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1、
“秦王掃六合”教學(xué)設(shè)計(jì)
赤峰七中 王志艷
【教材分析】
本課所在的第三單元在整個(gè)中國古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，而本課在第三單元中又處于中心地位。秦朝是中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建朝代。秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，標(biāo)志著我國兩千多年封建社會(huì)的開始。秦的統(tǒng)一，符合我國歷史發(fā)展的總趨勢，是第一次真正意義上中國歷史上的統(tǒng)一，開創(chuàng)了中國歷史的新局面。秦統(tǒng)一后，秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，這些對(duì)統(tǒng)一的封建國家的鞏固和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都起到了非常重要的作用；同時(shí)，秦的措施幾乎囊括了我國封建社會(huì)各個(gè)不同時(shí)期所例行的諸
2、多方面：如郡縣制的推廣，文字、貨幣、度量衡的統(tǒng)一等。因此，學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容對(duì)今后學(xué)習(xí)我國不同時(shí)期的歷史情況將有極好的啟迪作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
【1】知識(shí)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及意義；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。
【2】能力目標(biāo):
歸納并試評(píng)秦統(tǒng)一的原因,秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)初步綜合、分析歷史問題的能力。通過設(shè)置討論環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過思考、探究，讓學(xué)生對(duì)歷史有切身的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史，思考?xì)v史的能力和學(xué)生用歷史唯物主義史觀分析問題和解決問題的能力。
【3】情感態(tài)度與價(jià)值觀：
3、“祖國”是每個(gè)炎黃子孫至高無上的價(jià)值觀，從而提升學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一的歷史責(zé)任感和歷史使命感。以及學(xué)會(huì)辯證看問題，樹立正確的是非觀。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
【重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及意義
【難點(diǎn)】1、“ 焚書坑儒”及其評(píng)價(jià)
2、對(duì)準(zhǔn)確的空間概念的掌握
【教學(xué)方法】講解法 啟發(fā)探究法 討論法 圖片教學(xué)法
【教學(xué)過程】
【一、導(dǎo)入】
自春秋戰(zhàn)國以來，中國經(jīng)歷了五百多年的分裂與戰(zhàn)亂，給中華民族帶來了極大的痛苦與傷害，但有一個(gè)人為結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一中國做出了重大貢獻(xiàn)，同學(xué)們，知道是哪個(gè)人嗎？今天，讓我們共同學(xué)習(xí)第10課《秦王掃六合》走進(jìn)秦朝，認(rèn)識(shí)秦始皇。
【二、新課
4、探究】
一、建國篇
1、 回顧戰(zhàn)國七雄的名稱及地理位置。
2、 歸納秦朝建立的時(shí)間、都城。
3、結(jié)合課本56頁內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)回答：秦為什么能夠統(tǒng)一全國？
4、由分裂到統(tǒng)一是歷史的進(jìn)步還是倒退呢？為什么？
二、治國篇
1、請(qǐng)同學(xué)們看課文歸納秦王嬴政鞏固統(tǒng)一的措施，并用筆進(jìn)行標(biāo)記。
2、出示奏折內(nèi)容：“現(xiàn)在天下統(tǒng)一，請(qǐng)依法古代，分封諸子到各地做諸侯，鎮(zhèn)守疆土”。嬴政會(huì)贊同實(shí)行分封制嗎？
3、出示故事：有個(gè)秦國人在國內(nèi)做了一條長裙。她去齊國旅游的時(shí)候又叫齊國的裁縫做同樣尺寸的裙子，取貨時(shí)發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時(shí)裁縫又拒收她的圓形貨幣而要她付刀幣。請(qǐng)問：
（1）變超短裙是不是裁縫
5、偷工減料？
（2）為什么裁縫只要刀幣而不要圓形貨幣？
4、出示材料：秦始皇發(fā)布了一封詔書，到南方（原楚國），但這里的官吏卻看不懂詔書的內(nèi)容。
（1）官吏為什么看不懂詔書內(nèi)容？
（2）統(tǒng)一文字有什么積極意義。
5、史料研讀：《史記儒林列傳》有： “及至秦之季世，焚《詩》《書》，坑術(shù)士，六藝從此缺焉?！?
（1）秦朝為什么要“焚詩書”“坑術(shù)士”？
（2）出示材料:“書籍被燒殘，其實(shí)還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊。”談?wù)勀愕目捶?，你是如何看待焚書坑儒的?
6、國防是一個(gè)國家的命脈，秦始皇在軍事上采取了哪些措施？
7、
6、閱讀課文了解秦朝疆域并且簡單設(shè)計(jì)秦朝疆域示意圖。
【三、拓展延伸】
小組合作：假如穿越到秦朝，你是秦始皇身邊的大臣，你會(huì)為他提出哪些建議？
【四、課堂小結(jié)】
通過回顧本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
【五、課堂訓(xùn)練】略
【板書設(shè)計(jì)】
統(tǒng)一：公元前221年
秦 政治：專制 集權(quán)
王 經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣、度量衡
掃 鞏固 文化：統(tǒng)一文字
六 思想：焚書坑儒
合 軍事：北修長城拒匈奴
南通靈渠平南疆
《秦王掃六合》教案——王志艷
