《我的自畫像》習作指導教學設計

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1、《我的自畫像》習作指導教學設計 ——三年級下冊習作三 東山小學 林妙真 一、教學目標： 1 ．通過《我的自畫像》習作訓練，從而獲得一個認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機會。 2．初步掌握介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的 特點。 3 ．在自我觀察和老師指導下，寫一段介紹自己外貌特點的話，說一說自己的性格特點，記 得舉一個典型事例來說明。 二、教學重點、難點： 重點：抓住自己獨特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點。 難點：能較準確而生動地寫出自己的外貌特點。 三、教學準備： 1 ．多媒體課件 16 張 2 .個人照（或大頭貼） 1

2、張 3 .小練筆提綱（一份） 4 . “最了解自己”證書若干張、 “最佳介紹獎”證書若干張 四、教學時間：一課時 教學過程： 一、課間互動環(huán)節(jié)“我動口，你動手”游戲 1 . 師問： “耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答： “耳朵、耳朵在這里。 ” 依次是頭發(fā)、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 速度可由慢到快。 2 .過渡引入 同學們，我們剛才玩的游戲跟人體五官有關。今天我們也要來說說它們。 二、激趣導入 1. 談話 師：今天來了很多老師，可惜他們都不認識你，你想用什么辦法讓他們快速記住你呢？ 生：向他們介紹我。 師：那要怎樣介紹呢？ 生：向他們介紹自己的外貌、性格、愛

3、好、特長等。 師：那我們先從外貌介紹開始吧。 （板書：外貌） 介紹自己的外貌要抓住什么來寫呢？ 三、指導外貌描寫 2. 猜人物 師：我們來做個游戲——猜謎語。請同學根據(jù)一段文字描寫來猜一猜他是誰？ ① 播放課件 2.猜一猜——我是誰？ 我，個子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高 也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長。 —— 我是誰？ 學生猜一猜：人。 師：但是具體是哪個人看得出來嗎？ 生：看不出來。 師：是的，這段外貌描寫因為沒有抓住人物的具體特點，而猜不出是誰。我們繼續(xù)猜。 ② 播放課件 3. 猜一猜——我是誰？ 我，全身灰色，

4、臉上有一條長長的傷疤，眼睛時常滴溜溜地轉，左耳缺了一塊，大嘴巴 里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。 （灰太狼） 生：灰太狼。 師：你是根據(jù)什么特征猜出來的？ 生：交流。 ③ 播放課件 4. 猜一猜——我是誰？ 我， 長長的豬鼻子經常呼哧呼哧響， 一雙蒲扇耳呼呼地拍個不停， 一張大嘴巴吃起東西 來總是沒完沒了，結果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了，跟野豬極像。但是常提著一 把九齒釘耙，唐僧西天取經少不了我。 （豬八戒） 生：豬八戒。 師 :你是根據(jù)什么特征猜出來的？ 生：交流。 2 .小結、概括人物外貌描寫方法 我們?yōu)槭裁茨芤幌伦?/p>

5、認出灰太狼、豬八戒呢？是因為這兩個段落都能抓住人物外貌中最 突出的特點來寫，也就是人物的特點。什么是人物的特點呢？（指名說）對，最特別的、自 己和別人不一樣的就是特點。 （板書：抓特點） 3 .那現(xiàn)在我們如何抓住自己外貌中最有特征的一兩點來介紹呢？讓老師迅速認住你呢？我 們來看看這位同學給自己畫的像。 （賞析范段） 播放課件5.我的外貌特點 我有一張白嫩嫩的小臉蛋，同學笑話我長得跟女孩很像。一雙水汪汪的小眼睛充滿了對 世界的好奇心。有一張愛吃零食的小嘴巴，媽媽說我是只“小饞貓” 。 師：這個同學有什么特點？ 生：交流。 4 .現(xiàn)在我們也來模仿給自己畫一張像。先拿出你帶來的個

6、人照或大頭貼，觀察自己的外貌， 有哪些地方跟別人不一樣。跟同桌說一說。 師提醒：介紹時要抓住自己和別人不一樣的地方， 不用面面俱到，最好能在外貌介紹中 透露自己跟別人不一樣的個性特點。 5 .請個別同學起來交流，師相機點評 6 .請你把觀察到的自己的外貌特點寫下來。寫之前，我們來欣賞一些描寫外貌的詞語，用上 它，會讓你的語言更出彩。 播放課件6.好詞點睛 ? 頭發(fā)：烏黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 ? 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅 ? 眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 ? 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 ? 嘴巴：紅潤、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹 ?

7、牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒 7.取出稿紙，開始小練筆。 播放課件7.向你介紹我的基本情況和外貌 你好！我叫 ,今年 歲，在 小學讀三年級。 1.1. 堂練筆，教師巡視相機指導 9 .秀秀自己 請同學上臺介紹自己，其他同學評價他寫得像不像？并說說理由。 評出優(yōu)秀者，頒發(fā)“最了解自己”證書 10 .小結 人物外貌描寫，不用面面俱到，要善于抓住自己一兩個方面的特點來寫， 最好能反映自 己的個性，哪一點跟別人不同就寫哪一點，要有選擇地有重點寫。 介紹完外貌，接著要介紹性格。 （板書：性格） 四、指導人物性格描寫 1 .談話：世界上沒有外貌一模一樣的兩個人，即使是雙胞

8、胎，當然也沒有兩個人個性一模一 樣。你看，我們全班幾十個同學外貌不同，性格也全然不同，那一個人與一個人的性格到底 不同在哪里呢？ 2 .讀讀下面這段話，看看這個同學性格有什么特點？你是從哪里知道的？ 播放課件8.我的性格特點 我呀，是個急性子的人。有時早上起床起遲了， 急乎乎趕著去上學，連鉛筆盒也忘記帶。 更好笑的是那一次，我們全家要出門旅游，可是由于時間緊，急著去趕火車了 ，我一著急，竟然 忘記換鞋，急急忙忙穿著拖鞋就出了門，把爸爸媽媽給笑壞了。怎么樣，我是不是急性子啊？ —我”一一急性子） 3 .請同學自己來說說你有什么性格特點，或者請同學來評價你是個什么樣的人。 生交流

9、4 .師小結：人的性格特點千奇百怪，所以才造就出我們這個繽紛而熱鬧的世界。老師簡要地 歸結出一些性格特點，包括優(yōu)點缺點，但這些遠遠不夠，每個人其實是多面體的。 播放課件11.性格特點 優(yōu)點： 活潑開朗、勇敢堅強、有同情心、熱心腸、 有孝心、愛勞動、愛學習、有耐心、虛心、 正直、誠實、善良、大方、寬容…… 缺點: 貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕傲、 急性子、懶惰、膽小、丟三落四…… 5 .對號入座 請同學根據(jù)提示，想一想，自己是哪種性格的人， 最好能舉出一個事例來說說自己的性 格特點，能說出自己當時的語言、動作、表情更好。 （板書：舉事例） 6 .同桌交流說話，師巡視指導

10、 7 .請典型同學上臺展示。 播放課件10.向你介紹我的性格特點（舉個事例說一說） 我是個 的人。 教師在學生講述過程中給予點評與輔導。并頒發(fā)“最佳介紹獎” 。 五、指導愛好、特長描寫 1 .除了介紹外貌、性格，還可以寫什么？（愛好、特長） （板書：愛好、特長） 2 .擴展思路 師：那你的愛好是什么？ 生：交流。 師：（小結）是的，一個人的愛好健康、廣泛，興趣多樣，那他的生活肯定豐富多彩，不會 顯得無聊、單調。 播放課件11.愛好特長 看書、畫畫、彈琴、 唱歌、跳舞、跳繩、 下棋、打球、游泳、 溜冰、旅游、跑步…… 六、謀篇布局 1 .這節(jié)課我們讓老師們了解

11、了自己的外貌、性格特點，愛好特長，那怎樣組織成一篇完整的 文章呢？讓他們對你有更完整更深入的了解呢？老師整理了一份寫作提綱給同學參考。 播放課件12.寫作提綱 一、基本情況和外貌 二、性格特點 三、愛好特長 四、結尾 2 .指導擬題 題目：我的自畫像 向你介紹我 這就是我 一個 的我 （板書：我的自畫像） 師：要學會選擇典型事例來說明自己的性格特點，寫出當時自己的語言、動作、表情，會使 自我介紹更形象。 七、欣賞下水文 1 .師：老師現(xiàn)在先給同學作個示范，來個自我介紹，你們看看，老師有什么特點？ 播放課件13-15 （下水文一一這就是我） 這就是我 大家好，我

12、叫林妙真，是個小學老師。我身材一點也不苗條，比較胖，從小到大我一直 很煩惱。但我有一頭烏黑發(fā)亮的長頭發(fā)，到現(xiàn)在還沒有一根白發(fā)。讓我遺憾的是，我本來有 一雙好看的雙眼皮的大眼睛，因為太愛看書，又沒好好保護，結果得了近視眼，現(xiàn)在眼鏡度 數(shù)足足有800度。唉，我可是個名副其實的“睜眼瞎”呀！ 我的性格活潑開朗，特別愛笑，朋友聚會的時候，總是我的笑聲最響。記得有次到電影 院看電影，看到精彩好笑的地方， 我情不自禁地哈哈大笑起來， 惹得旁邊的觀眾向我噓聲瞪 白眼。我尷尬極了，只好不好意思地向他賠不是。你看，我是不是太不顧形象了呢？我的朋 友都說，我是個十足的“樂天派”。 我的愛好很多，最喜歡的就

13、是看書。每天再忙再累，睡覺前我都會看一會兒書。 聽了我的介紹，不知你有沒有喜歡上我？怎么樣，愿意和我交朋友嗎？ 2 .教師點評賞析。 八、布置作業(yè) 1 .作業(yè)：播放課件 16.我來寫一寫 抓住自己的外貌和性格特點、 愛好特長， 舉一個事例向別人介紹自己， 最好寫得真實準 確。字數(shù) 300 字左右。 2 .好，這節(jié)課就上到這里。下課。謝謝聽課老師認識了我們。 板書： 我的自畫像 外貌：抓特點 性格：舉事例 愛好、特長 我的自畫像 你好！我叫,今年 歲，在 小學 讀三年級。 《我的自畫像》習作指導教學反思： 三年級是學生習作轉折的關鍵學期， 從低年級的單詞造句，看圖

14、寫話，到中 年級的連段成篇， 對學生來說確實有困難。 因此教師的點撥、 扶助作用不可缺少， 千萬不可過早放手。在學生習作過程中，教師要密切關注問題的產生， 查明問題 的癥結所在，然后想方設法解決問題。我認為要注意這幾點： 1. 教會學生習作的規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓。 2. 教會學生觀察生活，在狹窄的天地里發(fā)現(xiàn)獨特的世界。 3. 教會學生抓住細節(jié)，細節(jié)決定習作的精彩。 4. 教會學生梳理思路，條理清晰文章練達。 5. 教會學生準確表達，詞順意達，訓練學生的邏輯思維能力。 《我的自畫像》習作要求： 1．通過《我的自畫像》習作訓練，從而獲得一個 認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機會

15、。 2 ．初步掌握介紹人物的基本要領：抓 住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。 3．在自我觀察和老 師指導下，寫一段介紹自己外貌特點的話， 說一說自己的性格特點， 記得舉一個 典型事例來說明。為了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以 新課程改革的教學理念全副武裝自己， 從根本性任務出發(fā)， 本次習作指導充分體 現(xiàn)了 “主體參與，分層指導；由扶到放，由簡到難 ”的原則，做到以人為本。同學 之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為 主，教師的導和扶為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。為了完成既定的 教學目標，我精心設計幾個

16、環(huán)節(jié)： 一、渲染氣氛，調動情緒。上課伊始，我通過猜謎語——灰太狼、豬八戒，除了 集中學生注意力， 激發(fā)學生學習熱情， 還讓學生從趣味中知道人物描寫要懂得抓 住特點來寫，否則千人一面，難以辨別。 二、降低難度，達成目標。原先設置兩次小練筆：外貌描寫和性格描寫，但是通 過幾次試講， 覺得教學容量大， 時間倉促， 顧此失彼。 后來結合學生的實際情況， 留下“外貌描寫”這個小練筆環(huán)節(jié)，而把“性格特點”改為“舉個事例說一說” 。 這樣改變教學環(huán)節(jié)主次分明，突出了教學難點，學生也有的放矢，學得到位，學 得扎實。 還有為了降低練筆的難度，我還提供了幾次范段賞析， 尤其在在外貌描 寫時，提供

17、了“好詞點睛”供學生選用，一來幫助拓開思路，二來可使描述語言 多樣化，富有文采 三、搭石過橋，示范鋪路。如何引導學生謀篇布局呢？我干脆整理出一份寫作提 給給學生參考，讓學生在習作中能做到條理清楚，層次分明，有序習作，難而不 亂。另外我特意給自己寫了篇下水文，在學生面前作個示范作用， 通過賞析點評 中讓學生對此次習作有個清晰的概念。 四、注重說話，完成寫話。在進行多次口頭交流的環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學生的主題 參與意識，在同學之間的相互交流中， 既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生 的語言交際能力。學生通過口頭交流，對自己的外貌特點、 性格特點進行了比較 精確的描述，同時教師要求說得準確，說得流利，說得有條理。整節(jié)課學生樂于 表達，敢于表達，使學生更好地從 說“中學 寫“，有利于學生寫作水平日有寸進， 不斷提高。 在本節(jié)課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發(fā) 展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本節(jié)課一個難點，所以我很注重評價語言， 避免學生根據(jù)提供填充的的模版，介紹內容千篇一律，缺乏個性。