教科版七年級(jí)第一單元《共同的責(zé)任》教材分析與建議

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1、教科版《思想品德》教材分析與教學(xué)建議（上） ----七年級(jí)下冊(cè)1--3單元 摘自：《眉山市教育科學(xué)研究所》 中途換教材，可能我們大家都不適應(yīng)，但無所謂，又不是沒經(jīng)歷過換教材。特別是老政治教師，已經(jīng)經(jīng)歷過多次換版本了，用哪一種版本我們都一樣教。作為一線教師，我們不能左右使用什么版本，但我們可以左右自己的心態(tài)，我們可以用樂觀、積極的心態(tài)來對(duì)待新教材，盡快適應(yīng)并把握新教材的教學(xué)，我想，這肯定難不倒我們眉山市的政治教師。作為一線教師，特別是在座的各位同行，我們最關(guān)心的是使用新教材考什么、教什么、學(xué)什么、怎么教等實(shí)實(shí)在在的問題。 眉山市思品要參加中考，而且是閉卷考試，這就要求我們必須

2、尋找素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的結(jié)合點(diǎn)，必須認(rèn)真研究新教材，研究教法，必須體現(xiàn)思品科的學(xué)科特點(diǎn)，注意明理、導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)考（明理就是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)，導(dǎo)行就是引導(dǎo)學(xué)生反思自己行為、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做出正確的行為選擇，導(dǎo)學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)考就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用、掌握考試技巧）。新教材與陜教版相比，的確有很大的不同，下面我先談?wù)勑陆滩慕虒W(xué)中可能遇到的四個(gè)問題以及處理建議。 1．教材文字少，沒什么講的。 這其實(shí)就是新課程對(duì)教師的要求，教師要會(huì)用教材而不是教教材。編者是面對(duì)所有這個(gè)年齡段學(xué)生編寫的，寫的是所有這個(gè)年齡段學(xué)生共性的問題，地區(qū)的差異、城鄉(xiāng)的差異、學(xué)校之間的差異、個(gè)體的

3、差異等教材不可能面面俱到，教材僅僅是給你一個(gè)思路，教師要根據(jù)學(xué)生的情況或本地的情況對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，聯(lián)系本班、本校、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本縣、本市的實(shí)際，補(bǔ)充鮮活的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教育的針對(duì)性和時(shí)政的敏感性。 2．內(nèi)容多，設(shè)計(jì)的活動(dòng)多，全都進(jìn)行，一節(jié)課講不完。 （1）詳略得當(dāng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況確定本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程有詳有略，不可能面面俱到。面面俱到是對(duì)課程的理解不到位，反而重點(diǎn)不突出，不能給學(xué)生留下深刻的印象。有的要重講重練，有的要重講輕練，有的要輕講輕練，有的要輕講不練。 （2）提前備課，提前準(zhǔn)備，以免遇到問題措手不及。 教參上沒有答案，學(xué)生程度不一樣

4、，運(yùn)用知識(shí)的能力也不一樣，問題拋出去了，不一定能收回來，所以，教師必須要有足夠的準(zhǔn)備，有備無患。 （3）設(shè)計(jì)一次活動(dòng)可以將相關(guān)的幾個(gè)甚至幾課內(nèi)容放在一起一并進(jìn)行。 （4）科學(xué)規(guī)劃，合理安排，教學(xué)過程充實(shí)有序。 如果不進(jìn)行提前準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，教學(xué)內(nèi)容根本進(jìn)行不完；而且，設(shè)置的活動(dòng)也根本進(jìn)行不下去，本身非常具有教育意義的課，本身設(shè)計(jì)非常好的課，本身可以讓學(xué)生動(dòng)眼去觀察、動(dòng)腦去思考、動(dòng)手去收集、動(dòng)嘴去交流、動(dòng)腳去實(shí)踐的很好的一節(jié)課，結(jié)果又上成傳統(tǒng)的說教課，只有一些抽象的概念，而沒有親身的體驗(yàn)。解決這個(gè)問題可以這樣處理： 第一，需要討論的才討論，有些討論以課堂提問的方式進(jìn)行就

5、可以了，只需師生提前查找有關(guān)資料。 第二，有些不提前查找資料，當(dāng)堂是討論不出來結(jié)果的，就需要把學(xué)生分成探究活動(dòng)小組，提前分組準(zhǔn)備，以課堂交流的方式進(jìn)行。既解決了時(shí)間問題，又解決了內(nèi)容問題。 3．課本中設(shè)計(jì)了這么多的討論、探究，參考書上沒有非常明確的答案，不知如何處理。 （1）這些問題的設(shè)置，本身就是主觀性的、多角度的、開放型的、見仁見智的、答案不唯一的，只要他能說出理由，能夠用正確的理論來支撐，能夠用足夠的論據(jù)來論證他的觀點(diǎn)，說白了，他只要能夠自圓其說，教師就應(yīng)該認(rèn)可他、鼓勵(lì)他。 （2）教師要提前查找有關(guān)資料，有條件的多開展教研活動(dòng)，資源共享，寬備窄用，不打無準(zhǔn)備之仗。 （

6、3）把學(xué)生分成探究活動(dòng)小組，分工負(fù)責(zé)，以分組收集有關(guān)資料的形式提前布置給學(xué)生，課前交與老師，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力、收集整理資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野。教師也減輕了負(fù)擔(dān)，還會(huì)從中受到啟發(fā)，何樂而不為呢？ 4．理論少，概括性語言少，知識(shí)比較散，老師不知板書什么，考試不知讓學(xué)生背什么？ 教學(xué)中能采點(diǎn)的采點(diǎn)，能采意的采意；考試命題時(shí)，有具體知識(shí)點(diǎn)的考客觀性試題，要求采點(diǎn)；沒有具體知識(shí)點(diǎn)的考理解、認(rèn)識(shí)、感悟等主觀性試題，要求采意，但是仍然需要回歸教材。這就需要老師提煉、歸納好，設(shè)計(jì)好每課的板書，并在教學(xué)中要求學(xué)生把板書抄寫下來，便于學(xué)生準(zhǔn)確、全面把握知識(shí)，便

7、于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考。我根據(jù)自己的理解，給每課都設(shè)計(jì)了一個(gè)板書，并標(biāo)明頁碼，接下來我分課介紹給大家。因?yàn)槲液痛蠹乙粯?，都沒有使用過教科版，在對(duì)教材的理解和把握上肯定有不妥之處，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，并在教學(xué)中進(jìn)一步完善它。 下面我就七年級(jí)下冊(cè)1----3單元的教材分析與教學(xué)建議談?wù)勎业目捶ā? 第一單元共同的責(zé)任 （一）本單元教材分析 1、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系以及與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容對(duì)應(yīng)表（培訓(xùn)資料下P40） 單元主題 二級(jí)主題 三級(jí)主題 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 共同的 責(zé)任 ○大家之“家” △我愛我“家” △成長的園地 2.1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生

8、活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。 2.2.5體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。 3.1.4正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。 3.2.2知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。 3.2.3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 3.2.4懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。 ○我與我們 △一滴水與大海

9、 △集體的力量 ○承擔(dān)責(zé)任 △我們是主人 △校園事務(wù)你我他 2、本單元主題的確定及主要價(jià)值取向（參P14） 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，學(xué)生相互之間比較熟悉了。班級(jí)內(nèi)的“朋友圈”基本定型，這時(shí)非常容易出現(xiàn)“小團(tuán)體”，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的重要時(shí)期，引導(dǎo)得當(dāng)，非常有利于形成班級(jí)凝聚力，有利于養(yǎng)成學(xué)生愛集體、為班集體貢獻(xiàn)的意識(shí)。因此第一單元安排“共同的責(zé)任”。 本單元倡導(dǎo)的價(jià)值取向?yàn)闊釔奂w，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作和奉獻(xiàn)精神。通過各種活動(dòng)，使學(xué)生建立對(duì)學(xué)校的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生作為群體一員的責(zé)任感，進(jìn)行初步的公民責(zé)任教育。 3、本單元設(shè)計(jì)思路（參P14）

10、 本單元從學(xué)生在假期期間對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校生活的思念的情感引入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校是個(gè)人成長的園地，是我們的精神的家園，構(gòu)成第一課和第一核心主題“大家之家”；然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)集體的影響和個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任比如：熱愛集體、具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神，構(gòu)成第二課和第二核心主題“我與我們”；最后，側(cè)重從行為習(xí)慣養(yǎng)成角度，進(jìn)入第三課和第三核心主題“承擔(dān)責(zé)任”。 在本單元中，第一課是引子，第二課是主要內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)集體生活的一些基本原則，認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任；第三課是內(nèi)容升華，主要由學(xué)生自身完成并實(shí)踐對(duì)集體生活的責(zé)任。 三課分別側(cè)重情、知、行三要素的培養(yǎng)。構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的

11、體系。 4、單元主題前后聯(lián)系（參P15） 與本單元主題密切相關(guān)的內(nèi)容還有：七年級(jí)上冊(cè)《揚(yáng)帆起航》、《人與人之間》、《分?jǐn)?shù)的背后》，七年級(jí)下冊(cè)《有序無序》、《我們的權(quán)益》、《走進(jìn)社區(qū)》，八年級(jí)上冊(cè)《走自己的路》、《公共利益》、《一念之差與一步之遙》、《市場(chǎng)考察》，八年級(jí)下冊(cè)《在同一片土地上》，九年級(jí)《同在陽光下》《漫步地球村》 （二）本單元教學(xué)建議 第一課大家之家 教學(xué)要求：（參P16） 1、體驗(yàn)個(gè)人對(duì)公共生活的依戀（歸屬感），認(rèn)識(shí)公共生活對(duì)個(gè)人的基本要求（責(zé)任） 2、進(jìn)一步了解學(xué)校生活對(duì)個(gè)人成長的意義 3、培養(yǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)的歸屬感，喜愛學(xué)校生活 內(nèi)容分析：

12、 本課包括“我愛我家”和“成長的園地”兩部分。第一部分“我愛我家”通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、體驗(yàn)對(duì)學(xué)校的思念之情，側(cè)重分析個(gè)人依戀學(xué)校生活的原因（個(gè)人對(duì)群體、學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬需要、學(xué)校是學(xué)生的精神家園），突出學(xué)校生活對(duì)愉悅學(xué)生精神的意義。第二部分“成長的園地”主要從學(xué)習(xí)知識(shí)、培育品格、發(fā)展特長三方面分析學(xué)校在個(gè)人成長過程中的地位。 第一部分“我愛我家” 1、課時(shí)：建議用1課時(shí)。 2、重點(diǎn)：歸屬感 3、板書設(shè)計(jì)： 4、導(dǎo)入建議： 導(dǎo)入：上學(xué)的路上，遇到有壞人追你，你最希望什么？ 生：遇到警察；我父母正好來接我；趕緊跑到學(xué)校；遇到我的同學(xué)和老師。 師：你在醫(yī)院住院你最希

13、望誰來看你？ 生：父母；老師同學(xué)。 師：如果老師同學(xué)都沒有來看你，你會(huì)有什么樣的感覺？ 生：孤獨(dú)；凄涼；被冷落；被遺忘。 師：渴望得到團(tuán)體的重視、關(guān)心、尊重、幫助是一種什么樣的感覺嗎？ 歸屬感 師：你在哪還有這種歸屬感？ 生：家。 師：這說明：其實(shí)學(xué)校也是我們“大家之家”。 設(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)話的目的，就是創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生去感悟什么是歸屬感，找到學(xué)校這種“家”的感覺。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí) 5、活動(dòng)建議： P3的體驗(yàn)可以采用口頭交流的方式，還可以補(bǔ)充：當(dāng)聽到有人說有損我班我校聲譽(yù)的壞話時(shí)。我會(huì)怎樣？在我生病時(shí)，同學(xué)、老師來看我、關(guān)心我，我感到怎樣？讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)班

14、級(jí)、學(xué)校的歸屬感。P4的“活動(dòng)”可以采用分組交流并書面歸納的方式，一定要提煉出結(jié)論，指出“學(xué)校是學(xué)生的精神的家園” 6、結(jié)論： 人們都希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心、照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感。我們熱愛我們共同的家，我愛我們的學(xué)校。 7、注意的問題： 學(xué)生活動(dòng)討論的觀點(diǎn)可能是五花八門的，有消極、無聊的甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師在總結(jié)時(shí)要有意識(shí)地選擇正面的、能夠說明學(xué)校公共生活的價(jià)值，符合本部份“精神家園”的主題，注意正確的價(jià)值導(dǎo)向。 第二部分成長的園地 1、課時(shí)

15、：建議用1課時(shí)。 2、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長的作用 3、板書設(shè)計(jì)： 4、導(dǎo)入建議： 可直接讓學(xué)生討論“為什么學(xué)校是學(xué)生成長的園地？舉例說明，學(xué)生自由發(fā)言老師歸納就可以了。 5、活動(dòng)建議： P5的“討論”和P6的“分享”可以讓學(xué)生暢所欲言，安排學(xué)生將代表性的觀點(diǎn)板書在黑板上，老師在總結(jié)時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)校的作用。P6頁的“討論”一定要進(jìn)行，從學(xué)生良好習(xí)慣的形成可以上升到良好班風(fēng)的建設(shè)，上升到班級(jí)文化對(duì)個(gè)人健康成長的影響?？梢栽黾右粋€(gè)設(shè)問：材料說明了上道理？（說明學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，個(gè)人的不文明言行在學(xué)校中顯得極不和諧，所以新同學(xué)會(huì)難為情地低下頭）怎樣幫他？（

16、①通過良好班風(fēng)的熏陶②開展講文明、懂禮貌的主題班會(huì)③在學(xué)習(xí)、生活中互相幫助等） 6、結(jié)論： 我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長，班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長的園地。我愛我們的班級(jí)，我愛我們的學(xué)校。 7、注意的問題： 一是學(xué)生的體會(huì)比較零散，教師要注意引導(dǎo)和總結(jié)，將學(xué)生的思路導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容的范圍；二是課前深入了解本班學(xué)生，盡量選用身邊例子，讓學(xué)生課前搜集學(xué)校和班級(jí)促進(jìn)本班學(xué)生健康成長的例子。 第二課我與我們②③④ 教學(xué)要求：（P21） 1、認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。 2、了解什么是集體主義，為什么應(yīng)該堅(jiān)持集體主義 3、懂得團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量。 4、發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，善于與

17、人合作 內(nèi)容分析： 本課包括“一滴水與大?！焙汀凹w的力量”兩部分。第一部分“一滴水與大?！毕扔靡粋€(gè)傳說故事“一滴水怎樣才能不干”導(dǎo)入，闡明個(gè)人與集體的辨證關(guān)系，再進(jìn)一步闡釋集體的含義、特征、集體的層次，然后闡述了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系以及怎樣正確處理，指出個(gè)人主義和小團(tuán)體主義的危害。第二部分“集體的力量”首先例舉了社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象，明確指出“團(tuán)結(jié)就是力量”。然后用一個(gè)具體的案例“誰打碎了玻璃？”引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的團(tuán)結(jié)，怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)？最后通過一些例子和活動(dòng)，教育學(xué)生理解“怎樣的競(jìng)爭(zhēng)才是有價(jià)值的真正的競(jìng)爭(zhēng)？怎樣的合作才是有價(jià)值的真正的合作？” 第一部分一滴水與大海 1

18、、課時(shí)：建議用2課時(shí)。 2、重點(diǎn)：懂得個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確理解和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 3、板書設(shè)計(jì)： 4、導(dǎo)入建議： 請(qǐng)學(xué)生閱讀P7的材料，思考：這個(gè)材料說明了什么？你有哪些感悟？ 5、活動(dòng)建議：P8探究、P9思考、P10體驗(yàn)口頭回答就可以了，但要注意及時(shí)澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)集體特征的把握。P11分享課前布置給學(xué)生搜集。P11討論要進(jìn)行，并增加一個(gè)設(shè)問：為什么？要求學(xué)生回歸教材用P10P11知識(shí)回答。P11活動(dòng)可以在課堂上進(jìn)行，最后概括活動(dòng)說明的道理。P12辯論活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，但最后的結(jié)論要落腳到正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系上。P13討論和探究解決校園中小團(tuán)體主義現(xiàn)象的辦法要進(jìn)行，要落實(shí)。 6、結(jié)論：個(gè)人與集體相互依存，個(gè)人生活在集體中，要以集體利益為重，反對(duì)小團(tuán)體主義。 7、注意的問題：一是講清楚集體的特點(diǎn)。二是講清楚如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。三是讓學(xué)生在交流與碰撞中明辨是非，然后引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的個(gè)人主義、小團(tuán)體主義現(xiàn)象。促進(jìn)學(xué)生道德思維能力的提高，能夠自覺地調(diào)整自己的行為、解決問題。