小籃球行進間運球

《小籃球行進間運球》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小籃球行進間運球（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《小籃球行進間運球》 水平三 教材分析： 行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調、耐力等身體素質有著重要的功能。 本次課是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。 學情分析： 五年級學生對籃球運動具有一定的基礎及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,注重學生在

2、運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術基礎不是太好,學生在練習運球時動作太隨便,因此形成運球時動作不規(guī)范,不協(xié)調及控制球的能力較差的狀態(tài)。 教學方法： 由于行進間運球動作較之原地運球動作復雜，而且對全身協(xié)調動作能力要求較高，因此，我采用情景法、觀察法、實踐法等方法組織學生的學習活動，適時融入示范法，講解法，給學生提供幫助。同時師生之間多交流、探討的方式，對引導學生有目的地練習，起事半功倍的作用。 教學內容 小籃球行進間運球，游戲：抱、運球接力 教學目標 1、體驗行進間運球的動作，感受籃球活動的樂趣，并發(fā)展一定的控球能力。 2、利用各種

3、形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情，使90%的學生理解掌握行進間運球的技巧。 3、培養(yǎng)學生頑強的意志品質和團結協(xié)作的精神。 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、課堂常規(guī) 1、師生互問好； 2、創(chuàng)設“籃球隊選秀”的情境。 語言激發(fā)學生興趣，調動情緒。 成四列橫隊站立； 明確目標，有利于學生進入學習狀態(tài)。 二、熱身準備 1、拍球和耍球練習（一人一球）4*8拍 左右體側運球變化 雙手各種方式撥球 拋接球及傳球動作組合 原地雙手交換運球高低位變化 原地運球接跳起投籃動作 2、配樂游戲： 找朋友 （拍球敬禮、握手、揮手）

4、 教師提示： 要抬頭、動作提醒 配合找朋友的歌詞提示做動作，教師多強調：抬頭去找好朋友。 調動情緒，參與練習 在四列疏散橫隊中，原地任意轉向，兩人之間做動作。 進一步鞏固基本的運球技術，熟悉球性，活動身體，為新內容的學習，充分調整好狀態(tài)。 在輕松活潑的游戲中，反復訓練看人不看球的控球能力。教師隨時語言指揮，適當提高練習的難度（和好朋友挽手轉個圈、交換位置） 行進間運球 1、集體運球圖形走或慢跑 2、教學行進間運球的動作要領。 1、教師帶領練習 在過程中提醒學生：

5、改變速度（走—跑—停）； 改變姿勢 （高、低位）； 改變行進路線； 2、教師提問： 原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？ 師生交流，教師總結 精神集中，積極練習 互動交流，共同總結 在集體運球時，用走、跑、停狀態(tài)的反復變化，創(chuàng)造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。 在初步體驗后，進入新內容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 3、按興趣水平分組，自主體驗行進間運球練習。 4、直線運球接力賽 出示多種練習方法的說明

6、圖示。 各組巡視、指導。 根據本組水平，選擇一種方式進行練習。 學練的主動權交給學生，教師做好組織者和引導者的角色。 教師在學生游戲的過程中，發(fā)現問題，找準典型。在師生互動時提出來，引發(fā)學生思考。 只有正確的自我評價，能讓學生真正認識到不足，進而有意識地改進動作，既養(yǎng)成實事求是的精神作風，又戒除浮躁的學風。 1、講解游戲方法，提出要求。 2、組織隊形，展開練習。 3、教師提出錯誤的動作現象，讓學生關注自己的動作，學生根據教師的提示，用舉手的方式公正地對自己評價。 4、師生交流，總結改正的方法。再次開展練習。 5、教學比賽。 6、小結評價，鼓勵。

7、 游戲：抱、運球接力 方法：參與接力的學生一手抱兩個籃球，另一手運一球，繞過標志物返回，交給下一人繼續(xù)，先完成的組獲勝。 1、統(tǒng)一講解游戲方法和規(guī)則，示范游戲動作，指導學生的嘗試練習。 2、組織學生進行比賽，擔任裁判，提出要求并評定名次，給予獲勝組籃球星的獎勵。 1、分散進行嘗試和體驗。 2、積極完成比賽。 抱、運球游戲對學生的要求不但運球要穩(wěn)，還要控制好另一手的兩個球，設置對學生有一定挑戰(zhàn)性，能提高學生對更高層次的渴望和參與意識。 教師給學生籃球星獎勵的過程，也是師生情感交流，面對面激勵的手段。 放松整理 在輕松的音樂聲中每個同學用籃球做 小結 教師做動作，學生模仿； 鼓勵學生按自己的想法做動作，要求：動作舒展、緩慢，心情放松、愉快 進行鼓勵。 宣布下節(jié)課內容。 積極模仿，提高興趣 身心得到徹底放松 完成同學之間的學習評價 聆聽音樂，提供教師動作和自由動作兩種方式給學生選擇，在自由的空間里徹底放松身心。