《2018年秋人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)課件：第1單元 3鄉(xiāng)愁(共18張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)課件：第1單元 3鄉(xiāng)愁(共18張PPT)（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、基 礎(chǔ)3 鄉(xiāng) 愁名 著 閱 讀第 一 單 元 基 礎(chǔ)1 .根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1 )鄉(xiāng)愁是一枚小小的yu pio（ ）。(2 )鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的hi xi（ ）。郵票海峽 基 礎(chǔ)2 .下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.中央紀(jì)委網(wǎng)站陸續(xù)公布了中央第三輪巡視組入住中國人民銀行等3 1家單位開展專項(xiàng)巡視工作的情況。B.錢塘江潮，洶涌澎湃，一浪高過一浪，使每個(gè)觀潮者都驚嘆不已。C.山里的地，處處潤如油膏，是種莊稼的好地方。D.這個(gè)牡丹園里的牡丹種類繁多、品質(zhì)優(yōu)良，每到花期，園內(nèi)的牡丹競(jìng)相開放，五彩繽紛的景象美不勝收。A(“入住”應(yīng)改為“入駐”。) 基 礎(chǔ)3 .下列對(duì)病句的修改不正確的
2、一項(xiàng)是（ ）A.高速磁懸浮列車運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸，它沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。(句式雜糅，刪掉“靠的”)B.作為一個(gè)發(fā)展中國家，要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高和發(fā)展，中國將面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。(將“中國”放在“作為”的前面) 基 礎(chǔ)C.他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(在“參與”前加上“承擔(dān)”)D.一個(gè)眾所周知的事實(shí)是，基于青壯勞力的大規(guī)模流失，鄉(xiāng)村的凋敝似乎大概無可挽回。(刪去“大概”)B(搭配不當(dāng)，“教育質(zhì)量”與“發(fā)展”不搭配，應(yīng)去掉“和發(fā)展”。) 基 礎(chǔ)4 .根據(jù)例句，仿寫
3、句子。小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。小時(shí)候，母愛是_ ；長(zhǎng)大后，母愛是_；而現(xiàn)在，母愛是_ 。一種帶著溫柔的關(guān)懷一種帶著擔(dān)心的嘮叨一份帶著牽掛的守望 名 著 閱 讀(一)鏡 子艾 青僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測(cè)它最為真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的主人誰都從中發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因?yàn)樽约好?名 著 閱 讀有人躲避它因?yàn)樗甭噬踔劣械娜撕薏坏冒阉蛩? .這首詩歌中的“鏡子”是怎樣的一個(gè)藝術(shù)形象？請(qǐng)結(jié)合原詩簡(jiǎn)要賞析。(內(nèi)容理解)本詩中的“鏡子”是直言剛烈之士的形象，“平面”展現(xiàn)了鏡子出身普通，“真實(shí)”“不隱瞞缺點(diǎn)”“
4、誰都從中發(fā)現(xiàn)自己”表現(xiàn)了鏡子的率直與忠誠。 名 著 閱 讀2 .這首詩歌中畫線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？(藝術(shù)特色)主要運(yùn)用了排比的修辭手法。含蓄地刻畫了人們對(duì)于直言之士的種種態(tài)度，鞭撻和嘲諷了生活中的種種丑惡現(xiàn)象，弘揚(yáng)了正直無私的品格。 名 著 閱 讀3 .不同的人對(duì)鏡子所持的不同態(tài)度，說明了什么？(體驗(yàn)看法)不同的人對(duì)鏡子所持的不同態(tài)度，恰好說明鏡子在社會(huì)生活中所發(fā)揮的重大作用，從反面歌頌鏡子的性格。 名 著 閱 讀(二)自從所謂“文學(xué)革命”以來，供給孩子的書籍，和歐，美，日本的一比較，雖然很可憐，但總算有圖有說，只要能讀下去，就可以懂得的了。可是一班別有心腸的人們，便竭
5、力來阻遏它，要使孩子的世界中，沒有一絲樂趣。北京現(xiàn)在常用“馬虎子”這一句話來恐嚇孩子們?；蛘哒f，那就是開河記上所載的，給隋煬帝開河，蒸死小兒的麻叔謀；正確地寫起來，須是“麻胡子”。那么，這麻叔謀乃是胡人了。但無論他是甚么人，他的吃小孩究竟也還有限，不過盡他的一生。妨害白話者的流毒卻甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。只要對(duì)于白話來加以謀害者，都應(yīng)該滅亡！ 名 著 閱 讀 我所看的那些陰間的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：二十四孝圖。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使
6、我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。 “人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究 名 著 閱 讀的問題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效
7、的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類?！瓣懣?jī)懷橘”也并不難，只要有閹人請(qǐng)我吃飯?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！遍熑舜笈宸?，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事?！?名 著 閱 讀哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，一到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。 現(xiàn)在想起來，實(shí)在很覺得傻氣。這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)知道了這些老玩意，
8、本來誰也不實(shí)行。整飭倫紀(jì)的文電是常有的，卻很少見紳士赤條條地躺在冰上面，將軍跳下汽車去負(fù)米。 名 著 閱 讀1我得到二十四孝圖為什么既高興又掃興？（情節(jié)概述）高興的是：鬼少人多；歸我一人獨(dú)有。掃興的是：知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃完全絕望了。 名 著 閱 讀2作者虛擬自己仿效“陸績(jī)懷橘”“哭竹生筍”“臥冰求鯉”的情況，這樣寫有什么用意？（藝術(shù)特色）形象地揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，指出中國兒童的可憐。斥責(zé)道德家們故意捏造那種現(xiàn)實(shí)中不存在的道德高標(biāo)，以突顯自己的價(jià)值。 名 著 閱 讀3 .本篇散文作者反映當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)你有什么看法？（體驗(yàn)看法）反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗即對(duì)兒童的不重視。兒童都讀不到他們應(yīng)該讀的書，而人們卻無視無睹。兒童的生活應(yīng)該是豐富多彩的，兒童眼中的世界也應(yīng)該是絢爛奪目的。然而當(dāng)時(shí)的封建禮教只允許兒童讀背四書五經(jīng)，卻不允許兒童接觸任何有圖像的書籍，這無疑在扼殺兒童熱愛美麗、憧憬美麗，乃至創(chuàng)造美麗的天性，這是對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的極大摧殘。 謝謝！
2018年秋人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)課件：第1單元 3鄉(xiāng)愁(共18張PPT)
