《《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》PPT課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》PPT課件(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作二 口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動(dòng),學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論,商量出一個(gè)結(jié)果。在教學(xué)本組課文時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩(shī)詞,歌曲,文章等,一是加深對(duì)課文蘊(yùn)意的體會(huì),二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。策劃這次活動(dòng),學(xué)生重點(diǎn)討論的問題是活動(dòng)的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。 下面教學(xué)建議僅供參考:1先回顧學(xué)過的課文,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,
2、家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤剑叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來(lái),人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感,引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 2討論的時(shí)候,可以先討論用什么形式來(lái)表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開闊起來(lái),不僅可以采取朗誦詩(shī)詞,演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本(詩(shī)詞)劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩(shī)詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等,小組具體商量?jī)?nèi)容、分工等事宜,這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
3、,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。 3最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進(jìn)行交流。根據(jù)討論結(jié)果,師生確定活動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間。值得注意的是,一定要把策劃的這次活動(dòng)如期進(jìn)行,這樣不僅能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。 習(xí)作本次習(xí)作是想象作文,寫二十年后回故鄉(xiāng),是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù),目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn),一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像,二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。 教學(xué)建議:1教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對(duì)小學(xué)生來(lái)說,世事變化,歲月滄桑并不容
4、易體會(huì),所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動(dòng)人,這就需要教師用情感去點(diǎn)燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請(qǐng)學(xué)生通過采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn);再比如,教師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫的回鄉(xiāng)偶書,讓學(xué)生體會(huì)又見家鄉(xiāng)時(shí)感受到人事的變化。(回鄉(xiāng)偶書一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來(lái)?!被剜l(xiāng)偶書二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波?!保┰?shī)人剛回到故鄉(xiāng)時(shí),兒童誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點(diǎn)也不一
5、樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來(lái)促使學(xué)生認(rèn)真想象,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,開啟學(xué)生的思路。 2學(xué)生有了表達(dá)欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪個(gè)方面來(lái)寫。教材中只是一個(gè)提示,要讓學(xué)生有了自己的想法后,充分交流,以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理清思路,找到重點(diǎn),起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,表達(dá)自己的思想感情。 3學(xué)生寫完之后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,相互欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作,全班集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評(píng)價(jià)之后,要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改,并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。