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1、
《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計
北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校 何媛
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能感受《森林與小鳥》歡快、優(yōu)美的情緒,并聯(lián)想到安靜的森林與小鳥的不同形象。
2.能分辨四個圓舞曲及三部分音樂結(jié)構(gòu)。
3.能哼唱第一圓舞曲的旋律。
二、教學(xué)過程
(一)引子導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們好,今天的音樂課我們先來欣賞一段音樂,聽聽音樂帶給你怎樣的感受?仿佛把我們帶到了什么地方?
教學(xué)提示:
(1)教師播放引子部分音響。學(xué)生聆聽并說出自己的感受。
(2)教師小結(jié),同學(xué)們都感受到了這是一段安靜、優(yōu)美的音樂,作曲家用這段音樂表現(xiàn)了安靜、美麗的大森林。(出示“森林”標(biāo)題)
2.
2、師:我們再來聽一聽,下面這段音樂又帶給你什么感受呢?好像表現(xiàn)森林中的什么動物呢?
教學(xué)提示:
(1)教師播放第一圓舞曲,學(xué)生聆聽并說出自己的感受。
(2)教師小結(jié),這段音樂很歡快,同學(xué)們聯(lián)想到了森林中的小動物。作曲家用這段音樂表現(xiàn)了活潑的小鳥,還給這首樂曲起了一個好聽的名字《森林與小鳥》。(出示標(biāo)題“森林與小鳥”)現(xiàn)在,我們就來欣賞這首樂曲。
(二)第一圓舞曲
1.師:這首樂曲是由四個小圓舞曲組成的。第一部分是由兩個圓舞曲構(gòu)成的。我們先來聽一聽第一圓舞曲,它在旋律、節(jié)奏上有什么特點,好像表現(xiàn)了什么樣的小鳥?
教學(xué)提示:
(1) 出示音樂表格,學(xué)生聆聽音樂選擇合適的術(shù)語
旋律
3、節(jié)奏
速度
節(jié)拍
情緒
連貫、跳躍
舒展、緊湊
稍快 稍慢
2/4 3/4
優(yōu)美 熱烈
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確的音樂術(shù)語,并聯(lián)想到時“快樂的小鳥”。
2.師:第一圓舞曲是這首樂曲的主要樂段,在樂曲中要出現(xiàn)很多次,我們來唱一唱,記住這段旋律。
教學(xué)提示:
(1)出示樂譜。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生哼唱,提示這個圓舞曲是由四個樂句組成的,并按教材上的力度記號演唱。
(三)第二圓舞曲
1.師:第一圓舞曲是“快樂的小鳥”,第二圓舞曲是什么樣的小鳥呢?我們來聽一聽。
教學(xué)提示:
(1)教師播放第二圓舞曲,學(xué)生討論。
(2)教師分別范唱第一圓舞曲與第二圓舞曲的第
4、一樂句。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二圓舞曲的節(jié)奏更加緊湊,音區(qū)變高的特點。
2.師:根據(jù)剛才的分析,第二圓舞曲比第一圓舞曲的節(jié)奏更加緊湊,音區(qū)變高,情緒顯得更加熱烈了。如果我們也為這個圓舞曲起個名字,它表現(xiàn)的應(yīng)該是什么樣的小鳥呢?
教學(xué)提示:學(xué)生可以任意聯(lián)想,最后教師可統(tǒng)一成“熱烈的小鳥”。
(四)第一部分
1.師:樂曲的第一部分就是由這兩個圓舞曲組成的。我們完整地聽一聽第一部分的音樂,這兩個圓舞曲是按怎樣的順序出現(xiàn)的?第一圓舞曲可以用A表示,第二圓舞曲用B表示。
教學(xué)提示:
(1)請二名同學(xué)在黑板上寫。其他同學(xué)每人發(fā)一張紙。教師播放第一部分音樂,學(xué)生寫出音樂順序。
(2)師生進(jìn)行評價,
5、教師引導(dǎo)學(xué)生說出A A B B A的順序。
(3)如學(xué)生的意見不統(tǒng)一可在教師的指導(dǎo)下再聽一遍,寫出正確的順序。
引子
第一部分
第二部分
第三部分
尾聲
A A B B A
2.師:許多同學(xué)都聽對了,現(xiàn)在我們再聽一遍,當(dāng)聽到第一圓舞曲時我們X 0 0的節(jié)奏做拍手聲勢,當(dāng)聽到第二圓舞曲做捻指聲勢。
(五)第二部分
1.師:第二部分也是由兩個圓舞曲組成的。我們來聽聽第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、情緒上有什么不同?
教學(xué)提示:
(1) 播放第三圓舞曲,出示音樂表格
旋律
節(jié)奏
速度
節(jié)拍
情緒
連貫、跳躍
舒展、緊湊
6、稍快 稍慢
2/4 3/4
優(yōu)美 熱烈
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確的音樂術(shù)語。學(xué)生對速度的感知可能會出現(xiàn)錯誤,覺得音樂的速度慢了。可通過在恒拍中演唱第一圓舞曲和第三圓舞曲的旋律,得出速度沒變,而是節(jié)奏舒展了,使我們的情緒感到更加優(yōu)美了。
2.師:第三圓舞曲是一段非常優(yōu)美的旋律,好像是一支跳著優(yōu)美舞蹈的小鳥,我們叫它“優(yōu)美的小鳥”吧?讓我們也來隨音樂模仿小鳥做飛舞的動作吧。
3.師:下面是第四圓舞曲,我們來聽一聽音樂又發(fā)生了什么變化?
教學(xué)提示:
(1)教師播放第四圓舞曲,并出示樂譜,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊發(fā)現(xiàn)裝飾音(波音)。
(2)教師對比彈奏加入裝飾音和沒有裝飾音的旋律,
7、引導(dǎo)學(xué)生感受加入裝飾音的旋律更加跳躍,輕快,活潑。
(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這段音樂表現(xiàn)的是“輕快的小鳥”。
4.師:為了表現(xiàn)第四圓舞曲輕快、活潑的情緒,我們用幾件打擊樂器隨音樂演奏吧,誰來試試。
(1)教師分發(fā)響板、雙響筒、沙錘等打擊樂器。
(2)出示節(jié)奏譜,指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏型隨音樂演奏,其他同學(xué)做聲勢。
X 0 0 | X 0 0 | X X X | X 0 0 |
腿 腿 手 手 手 手
(六)完整欣賞
1.師:第三部分再現(xiàn)了第一部分A 和B兩個圓舞
8、曲,同學(xué)們很容易就能聽辨出來。現(xiàn)在,我們完整地聆聽全曲。第三圓舞曲用C表示,第四圓舞曲用D表示。音樂是怎樣進(jìn)行的呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽,在紙上寫出他們的順序。引子和尾聲,老師已經(jīng)在紙上注明了,同學(xué)們可以不寫。
教學(xué)提示:
(1)請兩名同學(xué)在黑板上隨音樂寫順序。
(2)師生評價,如有不同在教師的指導(dǎo)下再聽一遍
(3)正確的音樂順序是
引子
第一部分
第二部分
第三部分
尾聲
A A B B A
C C D D
A B A
(七)表演小結(jié)
師:同學(xué)們都聽對了。這首樂曲通過四個不同性格的圓舞曲,跳躍或連貫的旋律、緊湊或舒展節(jié)奏、稍快的速度以及四三節(jié)拍,表現(xiàn)了既歡快又優(yōu)美的情緒,也使我們聯(lián)想到森林中歡快、熱烈、優(yōu)美、輕快的小鳥形象。最后讓我們再次感受音樂帶給我們的快樂吧!
教學(xué)提示:學(xué)生隨第三部分音樂做聲勢:第一圓舞曲拍手;第二圓舞曲用打擊樂器演奏。
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