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1、七彩飛虹教案教材分析：小學(xué)低年級的美術(shù)課教學(xué)， 主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。教師要盡量使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。為此應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)吾美術(shù)的獨(dú)特價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗 中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力， 增強(qiáng)大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感， 發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。七彩飛虹教案設(shè)計是我根據(jù)湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊七彩飛虹一課的教
2、學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教案。本課的設(shè)計是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏料的名稱還有筆等工具的 一般使用方法，感受美的一般規(guī)律；通過學(xué)生調(diào)和豐富多彩的顏色，表現(xiàn)奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)思路：先讓學(xué)生感受彩虹的整體樣子，同時讓學(xué)生觀察彩虹的顏色； 然后讓學(xué)生回憶彩虹顏色的排列規(guī)律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應(yīng)的顏色：教師領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識顏色的名稱；接著讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于彩虹的作品，為學(xué)生自主表現(xiàn)做準(zhǔn)備；最后要求學(xué)生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。我針對一年級學(xué)生好奇，多動的特點(diǎn)，通過嘗試與實踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)
3、等 一系列活動，使學(xué)生能充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受。并尊重、肯定他們的藝術(shù)感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩虹的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識常用色彩2、技能目標(biāo)：靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的圖畫3、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識4、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：正確排列色彩順序， 大膽表現(xiàn)心中的彩虹， 通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫 面，形成獨(dú)特韻律美。教學(xué)用具準(zhǔn)備：顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、出示謎語，請小朋友們說出謎底是什么？（你們看到了什么？在什么時候見
4、過？在 哪里見過？）2、師生交流，導(dǎo)入新課：七彩飛虹二、分析了解1、彩虹是怎么形成的？（簡單介紹彩虹形成的常識）2、出示色卡，請一名學(xué)生按照彩虹色彩的順序來擺放色卡，其他同學(xué)用彩筆來擺放彩 虹的彩虹。學(xué)生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。教師介紹彩虹色彩的排列規(guī)律。三、教師小結(jié)，拓展延伸欣賞作品。1、欣賞（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲， 小鳥也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯 .2、欣賞（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感覺象童話里的城堡，充滿了神秘的 色彩。3、欣賞（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的星星為 自己
5、做了漂亮的項鏈學(xué)生繪畫1、教師提出作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮2、教師提出作業(yè)要求：（1）注意彩虹顏色順序的正確排列（2）在設(shè)計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小3、注意用筆衛(wèi)生欣賞評價（以學(xué)習(xí)他人作品的優(yōu)1、評價：以學(xué)生自評為主，學(xué)生互相欣賞作品，表達(dá)自己的看法。點(diǎn)為主）教師選取有創(chuàng)意的作品講評，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。2、“我的笑臉?biāo)徒o誰學(xué)生把手中的笑臉貼在自己覺得好的作品后面。教學(xué)反思小學(xué)低年級美術(shù)課主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，同時培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的習(xí)慣。然而,要想讓這種興趣和習(xí)慣成為持久的情感態(tài)度是需要長時間的堅持培養(yǎng)和訓(xùn)練的。因此，我們要抓住每一節(jié)學(xué)生感興趣的綜合課，讓學(xué)生在動手，動腦，動筆的過程中潛移默化的發(fā)展自己的這種情感態(tài)度。最終達(dá)到我們的教學(xué)目的。通過欣賞教材中的作品引導(dǎo)學(xué)生觀察想象， 啟發(fā)學(xué)生談出對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準(zhǔn)備。 在這個環(huán)節(jié)里因為學(xué)生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談?wù)劶纯?，?要是要肯定與眾不同的想法，以免學(xué)生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。
《七彩飛虹》教案3
