《改革開放》教學設計

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1、《改革開放》教學設計 《改革開放》教學設計【課程標準】 知道家庭聯產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經濟特區(qū)的建立為例，探討經濟特區(qū)在社會主義現代化建設中的作用和影響。 知道國有企業(yè)改革的主要內容。 【教材分析】 本課位于《中國歷史》八年級下P42——47，本課主要講述的是1978年中國共產黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策后，我國經濟體制改革全面展開，對外開放新格局的逐步形成。農村是我國經濟體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經濟體制改革的攻堅戰(zhàn)，對外開放是時代的潮流，是實現我國國民經

2、濟現代化的必要條件。 【學情分析】 學生對農村經濟改革不熟悉，對國有企業(yè)的改革很陌生，關于經濟特區(qū)已經在地理課中學過了。因此教師在安排本課教學時，盡可能地提供大量資料，引導學生深入探究學習。 【教學目標】 知識與能力： 通過閱讀資料、看錄像、看圖片使學生了解黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。 過程與方法： 通過家庭聯產承包責任制一目的學習，使學生理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生

3、認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。 【教學重點】 本課的教學重點是農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區(qū)的建立。 【教學難點】 本課的教學難點是：生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現代化建設中的作用和影響。 教學過程：教學 步驟 教學活動 設計意圖導入 新課 播放“建國初中國一窮二白”錄像，學生看錄像，教師由此導入新課。 農村人民公社“一大二公” 和政社合一的體制弊端，使農民失去了對土地支配權的同時，也失去了勞動積極性。1978年12月18日

4、，中國最高層的政治家和最底層的農民們，共同翻開了歷史新一頁。中國最高層政治家翻開的新一頁是十一屆三中全會，最底層農民們翻開的歷史新一頁是什么？創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，導入新課。學 習 新 課家 庭 聯 產 承 包 責 任 制 播放“農村改革”錄像，引入“家庭聯產承包責任制”一目的學習。 播放錄像“回眸小崗”，讓學生了解1978年12月18日，中國最底層的農民們翻開的歷史新一頁，學生觀看錄像。 教師向學生介紹家庭聯產承包責任制的含義和具體形式。 在上面學習的基礎上，出示“鳳陽縣農業(yè)生產三年三大步”圖片，讓學生了解實行家庭聯產承包責任制取得的成

5、績。 議一議： 農村實行家庭聯產承包責任制和城市國有企業(yè)實行生產經營責任制后，生產都大大發(fā)展了，為什么？ 播放錄像“今日的小崗村”，學生看錄像。培養(yǎng)學生分析問題的能力以及全面看歷史問題的能力。深 圳 等 經 濟 特 區(qū) 的 建 立 出示深圳城市圖片，設問： 被外國人稱為“一夜崛起之城”的是哪個城市？經濟特區(qū)是怎么出現的？它“特殊”在什么地方？在我國社會主義現代化建設中起著怎樣的作用？引出第二目“深圳等經濟特區(qū)的建立”。 指導學生閱讀教材P42，之后出示深圳經濟特區(qū)圖，學生看圖，播放“深圳經濟特區(qū)”錄像。 指導學生閱讀P43教材，播放“改革開放的一張王牌”

6、錄像。 出示《早期對外開放地區(qū)示意圖》和P45“練一練，學生做題。 播放“古牧談經濟特區(qū)“錄像。 設置疑問，吸引學生注意力，引導學生進一步探究。培養(yǎng)學生識圖能力。檢測學生對知識的掌握情況。 讓學生認識到任何新事物的出現都要經歷曲折。國 有 企 業(yè) 的 改 革 播放“建立社會主義市場經濟制度”錄像，引出第三目“國有企業(yè)的改革”。 指導學生閱讀P44——45課文，讓學生了解國有企業(yè)的改革。培養(yǎng)學生自學能力。材料 解析 略 檢測學生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學生解決問題能力。板書設計 第9課 改革開放一、家庭聯產承包責任制 安徽鳳陽小崗村 二、深圳等經濟特區(qū)的建立 四個經濟特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門 深圳改革開放的窗口 特區(qū)特點： 以國家給予優(yōu)惠的經濟政策，吸收僑資、外資，引進先進科學技術和管理經驗 開放格局： “經濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經濟開放區(qū)—內地”