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1、
課題
《裝飾自己的名字》
班 級
二三
學(xué)科
美 術(shù)
教 師
時 間
日
教學(xué)
目標(biāo)
1、了解漢字文化,初步感受變體美術(shù)字;
2、用字義聯(lián)想法,選擇自己喜歡的工具材料變化裝飾自己的名字,發(fā)展學(xué)生形象思維,訓(xùn)練學(xué)動手能力;
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、感恩父母的美好感情。
重點
難點
了解漢字文化,由字想畫。
用字義聯(lián)想法變化裝飾自己的名字
教學(xué)
思路
本課的設(shè)計立足教材實際,突出趣味性,通過歌曲“你的名字叫什么”情境的創(chuàng)設(shè)、由畫想字,再由字想畫,讓學(xué)生在趣味中了解字義聯(lián)想法以及用多種材料變化裝飾自己名字的方法,展評中突出學(xué)生變字的創(chuàng)意,在師生誦讀
2、童詩生中下課,突出學(xué)習(xí)的趣味性、快樂性,讓學(xué)生體驗成功,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、感恩父母的美好感情。
教學(xué)
準(zhǔn)備
課前布置讓學(xué)生了解自己名字的來歷及寓意。
教具:多媒體課件 課本
學(xué)具:水彩筆 油畫棒
教學(xué)過程:
一、教學(xué)引入:
1、歌曲《你的名字叫什么》引入:老師先送給大家一首歌,有個小要求,在“我叫 ”這個位置加上自己的名字,好,我們來試一試——
同學(xué)們很棒,都響亮地報出了自己的名字,每個人的名字都很好聽,那么你知道自己名字的來歷嗎?有什么含義——
是啊,每個名字的背后都包含著爸爸媽媽對我們一份美好的祝愿。
說到名字,大家肯定都會寫自己的名字吧,看大
3、屏幕上這位同學(xué)的名字和我們平時寫的有什么不一樣嗎?
是啊,像這樣的字用了生動有趣的形象進行裝飾,就像一幅畫一樣,原來我們的名字也可以用畫來表示呢,你們也想試一試嗎,好,這節(jié)課我們就一起來裝飾自己的名字。(板書:裝飾自己的名字)
二、由畫想字:字的起源——象形字 甲骨文
1、我們的祖先很聰明,他們從大自然中得到啟發(fā),創(chuàng)造了最早的文字,猜一猜這些畫表示什么字?(出示日月水魚 由畫猜字)
同學(xué)們的想象力真豐富,這些文字和生活中的圖形非常相似,因此被稱為象形字。(板書:象形字)
2、我國最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處叫做殷墟的地方,在那里出土許多的烏龜和獸類的骨頭,這些甲骨上刻著大量的象形
4、文字,因此象形文字又被稱為甲骨文。
三、由字想畫:揭示字意聯(lián)想法
1、字經(jīng)過幾千年的演化,如今的文字變得更加簡潔,仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)每個字都會給我們帶來豐富的聯(lián)想——
這是一個云字,你能想到什么?好的,我們就用云彩代替字中的筆畫,像這樣是不是很生動?刮來一陣風(fēng),哇,下雨了,這個雨字你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、(集中云雨兩字界面):像這樣,我們根據(jù)字的形狀和意思聯(lián)想到許多相關(guān)的事物,比如由云想到云彩、雨字想到雨滴雨傘,再用這些聯(lián)想到的形象代替字中的某個筆畫或某個部分,我們把這種方法叫做字意聯(lián)想法。(板書:字意聯(lián)想法)
3、菊字演示:利用字意聯(lián)想法,可以變出許多有趣的字,老師寫一個字,你們有什么
5、好的方法嗎?同學(xué)們的建議都很好,下面老師就把這個字畫出來,(師范寫:字體要大些,雙線,直接用形象代替筆畫或部分)
4、老師這里就還有一些有趣的字例,一起來看看:
a:這是“繪畫”兩個字,用了什么進行裝飾的?是啊,繪畫離不開顏料和畫筆,用它們做裝飾多形象?。?
b:這是“甜”字,有什么變化?用蘋果代替了哪里?除了蘋果甜,還有什么甜???還可以用什么來裝飾?可以用辣椒裝飾嗎?原來只有和文字相關(guān)的事物才可以用來裝飾這個字。
四、分析欣賞,引導(dǎo)變字
1、看了這么多裝飾巧妙的字,你們可以用這種方法怎樣把自己的名字變一變呢?(課件出示班級學(xué)生名字,學(xué)生觀察說思路)
2、(課件出示學(xué)生變字范作)同學(xué)
6、們的想象力真讓老師佩服,一起來看看小朋友們變化的字,你喜歡哪一個?為什么?
3、讓我們再回到名字上來,看看課本上同學(xué)們的作品,看看他們是怎樣裝飾自己名字的。
a:陳夏韻:夏天 雪糕 冰箱 b、陳曉軒:日畫成太陽 車畫成車
4、學(xué)生作業(yè):好,看了這么多,現(xiàn)在你們是不是也想動手變一變自己的名字了,好,開始吧——
五、展示評價,人文拓展
1、擇優(yōu)展示學(xué)生作業(yè):看畫——猜名字,哪里變化的巧妙,用了什么方法?還有哪些好的建議?
2、人文拓展:爸爸媽媽為我們起了好聽的名字,老師建議課下同學(xué)們把自己設(shè)計的作品送給爸爸媽媽,作為回饋給爸爸媽媽的禮物,還可以裝飾一下爸爸媽媽的名字,把你們一家三口的名
7、字組合在一起成為一張全家福,好嗎?
3、贈詩下課:最后老師送給大家一首小詩,讓我們一起來誦讀一下吧——(好,這節(jié)課我們就上到這里,下課?。?
板
書
設(shè)
計
作品展示區(qū)
裝飾自己的名字
副板書
象形字
字義聯(lián)想法
教
學(xué)
反
思
本課的設(shè)計立足教材實際,突出趣味性,通過歌曲“你的名字叫什么”情境的創(chuàng)設(shè)、由畫想字,再由字想畫,讓學(xué)生在趣味中了解字義聯(lián)想法以及用多種材料變化裝飾自己名字的方法,展評中突出學(xué)生變字的創(chuàng)意,在師生誦讀童詩生中下課,突出學(xué)習(xí)的趣味性、快樂性,讓學(xué)生體驗成功,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、感恩父母的美好感情。
針對課堂上出現(xiàn)的情況,做如下反思:
1、提問的的方式以及讓學(xué)生回答的技巧:要善于激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,鼓勵學(xué)生發(fā)言,避免教師盲目地指令學(xué)生發(fā)言,避免出現(xiàn)“悶葫蘆”“卡殼”的現(xiàn)象;
2、有些學(xué)生作品完成的很好,卻不會用語言表達自己的創(chuàng)意,為了凸顯環(huán)節(jié),這時教師代替學(xué)生講述,有越俎代庖之嫌,下一步應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會作品評價,形成發(fā)言程序。
3、必要的試講一定要進行,這樣力求教師和學(xué)生都對教學(xué)環(huán)節(jié)熟悉,避免不必要的時間環(huán)節(jié)上的浪費。
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