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1、失蹤的森林王國教案之二一、學(xué)情分析本篇課文是一篇童話故事，篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過默讀了解內(nèi)容，而不必細致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進行表演，加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。二、設(shè)計思路依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我設(shè)計了“讀、悟、演”三個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計，值得學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動力。三、教學(xué)目標1 、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護森林，熱愛大自然的思想感情。2 、學(xué)習(xí)用
2、文中話概括課文內(nèi)容。3 、關(guān)注個性體驗，學(xué)生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。四、教學(xué)流程（一）引趣激情1 、故事深入課件演示動畫，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想：森林王國為什么會失蹤呢？砍伐森林帶來什么后果？2 、揭示課題（二）讀一讀，把課文讀明白1 、自主讀書同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事吧？請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。注意：讀準字音，標出自然段序。2 、檢查生詞出示課件，形式多樣地認讀課文中生詞（三）悟一悟，把課文讀懂：1 、讀文質(zhì)疑課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請同學(xué)們默讀課文，學(xué)會默讀方法：即不出聲，用眼睛看。
3、可用手指著讀，邊看邊思考問題，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。2 、合作探究老師剛才下來走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號。有了問題，大家一起解決，就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。3 、匯報交流看見你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來探討。4 、深入感悟（ 1）前面自由讀課文時，同學(xué)們已經(jīng)標出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請大家理清文章的 構(gòu)。（方法不必 一，學(xué)生 出理由即可）。（ 2） 同學(xué) 先一起來 一 文 13 自然段，看看通 你知道什么？ 后學(xué)生 第 1 段中：“有的有的有的”排比
4、句式 明森林王國的百姓安居 地愉快的生活景象。（ 3）森林王國 什么失蹤？ 代森林 來什么后果？ 大家 默 文，從文中找出重點 句，體會“亂砍 伐”所 來的 重后果。小 交流、 。（ 4）森林王國失蹤后， 會怎么 ？森林王國失蹤 人 來哪些有益的教 ？小 ，集體 。（三）演一演，把 文 活 ：同學(xué) 把 文 得 么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我 一 ？咱 先來找一部分同學(xué)來演演（ 出一部分 極性高的同學(xué)來參加）， 里有 ，你 可以商量一下角色怎么分配。學(xué)生上臺將 文 成 本 ， 行表演。五、教學(xué)反思失蹤的森林王國一 束了，可是學(xué)生好像 意猶未盡地沉浸于 文的情境之中，而我似乎 得自己也置身于森林王國之中，我 著運用“ 一 、悟一悟、演一演”的 教學(xué)模式 行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加 松、更加愉悅，體 更加豐富、感悟更加深刻。我自己也 得我和學(xué)生不是在上 文 ，而是在森林王國的童 世界中遨游。所以，學(xué)生 在 束 不 把自己體悟到的道理 出來了，而且 能通 表演加以演 。 到演 個環(huán)節(jié)，我覺得還有待改進。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟。看來整個教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個學(xué)生都真正地讀進去，悟出來，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。
《失蹤的森林王國》教案之二
