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1、信息化教學(xué)設(shè)計作者信息姓名鄧凌電話學(xué)科語文年級五年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題少年閏土一、教材分析課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我
2、”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。二、學(xué)生分析1.學(xué)生特點：小學(xué)生的注意力特點是無意識注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定不持久，容易被一些新奇事物吸引2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，樂于合作。3.學(xué)習(xí)交往：在小組合作過程中，在動手操作過程中有的學(xué)生動作較慢，在小組合作談?wù)摰倪^程中，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生小組合作能力偏弱。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、從人物的外貌、動作、語言入手了解人物的特點。 2、了解課文所寫事情，認(rèn)識少年閏土的特點3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句段的深刻含義，并能有感情地朗讀。學(xué)習(xí)重難點：感受少年閏土這一人物形象；
3、理解作者對他的特殊感情 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字導(dǎo)入時出示多媒體,展現(xiàn)“看瓜刺猹”的畫面,讓學(xué)生初步認(rèn)識作者心中的小英雄閏土的形象;初步了解人物形象時出示幻燈片,呈現(xiàn)現(xiàn)閏土外貌描寫的句子,讓學(xué)生通過對這個句子去體會人物的特點.通過學(xué)生討論主要事件之后,多媒體展示小標(biāo)題;學(xué)習(xí)每一件事,都放幻燈片展示畫,讓學(xué)生對事件內(nèi)容加深印象.重點理解四角的天空時,展示深宅小院,讓學(xué)生從形象上去感知作者的生活空間狹小;最后一次回放第一幅畫面
4、.加深印象,深化主題.六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入新課今天我給你們帶來了一位與你們年齡相仿新朋友，他是“我”三十年前的玩伴，一提起他，就會在我的腦海中浮現(xiàn)中這樣一幅神秘的畫面（出示多媒體圖片）：在深藍(lán)的天空掛著一輪金黃初次見面，你們對他有什么印象呢？（機智勇敢）這個機智勇敢的少年便是閏土?？磮D聽老師描述這幅圖畫，并回答問題。課件出示“看瓜刺猹圖”新授一、通過外貌描寫初步感知閏土的形象1、閏土長什么樣呢？2、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句（出幻燈片）板書：紫色的圓臉 頭
5、戴小氈帽 頸套銀項圈3、讀了這些語句，閏土給你留下了怎樣的印象？（閏土的外貌有什么特點？）你是怎么體會到的？二、通過四件事感悟人物特點1、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹“2、學(xué)習(xí)“雪天捕鳥”3、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”“看跳魚兒”（略）一、1、速讀課文，畫出有關(guān)句子。2、學(xué)生找出相關(guān)的語句朗讀并概括人物形象。3、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。（健康可愛）二、學(xué)生讀我和閏土的對話，歸納主中的事件1、（1）、自讀課文內(nèi)容，把自己認(rèn)為有意思的句子畫出來，小組交流。（2）、從這些描述中你可以看出閏土是個什么樣的少年。（3）再現(xiàn)第一自然段的畫面，這生齊讀。2、指名朗讀，其它學(xué)生用筆畫出描述捕鳥過程中的動作的詞。、討論從這些動
6、作的詞中，你們體會到閏土是個什么樣的少年？3、齊讀討論；從這兩件事中你們又看到了一個什么樣的閏土？出示閏土外貌描寫的句子課件展示：四件事的小標(biāo)題再次出現(xiàn)第一幅畫面“看瓜刺猹”圖課件出示“雪天捕鳥”內(nèi)容小結(jié)全文體會作者的感情：1、重點歸納作者對閏土的感情。2、理解：四角的天空3、再現(xiàn)“月夜刺猹圖“1、從這幾件事中你讀出了作者對閏土的哪些感情？2、還有不理解的句子么？3、齊誦課文第一自然段。出示深宅圖第三次出示“看瓜刺猹”評價回答錯誤，集體訂正七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 1、抓住對話層層推進(jìn)感悟閏土形象，圍繞對話讀出幾件事引導(dǎo)學(xué)生入境，結(jié)合畫面讓學(xué)生入情入境。2、突破難點，化繁為簡，深化閏土形象，“四角天空”難點，用想象對比的方式去感悟，。3、回旋反復(fù)扣擊文本，第一段反復(fù)出現(xiàn)了三次，讓閏土的形象深深地印在學(xué)生的腦海里。4、重視學(xué)生活動放飛自由心靈。
少年閏土教學(xué)設(shè)計 (5)
