《籃球雙手胸前傳接球》教學設計

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1、 籃球雙手胸前傳接球教學設計 一、指導思想： 根據“以健康第一，學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；課堂教學中，注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。二、教材分析： 籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內容之一。本節(jié)課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支

2、配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。三、學情分析： 本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法，這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生都學有所得，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。四、教學目標1.明確原地胸前傳接

3、球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。2.通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。3.通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。五、教材重難點 重點：傳接球手型正確，傳球準，力度適當。 難點：全身協調配合和手對球的控制。六、場地器材小籃球40個七、教學流程一、開始部分課堂常規(guī)，教師以麥蒂到青島雙星打球導入本課內容。二、準備部分1. 熱身活動：選用游戲:夾球移動激發(fā)學生的興趣，在教師的口令下練習，使身體得到充分活動。2籃球的球性練習：在音樂

4、的伴奏下（街舞的音樂）教師帶領學生做熟悉籃球性的練習，這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為基本部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。三、基本部分1籃球雙手胸前傳接球（1）講解傳接球動作：持球方法：五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字形傳球方法：兩腳（前后或左右）分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖。（2）練習方法：原地雙手胸前傳接球徒手模仿練習。迎面?zhèn)髑蚓毩暋Ｋ慕?/p>

5、形傳球練習。行進間運球傳球接力2.游戲通過組織游戲：企鵝傳球使學生在游戲中提高傳接球的能力，把傳接球教學貫穿整個體育課堂，即充分調動學生練習的積極性，又活躍課堂氣氛。四、結束部分 教師帶領學生拍打放松，然后，以學生談體會和收獲的方式，教師進行總結評價。八、教案班級：五(1)班 人數：40人 任課教師： 朱建偉 課型：新授教學 內容 1.籃球：雙手胸前傳接球 2.企鵝傳球教學目標1.明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。2.通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。3.通過學習和比賽

6、，培養(yǎng)學生團結協作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。教學內容時間教學指導學生活動組織與要求 課堂常規(guī)師生問好宣布本次課內容31、 接受報告，了解學生情況2、 向學生問好3、 提問：你們有自己喜歡的籃球明星嗎？為什么喜歡？4、 宣布本次課的內容1、 體委整隊，檢查人數，回報老師2、 向老師問好3、 發(fā)表意見，熱烈探討 組織：四列橫隊要求： 積極思考， 認真參與問題的回答活動游戲41、 教師進行動作示范，及語言提示2、 提出要求1、 學生練習2、 主動練習，情緒高漲組織：四列橫隊要求：動作協調，密切配合籃球胸前傳接球的嘗試性練習71、 布置可供選擇的游戲內容及規(guī)則

7、2、 觀察、輔導、鼓勵學生進行傳接球的嘗試練習3、提供游戲方案：（1）傳球脫險（2）自創(chuàng)傳接球游戲4、設問：怎樣才能將球準確安全的傳到同伴的手中1、知道活動形式和規(guī)則2、在體育骨干的帶領下自主活動3、游戲中嘗試原地雙手胸前傳接球4、帶疑練習，試圖在練習中找到答案組織：散點規(guī)則：1、46人雙手胸前傳接球，23人試圖搶斷球2、搶斷成功或傳球失誤，角色對換自由結伴到指定場地活動。要求：積極參與，開動腦筋，勇于探索雙手胸前傳接球181、 教師與學生總結練習體會，教師示范2、 要點：持球正確，用力協調，合理緩沖3、 提供學習方案：（1）互幫互助，找出優(yōu)缺點加以糾正（2）與同學討論或向老師請教4、 提供學

8、習方案：二人傳接球5、在游戲的應用中體會1、 嘗試練習，交流體會2、 積極自述練習體會3、 觀察對比教師和同學示范4、 游戲中相互交流體會動作技術，思考正確動作5、 總結結果：（1）掌握好傳球時機（2）要有正確的傳接球技術（3）對落點有效的控制組織：分組進行游戲練習，分成六組，指定地點。傳球脫險游戲規(guī)則：（1）傳球失誤，接球脫手落地均為犯規(guī)，應與攔擊者交換；（2）攔擊者必須擊到球正在手中者才算有效，在球以出手或尚未接到球時拍無效。自創(chuàng)傳接球游戲規(guī)則自定企鵝傳球81、 教師提示正確的傳接球方法指導幫助學生積極參與2、 進行評價3、 宣布比賽組織形式和規(guī)則1、 學生分組進行比賽，比賽中找出自己優(yōu)缺

9、點。2、 學生自我評價組織：分四組進行要求：大膽、放松、密切配合規(guī)則：（1）球誰沒接好，誰撿球。（2）最慢的一組每人罰做十個俯臥撐（3）采用三局兩勝制。舞蹈步放松2課堂評價3、宣布下課5提示：1、充分發(fā)揮想象，展示自我個性。2、教師點評1、學生積極進行放松活動。2、學生互評要求：輕柔放松勇于表現八、課后反思： 本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。 1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開

10、始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。 2. 本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學任務。 3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養(yǎng)了學生團結協作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。 不足之處： 1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。 2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。