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1、失蹤的森林王國教案之二一、學(xué)情分析本篇課文是一篇童話故事,篇幅較長,但內(nèi)容淺顯易懂,可指導(dǎo)學(xué)生通過默讀了解內(nèi)容,而不必細致分析,也可讓學(xué)生編成課本劇,進行表演,加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。二、設(shè)計思路依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求,并結(jié)合本篇課文的特點(蘊含一定道理的童話故事),我設(shè)計了“讀、悟、演”三個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法,即:讀一讀,把課文讀明白,悟一悟,把課文讀懂,演一演,把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計,值得學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動力。三、教學(xué)目標1 、學(xué)習(xí)課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生保護森林,熱愛大自然的思想感情。2 、學(xué)習(xí)用
2、文中話概括課文內(nèi)容。3 、關(guān)注個性體驗,學(xué)生能運用自己獨特的體悟,去朗讀課文,演繹課文。四、教學(xué)流程(一)引趣激情1 、故事深入課件演示動畫,老師聲情并茂地講故事,讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想:森林王國為什么會失蹤呢?砍伐森林帶來什么后果?2 、揭示課題(二)讀一讀,把課文讀明白1 、自主讀書同學(xué)們,想自己來讀讀這個故事吧?請大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。注意:讀準字音,標出自然段序。2 、檢查生詞出示課件,形式多樣地認讀課文中生詞(三)悟一悟,把課文讀懂:1 、讀文質(zhì)疑課文大家能讀通、讀順了,那就看看自己能讀懂嗎?請同學(xué)們默讀課文,學(xué)會默讀方法:即不出聲,用眼睛看。
3、可用手指著讀,邊看邊思考問題,遇到不懂的地方,用小問號標出來,待會解決。2 、合作探究老師剛才下來走走看看,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號。有了問題,大家一起解決,就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。3 、匯報交流看見你們激烈地討論和滿意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,那還有沒有大家不能解決的呢?在下面的學(xué)習(xí)中,老師將和你們一起來探討。4 、深入感悟( 1)前面自由讀課文時,同學(xué)們已經(jīng)標出了自然段序,根據(jù)課文內(nèi)容,請大家理清文章的 構(gòu)。(方法不必 一,學(xué)生 出理由即可)。( 2) 同學(xué) 先一起來 一 文 13 自然段,看看通 你知道什么? 后學(xué)生 第 1 段中:“有的有的有的”排比
4、句式 明森林王國的百姓安居 地愉快的生活景象。( 3)森林王國 什么失蹤? 代森林 來什么后果? 大家 默 文,從文中找出重點 句,體會“亂砍 伐”所 來的 重后果。小 交流、 。( 4)森林王國失蹤后, 會怎么 ?森林王國失蹤 人 來哪些有益的教 ?小 ,集體 。(三)演一演,把 文 活 :同學(xué) 把 文 得 么好,我想要是演一演,一定非常精彩,我 一 ?咱 先來找一部分同學(xué)來演演( 出一部分 極性高的同學(xué)來參加), 里有 ,你 可以商量一下角色怎么分配。學(xué)生上臺將 文 成 本 , 行表演。五、教學(xué)反思失蹤的森林王國一 束了,可是學(xué)生好像 意猶未盡地沉浸于 文的情境之中,而我似乎 得自己也置身于森林王國之中,我 著運用“ 一 、悟一悟、演一演”的 教學(xué)模式 行教學(xué),我感受到學(xué)生學(xué)得更加 松、更加愉悅,體 更加豐富、感悟更加深刻。我自己也 得我和學(xué)生不是在上 文 ,而是在森林王國的童 世界中遨游。所以,學(xué)生 在 束 不 把自己體悟到的道理 出來了,而且 能通 表演加以演 。 到演 個環(huán)節(jié),我覺得還有待改進。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演,可能會讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟。看來整個教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整,時間尚需科學(xué)地安排,只有在課堂上讓每一個學(xué)生都真正地讀進去,悟出來,演繹活了,才能算是教的成功,學(xué)的成功。