西南師大版五年級語文下冊《八單元32聞名中外的“三孔”》教案_14

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1、聞名中外的“三孔” 教學(xué)方法：圖文結(jié)合，感受特點。 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 、預(yù)習(xí)課文，借助字典自主解決生字詞。 2 、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)說明文的方法，自主合作學(xué)習(xí)， 了解孔廟、孔府、孔林的特點。 3 、感受“三孔”的美，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，增強 民族自豪感。 重點難點： 1 、抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。 2、理清作者游覽的順序，感受“三孔”的雄偉壯麗，體會作者 的描寫方法。 教學(xué)設(shè)備： 教學(xué)課件。 教學(xué)設(shè)計： 一、名言激趣，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，還記得上學(xué)期學(xué)過的“知之為知之，不知為知之， 是知也”。這

2、句是誰說的嗎？（孔子）你們對孔子了解多少？（指名 發(fā)言） 師總結(jié)： 孔子是一位思想家、 教育家， 也是半個政治家； 他正直、 樂觀、積極向上，一生都在追求理想社會；他創(chuàng)立了儒家學(xué)派，他對 整個華夏民族的性格，氣質(zhì)、影響很大，幾千年來，沒有一位中國人 會遺忘他。 2 、 導(dǎo)入課題： 今天我們就學(xué)習(xí)一篇與孔子這位偉大有關(guān)的文章， 書課題： 32、聞名中外的“三孔”。質(zhì)疑：“三孔”指什么？“聞名 中外”讓你們獲得什么信息？要知詳情，且看課文分解吧！ 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文；讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考“三孔” 指的是什么？組織交流： “三孔” 指的是什么？ （

3、 孔府、 孔廟、 孔林 ） 三、再讀課文、理清文脈 1 、學(xué)生快速瀏覽課文，討論課文結(jié)構(gòu) （總分總關(guān)系） 2 、劃分層次、歸納： 第一部分（第 1、 2 自然段）概述三孔的位置及其與孔子的關(guān)系。 第二部分（第 3— 13 自然段）介紹孔廟、孔府、孔林的特點。 第三部分（第 14 自然段）總結(jié)了“三孔“的特點及地位。 四、精讀課文，體味獨特 1、“三孔”會聞名中外，不僅是在孔子的影響下，而且也在于 它本身的建筑魅力。 他歷史悠久、 布局完整， 極為壯觀， 那么 “三孔” 到底是怎樣一群建筑？請大家自己去文中一睹風(fēng)采。 2．默讀課文，邊讀邊勾畫描寫孔府、孔廟、孔林特點的語句

4、， 想想畫畫。 3 . 全班交流學(xué)習(xí)所得。 （1 ）孔府（第3—8自然段） A:出示“孔廟大約占地十萬平方米，有五殿、一閣、兩虎、一 壇、 兩堂、 十五碑亭、 五十三門坊， 各種建筑一共是四百六十六旬。 這句話運用什么說明方法？ （列數(shù)字） 它是從什么角度來寫孔廟的？ 從中你感受到了孔廟怎樣的特點？（板書：建筑壯觀） B.出示：“殿高31米，覆蓋著黃色的玻璃瓦，顯得特別莊嚴(yán)雄 偉。殿四周廊下有 28 跟石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和兩側(cè) 的18根石柱，每根都是八面八角……令每一個前來的人肅然起敬. 分析 : 這段話運用了什么說明方法 ?（ 列數(shù)字 ） 從中你感受到了孔

5、 廟怎樣的特點 ? （2 ）孔府（第9 — — 1 0自然段） 1 .默讀課文，你讀懂了什么？ 2 .孔府的建筑有什么特點？（板書：布局嚴(yán)謹(jǐn)，生活氣息） （3）孔林（第1 1 — 1 3自然段） 1 .分小組學(xué)習(xí)：學(xué)生自由讀課文，看看孔林的獨特之處在哪 里？用筆勾畫出來。 2 .師生共同分享學(xué)習(xí)成果：孔林的環(huán)境怎樣？為何會形成這種 獨特的環(huán)境呢？（板書：古木參天，神秘完整） 五、品讀升華，拓展能力 回歸課題：雄偉壯麗的三孔是歷史悠久，布局完整的建筑群，其 本身就是中國建筑中的驕傲， 又由于孔子的地位和影響， 成為我國著 名的旅游勝地，不僅在中國，而且在世界也享有同等聲

6、譽，不愧為： 聞名中外的“三孔” 六、布置作業(yè)，課后延伸，積累運用 1、向?qū)W生推薦《論語》，并搜集孔子的故事，與同學(xué)展開交流。 2、在你的家鄉(xiāng)有什么古建筑？仿照本文的表達方法將它介紹給 大家。 板書設(shè)計 32. 聞名中外的“三孔” 孔廟 建筑壯觀 文化圣殿 孔府 布局嚴(yán)謹(jǐn) 生活氣息 孔林 古木參天 神秘完整 教學(xué)反思： 通過本文的學(xué)習(xí)， 我們重溫了孔子這位圣人的風(fēng)采， 同時也感受 到了“三孔”的魅力。但是，在本文的學(xué)習(xí)中，對于作者寫作中所用 到的詳略得當(dāng)，方位描寫等寫作技巧講解過少；另外，應(yīng)該讓學(xué)生們 通過多讀多悟去感受，讀得較少；以后學(xué)習(xí)中，還要多發(fā)揮學(xué)生們的 主動性。