《湘美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案家鄉(xiāng)的古建筑教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案家鄉(xiāng)的古建筑教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湘美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案家鄉(xiāng)的古建筑課目第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動(dòng) 年級(jí)5 年級(jí)上一)冊(cè)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、考察 師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解在室內(nèi)用多媒體設(shè)小 結(jié)導(dǎo)到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式， 具有共同的 備或幻人一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎 ?學(xué)生述說(shuō)后燈演示。教師小結(jié)：造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。二、引導(dǎo) 師：要畫(huà)好古建筑， 先要進(jìn)行觀察分析， 把看多媒體演示或打出分 析似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解， 如亭閣的 燈片，電腦制作時(shí)屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。 其實(shí)用閃現(xiàn)功能或變色它
2、的各部分均可看成大小不同的口。 等形的 效果。組合，大家看是不是這樣?三、深入 師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也也可利用多媒體演了解是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建 示，更好更快。的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 ?梁柱是怎樣連接的 ?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。四、教師 1教師講授線畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求： a觀察思 可用大屏幕打出一演示學(xué)生 考后構(gòu)圖定位； b從屋頂處開(kāi)始下筆； c線 清晰古建筑圖片進(jìn)觀摩條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫(huà)；d畫(huà)出些 行線描。細(xì)部，看不清的想像完成。 教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。五、布置 1在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或 在室內(nèi)用多媒體設(shè)學(xué)生作業(yè) 建筑物的一部分
3、進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)， 注意組織好學(xué) 備或幻燈演示。生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。2在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。六、作業(yè) 1在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫(huà)之作業(yè)集中擺放相互觀摩 一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。2在室內(nèi)畫(huà)古建筑照片時(shí)，所畫(huà)作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。七、評(píng)價(jià) 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)?？?結(jié)1學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。2學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。3學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。課目第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動(dòng) 年級(jí)5 年級(jí)上執(zhí)教范雙二)冊(cè)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、新課 1觀摩一組線畫(huà)古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)多媒體投影儀或幻導(dǎo)
4、入生創(chuàng)作靈感。就造型 “新穎、獨(dú)特 ”方面引導(dǎo)學(xué) 燈及燈片 68 張生作簡(jiǎn)短討論。2教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫(huà)一樣，既遵循一些共同規(guī)律， 又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。二、引導(dǎo) 1欣賞建筑陶藝小工藝品。打出連線題：分 析今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有瓦紋 (刻畫(huà) )小亭、小塔、小屋、 小橋。這些小玩意一般用亭柱 (搓條 )來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。 它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。 同學(xué)們從前面往 塔窗 (鏤空 )后面互相傳遞著摸摸看看。 看完了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作
5、品上這些局部用了橋面 (壓板 )哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫(huà) )亭柱屋頂 (手捏 )(搓條 )塔窗 (鏤空 )橋面 (壓板 )屋頂 (手捏 )。2指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。 之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。3小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題， 老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做 ?三、布置 1師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方板書(shū)：作業(yè)法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子 ” 板(泥做小亭子書(shū)課題 )。2教師提問(wèn)。 俗話說(shuō) “方法都一樣， 造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢 ?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。3教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路， 有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭 好!老師期待著大家新作品的成功。四、學(xué)習(xí) 學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小作業(yè)所用材料及泥活動(dòng)開(kāi)始 亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)工工具題。五、作業(yè) 1請(qǐng)學(xué)生 “一分鐘簡(jiǎn)介作品 ”。學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)2分組觀摩。3課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。4并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
湘美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案家鄉(xiāng)的古建筑教學(xué)設(shè)計(jì)
