《乘除法的意義和各部分間的關系》教學設計

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1、《乘除法的意義和各部分間的關系》教學設計 五里小學 唐平 教材內容： 人教版小學數學四年級下冊第一單元第2課時的教學內容。 教學目標： 1.理解乘除法的意義，掌握各部分間的關系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關系解決實際問題。 2.使學生經歷乘除法的意義和各部分間的關系的探究過程，體會除法是乘法的逆運算。 3.通過具體實例讓學生概括出有余數除法各部分間的關系。 4.使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，體驗學習的快樂。 教學重點： 理解乘除法的意義，掌握各部分間的關系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關系解決實際問題。 教學難點： 1.掌握乘

2、除法各部分間的關系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關系解決實際問題。 2.概括有余數除法各部分之間的關系。 教學準備： 小黑板，彩色粉筆，口算卡片 教學過程： 一、 游戲導入，激發(fā)興趣 1. 出示口算卡片，讓學生開火車口算。 2. 揭題： 師：看來同學們對乘除法的計算已經很熟練了，那么今天讓我們繼續(xù)探究乘除法，一起去探索乘除法的意義和各部分間的關系吧！（板題） 二、 探究新知 （一）、師生共建乘法的意義 1.出示主體圖，讓學生理解題意。 師：你認為可以用什么方法來解決這個問題？ 學生列式并計算 6+6+6+6=24 64=24 說說為什么這樣列式?你還能舉

3、出這樣的例子嗎？ 這些式子加法簡便還是乘法簡便？ 乘法是一種什么樣的運算呢？（同桌交流，匯報） 2.教學乘法各部分的名稱 在這個乘法算式中，誰知道它各部分間的名稱？ 師補充：相乘的兩個數叫因數，乘得的數叫做積。 （二）歸納除法的意義 1.師：同學們，根據上面的情境圖，你還能改編應用題嗎？ 出示例（2）、例（3）觀察、比較，讓學生說說分別已知什么，求什么？ 到底什么樣的運算叫除法呢？（同桌交流） 已知兩個因數的積和其中的一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。 3. 教學除法各部分的名稱，引出除法是乘法的逆運算 4. 練習（同學們，剛才學習了乘除法的意義，你會運用嗎？試一

4、試吧） 出示練習 （三）小組合作討論乘除法各部分間的關系 1.請同學們小組合作，根據例題中的三個算式再結合上節(jié)課學習加減法各部分間關系的方法，總結出乘除法各部分間的關系。 2.匯報（板書） （四）想一想；在有余數的除法里，各部分間的關系是什么？ 舉例：157=2……1 被除數=＿＿＿＿＿ 除數=＿＿＿＿＿ 商=＿＿＿＿＿ 余數=＿＿＿＿＿ 三、鞏固練習，深化認識（同學們，學以致用） 四、回顧整理，反思提升 通過這節(jié)課的學習，同學們都有哪些收獲和疑惑呢？ 五、布置作業(yè) 課本第7頁第5題 六、板書設計 乘、除法的意義和各部分間的關系 乘法：求幾個相同加數的和的簡便運算 除法：已知兩個因數的積和其中的一個因數，求另一個因數的運算 6 4= 24 24 6 = 4 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 因數因數=積 被除數除數=商 因數=積另一個因數 除數=被除數商 被除數=商除數