打擊樂(lè)器演奏教學(xué)法初探

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1、打擊樂(lè)器演奏教學(xué)法初探 打擊樂(lè)器演奏教學(xué)法初探 摘要：打擊樂(lè)器的演奏是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成局部，通過(guò)對(duì)節(jié)奏樂(lè)的演湊，不但可以學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的知識(shí)與技能，而且可以培養(yǎng)孩子對(duì)音色以及曲式結(jié)構(gòu)的靈感性，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，煅練合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)與責(zé)任感。然而在對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，存在難度大，重視度不夠，積極性不高等，給打擊樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的難度，作者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)打擊樂(lè)器演奏教學(xué)提出可行性見(jiàn)解，以供參考。 關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)器 演奏教學(xué)法 1.前言 在新課改下，全新的教育理念告訴我們，全面實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)不是增加各種學(xué)科的

2、教學(xué)任務(wù)，而是盡可能的為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)，完成能夠完成與應(yīng)該完成的任務(wù)。因而我們?cè)谥贫ㄒ魳?lè)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，加強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)開(kāi)展的同時(shí)，還要加強(qiáng)做人素質(zhì)教育。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)現(xiàn)狀制定教學(xué)目標(biāo)。做為打擊樂(lè)教學(xué)，要注重音樂(lè)的節(jié)奏感培養(yǎng)，演奏過(guò)程的協(xié)調(diào)性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感知整體協(xié)作能力，這是打擊樂(lè)演奏教學(xué)又一新的挑戰(zhàn)。 2.打擊樂(lè)器演奏教學(xué)實(shí)踐 在打擊樂(lè)器演奏教學(xué)活動(dòng)中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)所反映的興趣，音樂(lè)天賦，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的反響制定正確的教學(xué)方案，主要從以下幾個(gè)方面著手： 1〕選擇輕松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)打擊樂(lè)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。選擇樂(lè)器讓學(xué)生自由敲打，通過(guò)敲打體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的成就感。在自由活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生跟樂(lè)器合二為一，真正駕馭樂(lè)器之上。 2〕根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定正確的演奏方法。從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)規(guī)律開(kāi)始，改變傳統(tǒng)的教一學(xué)一模式，同時(shí)也不能以學(xué)生為中心，自由化開(kāi)展，要根據(jù)學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知情況，上課表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)靈活的處理。 3〕制造課間合作互動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)能力。每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，在課間給學(xué)生創(chuàng)造合作互動(dòng)氣氛，能提高學(xué)生的表達(dá)能力與表

4、現(xiàn)能力。通過(guò)互動(dòng)，演奏，使音樂(lè)形象變得更生動(dòng)，情節(jié)變化更加豐富。學(xué)生能把節(jié)奏變化，情節(jié)開(kāi)展變化與音色變化展現(xiàn)得淋漓盡致。 4〕為學(xué)生提供創(chuàng)新與表達(dá)的空間，提高學(xué)生的想象能力。在實(shí)踐活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)法把聽(tīng)到的音樂(lè)編成動(dòng)作。學(xué)生是最具想象力與創(chuàng)造力的，如何讓學(xué)生把樂(lè)器與表演相結(jié)合。這需要對(duì)打擊樂(lè)音色與音量大小以及打擊速度進(jìn)行有效控制，才能將音樂(lè)形象在舞臺(tái)上表現(xiàn)得惟妙惟肖。 3.打擊樂(lè)器演奏教學(xué)方法 打擊樂(lè)器的教學(xué)過(guò)程，教師既是引導(dǎo)者，也是支持者，同時(shí)還是演奏的合作伙伴，在實(shí)踐過(guò)程中，主要的教學(xué)方法有以下幾種： 1〕游戲教學(xué)法。游戲是學(xué)生的根本活動(dòng)之一，在游戲的

5、過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)還有娛樂(lè)性，最終到達(dá)教學(xué)的目的。游戲教學(xué)法好象風(fēng)箏，做風(fēng)箏的過(guò)程是個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，放風(fēng)箏的過(guò)程是娛樂(lè)的過(guò)程，收風(fēng)箏就是最終目標(biāo)。學(xué)生就象是風(fēng)箏，通過(guò)游戲感受曲式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的目標(biāo)。 2〕系統(tǒng)教學(xué)法。根據(jù)打擊樂(lè)的教學(xué)原那么，實(shí)行整體教學(xué)，從布局入手。模仿，示范的教學(xué)方式過(guò)渡為創(chuàng)造，采用引導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)自身的表演，肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的節(jié)奏，最后把動(dòng)作節(jié)奏轉(zhuǎn)變成為樂(lè)器演奏節(jié)奏。最后進(jìn)行合奏，整個(gè)過(guò)程使學(xué)生感受整體音響效果，加強(qiáng)學(xué)生在合作過(guò)程中與伙伴協(xié)調(diào)。 3〕直觀教學(xué)法。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，具有鮮明的形象性，通過(guò)刺激感知覺(jué)，去體會(huì)音樂(lè)所要表現(xiàn)的藝

6、術(shù)形象，以及思想與情感。在對(duì)圖形樂(lè)譜設(shè)計(jì)的時(shí)候，就應(yīng)把通用的簡(jiǎn)譜，肢體動(dòng)作總譜與圖形總譜相結(jié)合，使其形象更清晰。肢體動(dòng)作是聲勢(shì)練習(xí)，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。 4〕創(chuàng)造教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的特點(diǎn)來(lái)決定，通過(guò)老師的指導(dǎo)，參與動(dòng)作、配器的調(diào)試，使學(xué)生積極運(yùn)用自已的音樂(lè)技能展開(kāi)創(chuàng)造活動(dòng)，在創(chuàng)造的過(guò)程中提高音樂(lè)能力，同是享受音樂(lè)帶來(lái)的成就感。 5〕循序漸進(jìn)教學(xué)法。對(duì)音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的感知是以游戲的形式進(jìn)行，通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作節(jié)奏完美結(jié)合，具體掌握節(jié)奏型，選擇匹配的打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏。使學(xué)生由淺到深的了解音樂(lè)作品藝術(shù)含義以及所要表現(xiàn)的藝術(shù)形象，提高音樂(lè)能力。 6〕綜合教學(xué)法。學(xué)生的

7、藝術(shù)活動(dòng)是腦，手，眼同時(shí)并用的活動(dòng)，需要學(xué)生用各種感官感知藝術(shù)對(duì)象，通過(guò)肢體動(dòng)作與樂(lè)器操作表現(xiàn)自身的情感與故事情節(jié)。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生蹦蹦跳跳，說(shuō)說(shuō)，看看，拍拍，敲敲等活動(dòng)，在不知覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 7〕指揮教學(xué)法。指揮教學(xué)法是打擊樂(lè)器整體教學(xué)之核心，可以通過(guò)老師的指揮來(lái)幫助學(xué)生掌握整體音樂(lè)結(jié)構(gòu)。指揮教學(xué)的過(guò)程中要充分注意到，老師的指揮必須按節(jié)奏進(jìn)行，而不單純的劃拍子；指揮的動(dòng)作明確，并富有激情；培養(yǎng)學(xué)生看指揮老師的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的對(duì)老師主會(huì)手勢(shì)作出正確反響與看指揮的同時(shí)演奏的能力。在學(xué)生開(kāi)始接觸指揮課的過(guò)程中可以采取示范、模仿等方法，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師所

8、傳授的每種指揮技能，在學(xué)生掌握某種特定指揮方式之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的指揮聯(lián)系。在進(jìn)行創(chuàng)造性的指揮聯(lián)系時(shí)，加強(qiáng)反響機(jī)制，讓所有學(xué)生都能清楚指揮意圖之后，再讓小指揮依照某種意圖指揮，最終實(shí)現(xiàn)演奏團(tuán)體整體性與協(xié)調(diào)性。 4.結(jié)束語(yǔ) 總之，打擊樂(lè)器演奏教學(xué)是演奏技能與節(jié)奏語(yǔ)匯的積累，對(duì)各種打擊樂(lè)器的了解與運(yùn)用，充分表達(dá)自已的想象與技能，是打擊樂(lè)器演奏教學(xué)的最終目標(biāo)。提高對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感是目前打擊樂(lè)教學(xué)的又一歷史使命。 參考文獻(xiàn)： 【1】郭江峰.幼兒舞蹈創(chuàng)作漫談[J].大舞臺(tái)，2021，. 【2】高伊依.幼兒舞蹈教育初探[J].華章，2021，. 【3】于晶瑩.談?dòng)變轰撉賳⒚山虒W(xué)[J].群眾文藝，2021，. 【4】羅吉平.在幼兒手風(fēng)琴教學(xué)中要巧用趣味指導(dǎo)語(yǔ)[J].才智，2021，. 【5】把姝艷.談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)的方法[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2021，.