。 2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)

16、說(shuō)如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么 愿望？ 3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、檢查生字新詞 二、學(xué)習(xí)課文 1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文，想這篇課文講了小姑娘著珍妮的什么事？ 2、出示小黑板 思考： （ 1） 、七色花是什么樣子的？ （ 2） 、珍妮用七色花做了什么？ （ 3） 、你覺(jué)得珍妮用七色花做的事情有意義嗎？ 3、學(xué)生自讀課文，自悟思考題 4、小組合作交流自己的感受 5、整體交流反饋，適時(shí)點(diǎn)撥，并啟發(fā)有感情地朗讀，注意體會(huì)小姑娘珍妮 的心情變化。 6、升華主體 : 為他人著想，做有意義的事 三、拓展延伸，引導(dǎo)想象 1、

17、小組交流： 如果你有一朵七色花，你會(huì)用它做什么 ?為什么？ 2、小結(jié)：事實(shí)上，這個(gè)故事并不存在，這種花也并不存在，但是通過(guò)這個(gè) 故事我們卻明白了 :做事要思考，要做有意義的事！ 3、那做什么事是有意義的事呢？ 四、朗讀課文，復(fù)述課文 1、學(xué)生自己有感情地朗讀課文 2、小組內(nèi)復(fù)述課文 課堂檢測(cè) 寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為自己做過(guò)的有意義的一件事。 課后作業(yè) 復(fù)述故事給自己的親人。 （靈寶市第二小學(xué) 史藝紅） 空中花朵 降落傘 預(yù)習(xí)提示 1、認(rèn)讀生字，讀通課文。 2、多讀幾遍課文，想想盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字，自主

18、積累詞語(yǔ)。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生 學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。 4、充分運(yùn)用幻想和想像，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 .多媒體課件 2 . 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、了解盧諾爾曼發(fā)明第一頂降落傘的故事教育學(xué)生富于幻想，敢于實(shí)踐 c 2、正確流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1、師：請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說(shuō)說(shuō)你看后的感想。 （根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時(shí)板書(shū)課題） 那么降落傘是怎樣發(fā)明出來(lái)的呢？ 2、教師講述舜和拉文的故事，

19、師：那么是誰(shuí)創(chuàng)造出了世界上第一個(gè)降落傘 呢？就讓我們一起來(lái)讀一讀課文《空中花朵一一降落傘》。 （設(shè)計(jì)意圖：多彩的降落傘在空中飛舞，組成美麗的圖案，吸引著觀眾， 此時(shí)更是吸引著學(xué)生情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)降落傘探究的興趣。） 二、讀文識(shí)字 1、自己讀課文，用已有的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。 2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析： （學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué) 過(guò)的字形、字義易混的字。） 浸一侵 螢一縈 揣一端 篇一遍一編 磨－摩 訊－迅 幫－綁 縱－叢 多音字： he( ) 喝 he( ) 3、指名讀課文，讀后及時(shí)訂正讀音。 (設(shè)計(jì)意圖： 三年級(jí)學(xué)生已掌握了識(shí)字的方法， 因而創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)

20、立識(shí)字的 機(jī)會(huì)，進(jìn)一步練習(xí)提高識(shí)字能力。) 三．讀文感悟 盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？ 根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)出示句子。 1、 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盧諾爾曼從小就富于想象。 ( 1)“要是我能象小鳥(niǎo)那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可 以飛上藍(lán)天了……” 師：這里省略了什么？用上“我飛上了藍(lán)天……”說(shuō)一句話。 在學(xué)生說(shuō)話當(dāng)中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥(niǎo)，飄舞的蒲公英……” (設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，假如自己飛上了天空會(huì)怎樣，啟迪學(xué) 生想象的靈感，引領(lǐng)孩子們飛上天空，進(jìn)入遐想世界。) 師： 小時(shí)侯的盧諾爾曼跟你們一樣， 富于幻想， 讓我們帶著自己的想象 再讀讀這句話

21、。 (2) “不要說(shuō)飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸 在美好的幻想中?！? 師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，體會(huì)盧諾爾曼敢于大膽想象。 2、師：經(jīng)過(guò)反復(fù)揣摩，他設(shè)計(jì)了第一頂降落傘，并決定要試降。請(qǐng)同 學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的？ （ 1） 默讀在文中畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞。 （ 2） 在小組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 （ 3） 進(jìn)行集體交流。 注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)抓住“反復(fù)揣摩、 增強(qiáng)、決定、興奮……”來(lái)體會(huì)。 3、 師： 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文， 體會(huì)盧諾爾曼是在看書(shū)時(shí)受到了哪些啟發(fā)？ （設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)盧諾爾曼認(rèn)真鉆研、不怕困難，敢 于

22、實(shí)踐，以及周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 ） 4、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個(gè)降落傘，并組織學(xué)生演 示。（工具：手絹、線、橡皮泥） 師：當(dāng)小小降落傘做成功的時(shí)候，同學(xué)們你們的心情怎樣？ 5、同學(xué)們一起齊讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。 （設(shè)計(jì)意圖：親自操作體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的興趣，演示降落傘落下， 讓學(xué)生體會(huì)成功的心情，有利于朗讀的指導(dǎo)。） 6、師：同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵(lì)學(xué)生展示課外資料， 展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)降落傘還會(huì)有什么用處？ 7、師：降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時(shí)的夢(mèng)想，其實(shí)許多發(fā)明都 是如此。 讓我們一起來(lái)了解一下。 展示課件：電燈、電話、電腦…… （設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生展示資料，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀， 另一方面讓學(xué)生從中明白科學(xué)發(fā)明的重要的原因是能大膽想象， 勇敢地實(shí)踐， 還 要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。） 四．總結(jié)延伸 師：同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實(shí)踐是發(fā)明創(chuàng)造的開(kāi)始，希望同學(xué)們 再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個(gè)小發(fā)明 家。 課堂作業(yè) 書(shū)寫(xiě)本課生字。 課后作業(yè)布置 1、 向同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己曾有過(guò)的幻想。 2、 收集小發(fā)明小創(chuàng)造故事，在班級(jí)交流。 （靈寶市第二小學(xué) 陳秋茹） 第17頁(yè)/共16頁(yè)