五年級下《異分母分數(shù)加減法》第一課時說課稿蘇教版

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1、五年級下?異分母分數(shù)加減法?第一課時說課稿蘇教版 五年級下冊?異分母分數(shù)加減法?第一課時說課稿蘇教版一說教材分析異分母分數(shù)加減法是蘇教版五〔下〕第五單元的學習內(nèi)容。這單元是在學生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和根本性質的根底上教學的，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本單元的教學設計先是以長方形試驗田為素材，引出異分母分數(shù)相加，并通過這個知識點為下面的學習打根底通過此局部學習了通分，把異分母分數(shù)轉化成了同分母分數(shù)，從而總結出異分母分數(shù)加減法的法那么，在此根底上學習異分母分數(shù)的連加和加減混合運算的知識，通過本單元積累計算經(jīng)驗，開展計算能力。第一課時的內(nèi)容顯然是進一步

2、學習分數(shù)加減混合運算的根底，也是本單元的重點。二說學情分析在教學本單元之前，學生已經(jīng)掌握了同分母加減以及認識分數(shù)的意義和根本性質。五年級的學生已經(jīng)能理解“只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減〞的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。在此根底之上，借助動手操作，探索異分母分數(shù)的加減法計算，并能結合具體的問題情境理解異分母分數(shù)加、減混合運算。根據(jù)對教材的分析及對學情的把握，我確定了以下的教學目標和教學重難點。三說教學目標1.認知目標：使學生理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算法那么。2.技能目標：使學生能正確計算異分母分數(shù)加減法，培

3、養(yǎng)學生提出問題、分析問題，解決問題的能力以及合作探究的能力，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。。3.情感目標：使學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，滲透轉化的數(shù)學思想。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法那么。教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。教學關鍵：通分。教學準備：教學課件四說教法學法異分母分數(shù)的加減法，首先要通分，這就要用到最小公倍數(shù)的知識，而通分也易于與實際的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，所以此局部可以通過讓學生折紙、畫圖等來理解問題中的數(shù)量關系，更易加深對知識的理解。另外，因為異分母分數(shù)的加減與同分母分數(shù)的加減有一定的聯(lián)系，所以也可以通過類比法進行教學，從而既穩(wěn)固以前的知識，又利于

4、新知識的獲得。學法1.通過具體的素材，把抽象的問題具體化，讓學生通過折紙、畫圖等方法理解問題。2.借助已有的學習經(jīng)驗，類比同分母分數(shù)加、減法的法那么，比照學習，加深理解。五說教學線索為了更好的完本錢節(jié)課的教學目標，突破教學的重點和難點，我為本節(jié)課設計了一下三步線索：1.復習舊知，導入新課：在教學中我會通過舊知引入新知，為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，為學生自主探究新知打根底。2.合作探究，自主建構：課堂中安排學生同桌或前后進行交流和操作，在合作中認知，有助于學生積極思考、探究、解決問題，獲得成功體驗，培養(yǎng)團隊合作的品質。3.穩(wěn)固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新：讓學生通過填空、改錯、競賽等一系列練習，進

5、一步穩(wěn)固異分母分數(shù)加減法的計算方法并運用知識解決實際問題，經(jīng)歷知識的形成和運用過程。六說教學過程下面我重點闡述一下我的三個教學根本步驟。第一步：復習舊知，導入新課首先我給出一組題目，讓同學們回憶同分母的加減法及其運算規(guī)那么，并讓學生說出處理算理，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹?shù)的加減法起了很好的引導。通過復習，讓學生進一步理解同分母分數(shù)相加、減，只把分子相加、減，分母不變?！镜谝徊皆O計意圖：通過復習，特別是同分母分數(shù)加減法的計算，能強化“計數(shù)單位相同才能直接相加減〞的算理，為新知識的學習作好鋪墊。】第二層次：合作探究，自主建構1、用課件出例如1的試驗田面積？引導并指名學生列式：1/2+1/4〔板書算式〕分

6、母不同的分數(shù)加減法應該怎樣計算呢？揭示并板書課題：“異分母分數(shù)的加、減法〞。①異分母分數(shù)加法能不能直接相加？為什么？②你覺得自己可以算出來嗎？可以就試試，還要為你這樣算找到道理。2、學生交流匯報。學生邊說課件演示。3、歸納小結：異分母分數(shù)加法要先通分，轉化成同分母分數(shù)的加減法，再進行計算。4、試一試：進一步強化訓練通分〔減法〕的過程。提出計算結果要是最簡分數(shù)。1-幾分之幾，1要靈活的轉化成適當分母的假分數(shù)。5、養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。6、總結計算方法【第二步設計意圖：學生通過前面的教學鋪墊，較容易想到通分，把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)。讓學生從中自己找出計算的算理，體驗成功獲取知識的樂趣。借助媒

7、體演示，讓學生看到“分數(shù)單位不同，不能直接相加減，必須先通分，化成同分母分數(shù)〞的事實，有利于學生清晰地理解算理，牢固地掌握算理?！俊　〉谌剑悍€(wěn)固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新學生學習新的知識與方法后，還必須通過多種形式的練習加以穩(wěn)固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，開展智力。完成教科書p80頁練一練?！镜谌皆O計意圖：編排層次清楚的練習，由淺入深，螺旋上升，不斷引發(fā)學生的思維向縱深開展，既落實了學生的根本技能，又培養(yǎng)了學生數(shù)感。幫助學生在數(shù)學學習中增長智慧?！克摹⒄f教學反思完成這節(jié)課的教學后，我覺得有幾個方面需要溫馨提示，希翼在以后的教學中引起重視。如在“知識回憶〞環(huán)節(jié)，讓學生明確同分母分數(shù)加減法的算理。在探究異分母分數(shù)加減法時，讓學生從自然狀態(tài)，進入到有序、有規(guī)律、有數(shù)學思維的狀態(tài)。引導學生明確每一步的學習任務，讓課堂更高效。