《認識物體和圖形》單元教學設(shè)計

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1、第 1 節(jié) 《立體圖形的初步認識》教學設(shè)計 教學目標： 1、 使學生直觀認識長方體、 正方體、 圓柱和球等立體圖形與長方 形、 正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。 2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。 3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。 4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng) 新意識，初步建立空間觀念。 教學重點、難點： 使學生直觀認識長方體、 正方體、 圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形， 初步建立空間觀念。 教學內(nèi)容： 立體圖形的初步認識

2、 1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。 知道它們和名稱， 初步感知其特征， 會辨認這幾種弄清形狀的物體和 圖形。 2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力。 平面圖形的初步認識 1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名 稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。 2、讓學生在動手操作等學習中，體驗“面在體上” 。 一、教學目標： 1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。 知道它們和名稱， 初步感知其特征， 會辨認這幾種弄清形狀的物體和 圖形。 2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立

3、空間觀念。 3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意 識。 二、教學重、難點： 圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形, 5 － 1= 1＋ 4= 1＋1= 2＋3= 使學生直觀認識長方體、 正方體、 初步建立空間觀念。 三、教學活動 (一 )基礎(chǔ)訓練 【口算】 2 ＋ 1= 3－ 2= 4 － 2= 5－ 3= 【解答題】 ()0()=() ()0()=() (二) 新知學習 【典型例題】 活動：分禮物。 1、每組分一個禮物 2、打開禮物并說出禮物的名稱 3、把相同的禮物放一起 4、摸 感知 A:感知長方體 （ 1）活動：請小朋

4、友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你 看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。 （ 2）匯報： 師： 誰能用最大的聲音大家， 你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎 么感覺到的？（學生口答） B:感知正方體、圓柱、球 ①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿 出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。 ②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的， 6 個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球 ：光光的，能滾動 學生每匯報完一種物體的特征， 老師： 請不是拿這種物體的小朋友趕 快找一個看一看，摸一摸，

5、看一看你有沒有這樣的感覺。 C: 比較 ①電腦出示第 33 頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ （學生討 論） ②電腦出示圓和球的滾動圖 師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ D：形成表象 師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物 抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球） 【小結(jié)】 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】 1、說一說，你身邊哪些物體的形狀是你學過的立體圖形。 2、書本第 33 頁“做一做”第 1 題。 3、書本第 33 頁“做一做”第 2 題。 4、書本第 36 頁“練習五”第 2 題。

6、 第 2 節(jié)《平面圖形的認識》教學設(shè)計 三角形和圓，知道這些常見圖形的名 4－ 3= 5 － 1= 3 － 2= 2 － 1= ） = （ ） ） = （ ） 一、教學目標： 1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名 稱，并能識別這些圖形。 2、培養(yǎng)學生初步的空間觀念。 二、教學重、難點： 從物體表面抽象成平面圖形 三、教學活動 (一 )基礎(chǔ)訓練 【口算】 5 － 4= 1 ＋ 3= 3＋ 1= 2 ＋ 2= 【解答題】 ()0( ()0( (二) 新知學習 【典型例題】 一、 搭玩積木，體驗形體 二、操作感知，建立表象

7、 1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋 友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。 (學生邊摸邊說) 2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？ （這一個面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？ 3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具， 在小組里說一說， 你想用什么辦法記下這些面， 每個小朋友最好想得 不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。 （學生開始活動，并將自己 組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。 4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一 下他們的方法，好不好？ （指名學生演示、

8、操作） 師：小朋友的辦法真多！ （用電腦演示，從長方體、正方體、三 棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓） ，今天，我們就來認 識這些圖形， 讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！ （生齊讀圖形名稱） 三、鞏固延伸，加深認識 1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同 的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是 這些圖形。 （電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流） 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋 友能不能用上今天學的本領(lǐng)， 幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴 說一說你圍的是什么圖形。 4、學生活動反饋 5、請你在

9、方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？ 請你試一試。 6、學生作品展示 7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。 （電腦播放）來了哪些圖 形， 請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色， 統(tǒng)計好個數(shù)， 填在表格里。 （放輕音樂） 8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 問：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。 9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的 長方形。 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】 1、書本第 35 頁“做一做”第 1 題。 2、書本第 36 頁“練習五”第 1 題。 3、書本第 36 頁“練習五”第 3 題。 4、書本第 37 頁“練習五”第 5 題。 （四）全課總結(jié) 今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見， 請小朋友課后留心 觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。