《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計

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1、 《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)“以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛；課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。 二、教材分析： 籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學(xué)生喜愛的活動內(nèi)容之一。本節(jié)課是水平三的教學(xué)，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技

2、術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析： 本次課的授課對象是水平三五年級的學(xué)生，雖然學(xué)生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學(xué)生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在本課中設(shè)計了多種練習(xí)方法，這樣既有利于面向全體學(xué)生，又能充分關(guān)注到學(xué)生個體的差異，確保學(xué)生的不同要求，使每一個學(xué)生

3、都學(xué)有所得，享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣與成功。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.明確原地胸前傳接球的動作要領(lǐng)，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。 2.通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，80%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。 3.通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。 五、教材重難點 重點：傳接球手型正確，傳球準(zhǔn)，力度適當(dāng)。 難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。 六、場地器材 小籃球40個 七、教學(xué)流程 一、開始部分 課堂常規(guī)，教師以麥蒂到青島雙星打球?qū)氡菊n內(nèi)容。

4、 二、準(zhǔn)備部分 1. 熱身活動：選用游戲:夾球移動激發(fā)學(xué)生的興趣，在教師的口令下練習(xí)，使身體得到充分活動。 2．籃球的球性練習(xí)：在音樂的伴奏下（街舞的音樂）教師帶領(lǐng)學(xué)生做熟悉籃球性的練習(xí)，這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為基本部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。 三、基本部分 1．籃球雙手胸前傳接球 （1）講解傳接球動作： ①持球方法：五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字形 ②傳球方法：兩腳（前后或左右）分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。 ③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其

5、它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖。 （2）練習(xí)方法： ①原地雙手胸前傳接球徒手模仿練習(xí)。 ②迎面?zhèn)髑蚓毩?xí)。 ③四角形傳球練習(xí)。 ④行進間運球—傳球接力 2.游戲 通過組織游戲：企鵝傳球使學(xué)生在游戲中提高傳接球的能力，把傳接球教學(xué)貫穿整個體育課堂，即充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，又活躍課堂氣氛。 四、結(jié)束部分 教師帶領(lǐng)學(xué)生拍打放松，然后，以學(xué)生談體會和收獲的方式，教師進行總結(jié)評價。 八、教案 班級：五(1)班 人數(shù)：40人 任課教師： 朱建偉 課型：新授 教學(xué) 內(nèi)容

6、 1.籃球：雙手胸前傳接球 2.企鵝傳球 教學(xué) 目標(biāo) 　1.明確原地胸前傳接球的動作要領(lǐng)，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。 2.通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，80%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。 3.通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。 教學(xué) 內(nèi)容 時間 　　教學(xué)指導(dǎo) 　學(xué)生活動 　　組織與要求 課堂常規(guī) 　 師生問好 　　 宣布本次課內(nèi)容 　　3′ 　　1、 接受報告，了解學(xué)生情況 　　2、 向?qū)W生問好 　

7、　3、 提問：你們有自己喜歡的籃球明星嗎？為什么喜歡？ 　　4、 宣布本次課的內(nèi)容 1、 體委整隊，檢查人數(shù)，回報老師 　　2、 向老師問好 　　3、 發(fā)表意見，熱烈探討 組織： 　　四列橫隊 　 　　 要求： 積極思考， 認(rèn)真參與問題的回答 　　活動游戲 　　4′ 　　1、 教師進行動作示范，及語言提示 　　2、 提出要求 　　1、 學(xué)生練習(xí) 　　2、 主動練習(xí)，情緒高漲 　　組織：四列橫隊 　　要求：動作協(xié)調(diào)，密切配合 　　籃球胸前傳接球的嘗試性練習(xí) 　　7′ 　　1、 布置可供選擇的游戲內(nèi)容及規(guī)則 　　2

8、、 觀察、輔導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進行傳接球的嘗試練習(xí) 　　3、提供游戲方案： 　?。?）傳球脫險 　?。?）自創(chuàng)傳接球游戲 　　4、設(shè)問：怎樣才能將球準(zhǔn)確安全的傳到同伴的手中 　　1、知道活動形式和規(guī)則 　　2、在體育骨干的帶領(lǐng)下自主活動 　　3、游戲中嘗試原地雙手胸前傳接球 　　4、帶疑練習(xí)，試圖在練習(xí)中找到答案 　　組織：散點 　　規(guī)則： 　　1、4—6人雙手胸前傳接球，2—3人試圖搶斷球 　　2、搶斷成功或傳球失誤，角色對換 　　自由結(jié)伴到指定場地活動。 　　要求：積極參與，開動腦筋，勇于探索 　　雙手胸前傳接球 　　18′ 　　1、 教師與學(xué)生總結(jié)練習(xí)體會，教

9、師示范 　　2、 要點：持球正確，用力協(xié)調(diào)，合理緩沖 　　3、 提供學(xué)習(xí)方案：（1）互幫互助，找出優(yōu)缺點加以糾正 　?。?）與同學(xué)討論或向老師請教 　　4、 提供學(xué)習(xí)方案： 　　二人傳接球 　　5、在游戲的應(yīng)用中體會 　　1、 嘗試練習(xí)，交流體會 　　2、 積極自述練習(xí)體會 　　3、 觀察對比教師和同學(xué)示范 　　4、 游戲中相互交流體會動作技術(shù)，思考正確動作 　　5、 總結(jié)結(jié)果： 　?。?）掌握好傳球時機 　?。?）要有正確的傳接球技術(shù) 　?。?）對落點有效的控制 　　組織：分組進行游戲練習(xí)，分成六組，指定地點。 　　傳球脫險游戲規(guī)則： 　?。?）傳球失誤，接

10、球脫手落地均為犯規(guī)，應(yīng)與攔擊者交換； 　?。?）攔擊者必須擊到球正在手中者才算有效，在球以出手或尚未接到球時拍無效。 　　自創(chuàng)傳接球游戲規(guī)則自定 　　企鵝傳球 　　8′ 　　1、 教師提示正確的傳接球方法指導(dǎo)幫助學(xué)生積極參與 2、 進行評價 3、 宣布比賽組織形式和規(guī)則 　　1、 學(xué)生分組進行比賽，比賽中找出自己優(yōu)缺點。 　　2、 學(xué)生自我評價 　　組織：分四組進行 　　要求：大膽、放松、密切配合 　　規(guī)則： 　?。?）球誰沒接好，誰撿球。 　?。?）最慢的一組每人罰做十個俯臥撐 　　（3）采用三局兩勝制。 舞蹈步放松 2課堂評價 3、宣

11、布下課 　　5′ 　　提示： 1、充分發(fā)揮想象，展示自我個性。 2、教師點評 1、學(xué)生積極進行放松活動。 2、學(xué)生互評 要求： 輕柔放松 勇于表現(xiàn) 八、課后反思： 本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。 1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。 2. 本課能根據(jù)教材

12、的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強度適中。學(xué)生對知識和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。 3.通過體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。 不足之處： 1.讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性，女同學(xué)的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。 2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊形應(yīng)該分步進入下一個練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習(xí)時，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習(xí)時間。