21《論語(yǔ)六則》教案

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1、21《論語(yǔ)六則》教案 篇一：21《論語(yǔ)六則》教案 21《論語(yǔ)》六則 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握“亦、殆、誨、厭、齋、輔”等6個(gè)字。 （2）了解“說(shuō)”“識(shí)”等字的特定讀音。 （3）了解孔丘和《論語(yǔ)》有關(guān)知識(shí)。 2、能力目標(biāo)：熟讀、背誦課文，初步學(xué)會(huì)對(duì)照注釋學(xué)文言課文。 3、情感目標(biāo)：感受古人論學(xué)的道理，并借以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。 二、教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文并理解文意。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解文意，并能聯(lián)系實(shí)際談自己的看法。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 五、教學(xué)步驟：

2、 一、介紹作者及作品： 孔子，名丘，字仲尼。春秋末期魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。 《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是儒家的經(jīng)典之一。 《論語(yǔ)》的體裁：語(yǔ)錄體 二、朗讀課文 三、分析課文內(nèi)容： 第一則 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎？” 子：古代特指有學(xué)問(wèn)的男人，是男人的美稱，《論語(yǔ)》中是指孔子。 曰：動(dòng)詞，說(shuō)。 時(shí)：副詞，時(shí)常，常常。 習(xí)：動(dòng)詞，溫習(xí)，復(fù)習(xí)。 說(shuō)：通“悅”，形容詞，愉快，高興。

3、 乎：相當(dāng)于“嗎”。 朋：文章中指同一師門的師兄弟。 慍：怨恨，心里不滿。 君子：文章中指道德修養(yǎng)高的人。 翻譯： 孔子說(shuō)：“學(xué)了并時(shí)常溫習(xí)它，不也高興嗎？有同門師兄弟從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂(lè)嗎？人家不了解（我)，（我）卻不怨恨，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ ——好好學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎? ——學(xué)友互相激勵(lì)，探討。 人不知而不慍，不亦君子乎？ ——有君子的風(fēng)度。 第二則 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 溫：動(dòng)詞，溫習(xí)。 故：舊，指學(xué)過(guò)的知識(shí)。

4、 知：這里有理解、領(lǐng)會(huì)的意思。 為：動(dòng)詞，做。 矣：相當(dāng)于“了”。 翻譯： 孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)便能有新的理解和體會(huì)，可以憑（這個(gè)）做老師了?！? 第三則 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 罔：通“惘”，迷惑不解。 殆：危險(xiǎn)。 翻譯： 孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑不解，只思考但不學(xué)習(xí)就會(huì)陷入困境?！? 第四則 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！? 好：動(dòng)詞，喜愛(ài)。 樂(lè)：愉快，快樂(lè)。這里的意思是“以??為樂(lè)”。意動(dòng)用法。 翻

5、譯： 孔子說(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。” 第五則 子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！? 三：表示數(shù)量少，不是確數(shù)。 其：代詞，他的，他們的。 從：采納，聽(tīng)從。 翻譯： 孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走，一定有我的老師在其中；選取他們好的東西加以學(xué)習(xí)、采納，他們（身上）不好的東西（自己身上如果有，就）加以改正。” 第六則 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 有：通“又

6、”，用在整數(shù)與零數(shù)之間。 立：成就，意即有所成就。 惑：疑惑。 耳：聽(tīng)覺(jué)。 逾矩：超越法度。逾，超越，超過(guò)。矩，本指木工用的曲尺，引申為法度。 翻譯： 孔子說(shuō)：“我十五歲的時(shí)候立志研究學(xué)問(wèn)，三十歲有所成就，四十歲不為我所做的事情而迷惑，五十歲的時(shí)候我懂得自然的規(guī)律和法則，六十歲時(shí)無(wú)論聽(tīng)到什么，都能領(lǐng)會(huì)其中的意思，并明辨是非。七十歲我的道德修養(yǎng)到了一定的程度便可以隨心所欲地做事，而不逾越法度規(guī)矩?！? 認(rèn)真思考： 1、孔子在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上有哪些主張？ 學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

7、 學(xué)習(xí)態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 三人行，必有我?guī)熝伞? 擇其善者而從之，其不善者而改之。 2、孔子終身學(xué)習(xí)，取得了哪些效果？ 明確：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 課文中有些話已凝固為成語(yǔ)，請(qǐng)把它們找出來(lái)。 三人行，必有我?guī)? 不亦樂(lè)乎 溫故知新 擇善而從 3、掌握“而”字的用法 而：連詞。 ①表承接，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。 ②表轉(zhuǎn)折，如“人不知而不慍，不亦君子乎？” ⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之 ⑵人不知

8、而不慍 ⑶溫故而知新 ⑷學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ⑸擇其善者而從之，其不善者而改之 ⑹吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲?? 答案：⑴而：連詞，表承接。 ⑵而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。 ⑶而：連詞，表承接。 ⑷而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。 ⑸而：連詞，表承接。 ⑹而：連詞，表承接。 四、思考練習(xí)： 1、背誦并默寫《〈論語(yǔ)〉六則》； 2、課外閱讀《論語(yǔ)》一書。 22、《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 教學(xué)目標(biāo) 1、

9、知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容，積累常見(jiàn)文言詞匯，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。掌握文中重點(diǎn)字詞的用法。抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。 2、過(guò)程與方法：利用注釋和工具書，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握文章主要內(nèi)容，歸納主旨。重點(diǎn)講解文中的疑難字詞，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信”在當(dāng)今.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要意義，學(xué)習(xí)從小做一個(gè)守信的人。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握文章的主要內(nèi)容，積累文言詞匯。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的道理。 教

10、學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)《期行》 一、導(dǎo)入： 在我國(guó)的文學(xué)史上誕生過(guò)無(wú)數(shù)著名的傳世名作。而古代小說(shuō)又是其中最燦爛的一個(gè)部分，大家知道哪些古代小說(shuō)呢？但任何一個(gè)偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的，古代小說(shuō)的源頭在哪里？六朝時(shí)期風(fēng)行一時(shí)的筆記體小說(shuō)就是古典小說(shuō)的搖籃。而今天我們要學(xué)習(xí)的《世說(shuō)新語(yǔ)》就是其中的代表作。簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。 二、示標(biāo)： 1、朗讀課文，正確譯講

11、課文。 2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。 3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。 三、第一次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：生字詞，課文。 方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 （二）學(xué)生自讀課文，教師巡視。 （三）展示提升 注字音，讀課文： （1）字音：尊君在不fǒu 陳寔 sh 太丘舍shě去 （2）停頓：陳太丘/與友/期行 元方/時(shí)年/七歲 四、第二次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容

12、：課文翻譯 方法： 1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。 2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。 要求： 4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正） （二）學(xué)生自讀，討論，譯講課文，教師巡視。 （三）展示提升 重點(diǎn)詞句： 陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定，動(dòng)詞。（今為日期，名詞） 過(guò)中不至，太丘舍去：過(guò)了中午朋友沒(méi)到，陳太丘便離開(kāi)了。舍：舍棄。去：離開(kāi)（今義為前往） 友人慚，下車引之：朋友感到很慚愧，走下車

13、去拉元方以表歉意。 慚：慚愧。引：拉。 元方入門不顧：元方走進(jìn)門去，連頭也不回。顧：回頭看。 四、第三次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)三 內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。 方法： 1、用圈點(diǎn)勾畫標(biāo)出文章要點(diǎn)。 2、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。 要求： 1、說(shuō)說(shuō)《陳太丘與友期行》的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？ 2、你對(duì)元方的言行有什么看法？ 3、讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？ 小組討論交流，5分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。 （二）學(xué)生自讀課文

14、，討論難點(diǎn)問(wèn)題，教師巡視。 （三）展示提升 指名回答，補(bǔ)充，訂正。 1、事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。 事件的經(jīng)過(guò)：陳太丘的朋友失約，元方以禮責(zé)怪父友。 事件的結(jié)果：朋友感到慚愧，下車?yán)奖硎厩敢狻? 2、元方答語(yǔ)彬彬有禮，駁斥據(jù)禮力爭(zhēng)，入門不以為然?？梢?jiàn)他是一個(gè)懂禮識(shí)儀、落落大方的孩子。 3、這個(gè)故事告訴我們每個(gè)人從小要做一個(gè)守信的人。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 討論：你認(rèn)為元方“入門不顧”的行為對(duì)嗎？（提示：從正反兩方面來(lái)分析） 篇二：七年級(jí)語(yǔ)文上 21 《論語(yǔ)六則》人教版教案 語(yǔ)文版

15、七年級(jí)上第六單元第21課 《論語(yǔ)》六則 [幻燈片1：題目]（等待上課時(shí)用） [教學(xué)目標(biāo)]：[幻燈片2，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 2、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。 3、積累成語(yǔ)、格言、警句。 [教學(xué)重點(diǎn)]：正確朗讀課文并掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 [教學(xué)難點(diǎn)]：理解文意，學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度、勤學(xué)好問(wèn)，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，并借以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。 [課時(shí)安排]：兩課時(shí) [教學(xué)流程]： 一、故事

16、導(dǎo)入（幻燈片3、4、5） 從前有位很有名的老師，他總覺(jué)得自己學(xué)識(shí)不夠淵博，30歲的時(shí)候，他離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，他風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，他看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位70多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。他想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧？于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。他連忙自我介紹，并說(shuō)明來(lái)意。老人家聽(tīng)后說(shuō)：“原來(lái)是你啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候，研究學(xué)問(wèn)你不并比我差，為何要拜我為師呢？”他聽(tīng)后，再次行禮說(shuō)

17、：“多謝老師等候，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！? 同學(xué)們，你們能猜出故事中的老師是誰(shuí)嗎？ 二、走近孔子 孔子：（幻燈片6） 名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”，即仁愛(ài)、愛(ài)人。在政治上主張施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類”（一視同仁），“因材施教”。 成就：（幻燈片7） 在中國(guó)5000年的歷史上，對(duì)華夏民族的性格、氣質(zhì)產(chǎn)生最大影響的人，就算是孔子了。孔子是一個(gè)教育家、思想家，也可算半個(gè)政治家，但他首先是一個(gè)品德高尚的

18、知識(shí)份子。他正直、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的.。他的成功與失敗，無(wú)不與他的品格相關(guān)。他品格中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，幾千年來(lái)影響著中國(guó)人，特別是影響著中國(guó)的知識(shí)份子。 三、關(guān)于《論語(yǔ)》（幻燈片8） 儒家經(jīng)典著作，是一部記錄孔子及其弟子的言行的書， 共20篇 。有語(yǔ)錄體（也叫格言體）、對(duì)話體、敘事體三種體式。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”． 四書：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》 五經(jīng)：《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》 四、整體感知（幻燈片9——幻燈片13） （一）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)配樂(lè)范

19、讀，在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)認(rèn)真的參照范讀，感受其誦讀的節(jié)奏、語(yǔ)速、停頓，并注意生字生詞的讀音。（幻燈片9、10） （二）字詞檢測(cè)（幻燈片11） 指名同學(xué)讀一讀下列詞語(yǔ) １、論（ ln ）語(yǔ) ２、不亦說(shuō)（ yu ）乎３、人不知而不慍（yn）４、學(xué)而不思則罔．．．．（w?ng）５、思而不學(xué)則殆（di）６、誨（hu）人不倦７、默而識(shí)（zh）之 ．．． （三）試讀課文，明確節(jié)奏（幻燈片12、13） 學(xué)生四人小組為單位誦讀課文，劃分節(jié)奏，并根據(jù)提示和課下注釋及工具書翻譯課文。 五、疏通文意（幻燈片14——幻燈片23）） （一）文言文入門（幻燈

20、片14） 1. 文言文的翻譯方法：直譯和意譯（九字決：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、選、譯、固、意譯） 2. 翻譯原則：“信”“達(dá)”“雅” 3. 文言文的古今義和一詞多義日 4. 通假字 5. 朗讀與背誦 （二）指導(dǎo)翻譯（幻燈片15——幻燈片23） 1.教學(xué)第一則。 (1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。 (2)邊提問(wèn)，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。 時(shí)，按時(shí)，時(shí)時(shí)；習(xí)，溫習(xí)、實(shí)習(xí)；說(shuō)：通“悅”，愉快；朋，這里指志同道合的朋友知，了解；而，轉(zhuǎn)折連詞；慍，惱恨、怨恨；君子，這里指有道德、有修養(yǎng)的人。

21、 句子翻譯：孔子說(shuō)：“學(xué)了并經(jīng)常溫習(xí)它，不也很高興嗎？有同門師兄弟從遠(yuǎn)方來(lái)（與我探討學(xué)問(wèn)），不也很快樂(lè)嗎？別人不了解自己而自己又沒(méi)什么不滿，不也算得上是君子嗎？” 2.教學(xué)第二則。 (1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。 (2)邊提問(wèn)，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。 故，舊的（知識(shí)）；知，領(lǐng)悟；可，可以；以，憑；為，作為、當(dāng)作；矣，了。 句子翻譯：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，能夠領(lǐng)悟新知識(shí)，（這樣的人）可以做老師了。 3.教學(xué)第三則。 (1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。 (2)邊提問(wèn)，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。

22、而，順接連詞；則，就；罔，迷惑而無(wú)所得；殆，精神疲倦而無(wú)所得。 句子翻譯：只是讀書而不動(dòng)腦筋思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；只是苦思苦想而不讀書，就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。 4教學(xué)第四則。 ①指定學(xué)生一人朗讀這一則。 ②邊提問(wèn)，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。 何以，以何。為什么，憑什么；謂之，稱他。敏，聰敏；好，喜愛(ài)；恥，把……當(dāng)作恥辱；下問(wèn)，問(wèn)下，向不如自己的人請(qǐng)教；是以，以是，因此。 句子翻譯：子貢問(wèn)道：“孔文子（謚號(hào)），為什么稱他為?文?呢？” 孔子答道：（“孔文子）聰敏而又喜好學(xué)習(xí)，不把向不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)作恥辱，因此（他的謚號(hào)）

23、稱他為?文?”。 5教學(xué)第五則。 ①指定學(xué)生一人朗讀這一則。 ②邊提問(wèn)，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。 默，默默地；識(shí)，記??；厭，滿足；誨，教導(dǎo)；何有，有何，有哪一樣；于，在；哉， 嘆詞。 句子翻譯：默默地記住學(xué)過(guò)的東西，對(duì)學(xué)習(xí)從不感到滿足，教誨人從不感到疲倦，在我身上有哪一樣呢！ 6教學(xué)第六則。 ①指定學(xué)生一人朗讀這一則。 ②邊提問(wèn)，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。 行，走路；必，一定；焉，于此，在這里面；善，優(yōu)點(diǎn)；從，跟隨，引申為學(xué)習(xí)。 句子翻譯：三個(gè)人一塊走路，這里面一定有可以當(dāng)

24、我老師的人，選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)它，（看出）他們的缺點(diǎn)，（如果自己也有）就改正它。 六、熟讀成誦（幻燈片24） 以四人小組為單位，有感情的朗讀課文，并背誦，時(shí)間5分鐘. 七、課堂小結(jié)（幻燈片25——幻燈片27） 重點(diǎn)文言實(shí)詞 學(xué)而時(shí)習(xí)之。時(shí)，時(shí)常；習(xí)，復(fù)習(xí) 不亦說(shuō)乎。說(shuō)：通“悅” ，愉快。 溫故而知新。故：學(xué)過(guò)的知識(shí)。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆。罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。殆：有害。 重點(diǎn)文言虛詞 之： 學(xué)而時(shí)習(xí)之。擇其善者而從之……之，代詞。 而： 學(xué)而時(shí)習(xí)之。溫故

25、而知新。擇其善者而從之……表承接。不譯,或譯為“然后” 學(xué)而不思則罔…… 表轉(zhuǎn)折?？勺g為“卻”或“可是”、“但是” 通假字 不亦說(shuō)乎通“悅”，高興 學(xué)而不思則罔 通“惘”，迷惑 七、家庭作業(yè)（幻燈片28） 1.背誦并默寫全文。 2.將自己學(xué)習(xí)時(shí)的疑難字詞納入下列表格之中。 第二課時(shí) [幻燈片29：第二課時(shí)] 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課（幻燈片30——幻燈片32） 1.檢查學(xué)生背誦課文 2.交流上堂課作業(yè) 請(qǐng)根據(jù)以下的環(huán)境或畫面，從課文背默出相對(duì)應(yīng)的格言 二、研讀課文，

26、理解要點(diǎn)（幻燈片33——幻燈片39） （一）第一則包含幾層意思？各表明了學(xué)習(xí)上的什么問(wèn)題？ 這一則包含三層意思： ①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 這一層表明了既要勤勉學(xué)習(xí)，還要按時(shí)溫習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事。既講了學(xué)習(xí)方法，也講了學(xué)習(xí)態(tài)度。 ②有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 這一層表明了學(xué)須有友?！抖Y記學(xué)記》中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。”志同道合的朋友不遠(yuǎn)千里而來(lái)，研究學(xué)問(wèn)，析疑解惑，有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，自然成為樂(lè)事。這一層講的是朋友間虛心互學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。 ③人不知而不慍，不亦君子乎？ 這一層直接表明了個(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題，其實(shí)也

27、表明了學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。這一層含蓄地表明了學(xué)習(xí)要有不求人知、全在進(jìn)德修業(yè)的正確態(tài)度。 第一則三句話講了三個(gè)意思，層次分明，言簡(jiǎn)意賅。 （二）第二則表明了學(xué)習(xí)上的什么問(wèn)題，具有什么含意？ 這一則表明了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)，含意卻很豐富。這里的“知新”，包含有兩層意思：第一是得到新的體會(huì)，即認(rèn)識(shí)的加深；第二是領(lǐng)悟到新的內(nèi)容，即知識(shí)的擴(kuò)大。這里的“溫故”自然也不只是重復(fù)閱讀，而是在不斷復(fù)習(xí)的過(guò)程中，思考探究，獲得新體 篇三：版語(yǔ)文版語(yǔ)文七上21《論語(yǔ)六則》word教案 21．《論語(yǔ)》六則 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)古人端正

28、的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 2．學(xué)習(xí)文言字詞句的含義。 3．熟練背誦并正確翻譯課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解文言詞句的含義。 難點(diǎn)：辯別學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的句子。 課時(shí)按排：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1．總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法。 開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有一段時(shí)間，你們是不是已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活了呢？是不是都有了一套自己的學(xué)習(xí)方法了呢？能不能提出來(lái)和老師同學(xué)們共同交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 2．導(dǎo)語(yǔ) 今天我們所要共同學(xué)習(xí)的也是有關(guān)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的一些觀點(diǎn)，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)你們的學(xué)習(xí)能有所幫助。 二、正課

29、 1．教師范讀課文，學(xué)生朗讀課文，糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤。 2．學(xué)生自讀課文，要求弄懂每個(gè)字詞的含義，不懂難懂的可向同學(xué)或老師質(zhì)疑 3．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯課文，（分組討論） 4．串講全文，對(duì)學(xué)生的翻譯加以點(diǎn)撥。 三、小結(jié) 學(xué)習(xí)文言文首先要注意有些詞的古代意義和現(xiàn)代意義的區(qū)別，如果用現(xiàn)代的意義直接翻譯，就會(huì)造成誤議。如“時(shí)”，經(jīng)常；有能譯為時(shí)間。“厭“，滿足，不能譯為討厭，有些通假字要讀本字音，如“說(shuō)”同“悅”， 四、作業(yè) 背誦課文。 第二課時(shí) 一、檢查背誦。 二、考查重點(diǎn)字句的翻譯。

30、 三、本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)方法，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)舉例說(shuō)明 ——一、二、三則主要涉及學(xué)習(xí)方法，四、五、六主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度。 （1）學(xué)習(xí)方法“學(xué)而時(shí)習(xí)之”即學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)。 “溫故而知新”即在溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的過(guò)程中，獲得新的體會(huì)。 “學(xué)而不思則罔”即學(xué)習(xí)與思考要結(jié)合。 （2）學(xué)習(xí)態(tài)度 “敏而好學(xué)”“不恥下問(wèn)”即要謙虛好問(wèn) “學(xué)而不厭”即學(xué)習(xí)要不知滿足，不斷進(jìn)取， “三人行，必有我?guī)熝伞奔措S時(shí)隨地地向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 四、歸納成語(yǔ)，格言。 溫故知新，誨人不倦、不恥下問(wèn)、三人行，必有我?guī)熝伞? 五、學(xué)習(xí)體驗(yàn) 1．學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為哪些觀點(diǎn)內(nèi)容使你收益最大，談?wù)勀愕母邢搿? 2．與課文對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤?？哪些方面還有欠缺？應(yīng)如何改進(jìn)？ 3．你還有其他好的方法建議嗎？試談?wù)劇? 六、作業(yè)。 《21《論語(yǔ)六則》教案》