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1、 1945年 1月 ， 在 英 格 蘭 的 沃 頓 空 軍 基 地 。 一 個 上 尉 飛行 員 接 受 了 一 項 特 殊 任 務(wù) ， 駕 駛 沒 有 任 何 武 器 裝 備 和 防 護(hù)設(shè) 施 的 蚊 式 雙 引 擎 飛 機(jī) 深 入 到 德 軍 本 土 執(zhí) 行 偵 察 任 務(wù) 。 他覺 得 幾 乎 無 法 完 成 任 務(wù) ， 想 象 著 飛 機(jī) 坐 艙 被 炮 彈 擊 中 ， 自己 鮮 血 飛 濺 ， 連 跳 傘 的 力 氣 都 沒 有 。 第 二 天 ， 他 駕 機(jī) 滑 行在 跑 道 上 ， 他 告 誡 自 己 ， 現(xiàn) 在 ， 只 是 起 飛 ， 飛 起 來 就 行 。升 到 兩 萬 五
2、千 米 高 空 時 ， 他 又 告 誡 自 己 ， 現(xiàn) 在 所 要 作 的 ，是 在 地 面 無 線 電 的 指 導(dǎo) 下 ， 保 持 這 個 航 向 20分 鐘 ， 就 可 以到 達(dá) 荷 蘭 的 素 文 島 ， 這 個 ， 不 難 做 到 。 就 這 樣 ， 他 不 斷 告誡 自 己 ， 下 面 只 是 飛 越 荷 蘭 ， 這 并 不 難 ， 然 后 是 飛 臨 德 國 ，根 本 不 須 想 更 多 的 事 。 而 且 ， 還 有 后 方 的 無 線 電 支 持 。 就這 樣 ， 一 程 又 一 程 ， 這 位 上 尉 終 于 完 成 了 任 務(wù) 。 當(dāng) 他 接 受盟 軍 的 獎 勵 時 ，
3、他 說 ， 我 之 所 以 成 為 孤 膽 英 雄 ， 完 全 是 因為 我 小 時 侯 一 段 經(jīng) 歷 的 啟 示 。 回 答 問 題 ： 1、 上 尉 接 到 任 務(wù) 時 ， 覺 得 任 務(wù) 怎 么 樣 ？ 2、 上 尉 是 怎 樣 克 服 自 己 的 困 難 ， 成 功 地完 成 任 務(wù) 的 ？ 3、 概 括 一 下 他 采 用 了 什 么 樣 的 方 法 ？ 4、 上 尉 說 成 為 孤 膽 英 雄 是 受 什 么 啟 發(fā) ？ 莫 頓 亨 特 （ Morton Hunt） ， 美 國 作 家 （ 1927 1983） ， 早 年 曾 在 空 軍 服 役 ， 做 過 空軍 飛 行 員 。
4、 在 二 戰(zhàn) 時 期 ， 他 曾 駕 機(jī) 執(zhí) 行 過對 德 國 的 偵 察 任 務(wù) 。 是 一 位 擅 長 寫 勵 志 類文 章 的 作 家 ， 同 時 也 是 一 位 專 業(yè) 的 心 理 學(xué)家 。 他 的 代 表 作 有 ： 痛 擊 、 心 理 學(xué)的 故 事 、 走 一 步 ， 再 走 一 步 （ 原 名 懸 崖 上 的 第 一 課 ， 已 被 選 入 九 年 義 務(wù)教 育 語 文 七 年 級 第 一 學(xué) 期 第 二 課 ） 等 等 。走近作者： ln xn（ ） _ chu q（ ） _ n hn （ ） _ sng l（ ） _ nng sh（ ） 根 據(jù) 拼 音 寫 出 詞 語 并 解
5、 釋嶙 峋 形 容 人 瘦 削啜 泣 抽 噎 ， 抽 抽 搭 搭 地 哭納 罕 驚 奇 ， 詫 異聳 立 高 起 ， 直 立凝 視 聚 精 會 神 地 看 1、 本 文 作 者 是 誰 ，哪 個 國 家 的 ？ 莫 頓 亨 特 ，美 國 。2、 課 文 的 體 裁 是 ? 敘 事 散 文3、 文 章 是 以 第 幾 人稱 寫 的 ？ 第 一 人 稱4、 課 文 除 了 “ 我 ”以 外 還 有 哪 幾 個 人 物 內(nèi) 德 ， 杰 利 ，父 親 等 。 5、 故 事 發(fā) 生 在 什 么時 間 ？ 美 國 哪 個 城 市 ? 七 月 里 一 個 悶 熱的 日 子 ， 費(fèi) 城 。6、 那 懸 崖 有
6、 多 高 ? 巖 石 架 又 有 多 高 ? 懸 崖 約 20米 ， 巖石 架 約 7米 。7、 請 用 簡 要 的 語 言 概 括 本 文 內(nèi) 容 在 一 個 悶 熱 的 下午 ， 我 去 冒 險 ，最 后 脫 險 的 故 事 。 合作探究 交流展示 （ 1） 找 出 “ 我 ” 爬 下 懸 崖 的 具 體 動 作 以 及 刻 畫“ 我 ” 的 心 理 活 動 的 語 句 ， 揣 摩 “ 我 ” 的 心 理變 化 。（ 2） “ 啜 泣 ” 是 什 么 意 思 ？ 課 文 中 幾 次 寫 到“ 啜 泣 ” 含 義 有 什 么 不 同 ？ （ 3） 父 親 對 “ 我 ” 的 指 點(diǎn) ， 哪
7、一 處 讓 你 感 觸 最深 ？ 對 你 有 什 么 啟 示 ？（ 4） 結(jié) 合 文 章 最 后 一 段 ， 說 說 你 對 題 目 “ 走 一步 ， 再 走 一 步 ” 的 理 解 。 害 怕 頓 時 有 了 信 心 信 心 大 增 成 功 后 的 喜 悅1.課 文 主 要 寫 “ 我 ” 跟 小 伙 伴 們 爬 懸 崖的 過 程 ， 寫 我 爬 下 懸 崖 走 第 一 步 時 的 動詞 是 “ 伸 、 探 、 踩 ” ， 這 幾 個 動 詞 突 出了 我 的 小 心 翼 翼 的 心 理 。 心 理 變 化詳 略 交 流 展 示 2.“ 啜 泣 ” 是 什 么 意 思 ？ 課文 中 幾 次
8、寫 到 “ 啜 泣 ” ？ 含義 有 什 么 不 同 ？抽 抽 搭 搭 地 哭 兩 次 第 一 次 是 因 為 恐 懼 、 傷 心 ，第 二 次 是 出 于 驚 喜 、 委 屈 、 感 動 、余 悸 和 成 就 感 。 交 流 展 示 3.父 親 對 “ 我 ” 的 指 點(diǎn) ， 哪一 處 讓 你 感 觸 最 深 ？ 對 你 有什 么 啟 示 ？父 親 沒 有 上 去 把 他 抱 下 來 ，而 是 要 他 自 己 爬 下 來 。 啟 示 （ 學(xué) 生言 之 有 理 即 可 ） 如 ： 讓 孩 子 自 己 去體 驗 ， 激 發(fā) 他 自 身 的 潛 能 ， 自 己 排除 險 能 ， 從 而 獲 得 成
9、 功 。 交 流 展 示 4.從 課 文 內(nèi) 容 看 ， 標(biāo) 題“ 走 一 步 ， 再 走 一 步 ” 是什 么 意 思 ? “走 一 步 ， 再 一 步 ” 第 一 層 意思 是 指 “ 我 ” 在 父 親 的 鼓 勵 下 克 服困 難 的 過 程 。 第 二 層 意 思 是 指 在 人生 道 路 上 ， 艱 難 險 阻 并 不 可 怕 ， 大困 難 可 以 化 整 為 零 ， 化 難 為 易 ， 只要 一 步 一 步 的 戰(zhàn) 勝 小 困 難 ， 就 能 到達(dá) 成 功 的 彼 岸 。 1、 父 親 為 什 么 不 直 接 把 孩 子 抱 下 來 ？ 他不 怕 孩 子 失 足 嗎 ？ 從 中
10、看 出 這 是 一 位 怎樣 的 父 親 ？ 如 果 是 母 親 來 的 話 ， 她 又 會怎 樣 做 ？ 你 能 想 象 一 下 嗎 ？2、 杰 利 算 是 “ 我 ” 真 正 的 朋 友 嗎 ？ 他 為什 么 拋 下 我 還 是 和 大 家 一 起 走 了 ？ 你 能揣 摩 一 下 他 當(dāng) 時 的 心 理 嗎 ？3、 四 個 小 孩 子 的 行 為 你 欣 賞 嗎 ？ 如 果 是你 是 其 中 的 一 位 ， 你 會 怎 么 做 ？ 母親 角度 慈 母 多 敗 兒 。 這 位 母 親 一 直 告 誡 我 不 要 冒 險 。在 母 親 的 庇 護(hù) 下 ， “ 我 ” 變 得 非 常 懦 弱
11、。 如果 杰 利 通 知 的 是 母 親 的 話 ， 可 能 她 會 聲 嘶 力竭 地 叫 我 別 動 ， 嚇 得 臉 色 蒼 白 ， 神 經(jīng) 兮 兮 的叫 了 一 大 幫 人 來 。 之 后 母 親 可 能 不 允 許 我 跨出 家 門 半 步 ， 不 準(zhǔn) 我 與 杰 利 玩 。 從 此 ， 世 上多 了 一 個 廢 物 ， 少 了 一 個 作 家 。 杰利角度 如 果 我 是 杰 利 ， 我 會 感 到 左 右 為 難 ， 一 邊 是 最 要 好 的朋 友 ， 一 邊 是 更 多 的 朋 友 。 四 個 孩 子 一 定 不 會 讓 杰 利 幫“ 我 ” ， 而 杰 利 也 不 想 被 嘲
12、笑 ， 不 想 失 去 這 幾 個 玩 耍 的朋 友 。 所 以 杰 利 雖 然 “ 看 來 好 像 有 點(diǎn) 不 放 心 ” ， 但 還 是和 大 家 一 起 走 了 。 我 想 ， ， 這 也 說 明 杰 利 低 估 了 “ 我 ”的 懦 弱 。 他 以 為 這 么 點(diǎn) 懸 崖 ， “ 我 ” 總 會 下 來 的 。 再 說 ，他 一 時 也 幫 不 了 “ 我 ” 。 天 越 來 越 黑 了 ， 見 “ 我 ” 沒 回來 ， 杰 利 的 良 心 不 安 了 ， 便 告 訴 了 “ 我 ” 父 親 ， 尋 求 大人 幫 助 ， 把 “ 我 ” 從 危 險 的 邊 緣 救 了 回 來 。 杰
13、利 雖 然 有做 得 不 對 的 地 方 ， 但 他 是 “ 我 ” 真 正 的 朋 友 。 我 感 覺 四 個 孩 子 的 人 品 有 問 題 。 當(dāng) 自 己 的 朋友 遇 上 困 難 的 時 候 ， 他 們 不 僅 不 去 拉 自 己 的朋 友 一 把 ， 反 而 雪 上 加 霜 的 嘲 諷 朋 友 ， 把 他一 人 留 在 危 險 的 石 架 上 ， 這 也 是 拿 別 人 的 生命 開 玩 笑 。 他 們 根 本 不 是 真 正 的 朋 友 ， 簡 直可 惡 之 極 。 意 大 利 著 名 畫 家 達(dá) 芬 奇 的 老 師 對 達(dá) 芬 奇 談 自己 畫 蛋 的 體 會 ， 他 說 ： “
14、 即 使 是 同 一 只 蛋 ， 只 要 變換 一 下 角 度 ， 形 狀 便 立 即 不 同 了 。 ” 另 一 則 材 料 。我 國 宋 代 偉 大 詩 人 蘇 軾 也 談 過 類 似 的 體 會 ， 他 仔 細(xì)觀 察 過 廬 山 ， 然 后 作 詩 云 “橫 看 成 嶺 側(cè) 成 峰 ，遠(yuǎn) 近 高 低 各 不 同 。 不 識 廬 山 真 面 目 ， 只 緣 身 在 此 山中 。 ” 這 兩 則 材 料 告 訴 我 們 ， 無 論 繪 畫 還 是 觀 景 ，都 要 選 擇 不 同 的 角 度 。 這 樣 ， 才 能 發(fā) 現(xiàn) 事 物 、 景 物的 不 同 特 點(diǎn) ， 畫 畫 ， 才 能 畫 出
15、 新 意 ； 觀 景 ， 才 能 觀出 新 意 。 對 一 些 意 蘊(yùn) 豐 富 的 文 章 也 應(yīng) 如 此 ， 應(yīng) 從 多個 方 面 去 想 ， 讀 得 有 創(chuàng) 意 ， 提 高 閱 讀 質(zhì) 量 。 小 結(jié) 一 個 人 在 旅 途 中 ， 不 可 能 都 是一 帆 風(fēng) 順 的 。 遇 到 困 難 ， 感 受 挫 折 ，都 是 正 常 的 。 只 要 我 們 不 失 自 信 ，牢 記 “ 不 要 想 著 距 離 有 多 遠(yuǎn) ， 你 只要 想 著 你 是 在 走 一 小 步 ， 你 能 辦 得到 的 ” ， 那 什 么 樣 的 艱 難 險 阻 都 將被 你 踩 在 腳 下 。 溪 流 走 一 步 是
16、 江 河江 河 再 走 一 步 是 海 洋走 一 步 ,再 走 一 步天 地 就 將 不 一 樣深 秋 走 一 步 是 寒 冬寒 冬 再 走 一 步 便 是 春挫 折 走 一 步 或 許 還 是 失 敗失 敗 再 走 一 步 可 能 就 是 成 功吳強(qiáng) 課 外 閱 讀 咫 尺 天 涯 路第 一 步 往 往 很 難 邁 出于 是 就 沒 有 了 下 一 步于 是 就 沒 有 了 路路 盡 天 絕 處嘗 試 著 再 走 一 步萬 水 千 山只 源 于 最 初 的 那 一 步 荀 子 勸 學(xué) 篇 ： “ 不 積 跬 步 ， 無 以 致 千 里 ； 不 積小 流 ， 無 以 成 江 海 。 騏 驥 一
17、 躍 ， 不 能十 步 ， 駑 馬 十 駕 ， 功 在 不 舍 。 鍥 而 舍之 ， 朽 木 不 折 ； 鍥 而 不 舍 ， 金 石 可鏤 。 ” 課 外 閱 讀 本 文 在 心 理 描 寫 上 值 得 我 們 借 鑒 的 ，尤 其 是 “ 脫 險 ” 部 分 ， 心 理 描 寫 和 動作 描 寫 結(jié) 合 在 一 起 ， 把 作 者 的 心 理 變化 刻 畫 得 非 常 精 彩 ， 請 同 學(xué) 們 寫 一 段心 理 描 寫 的 話 ， 例 如 發(fā) 試 卷 前 的 心 理 ，來 學(xué) 校 報 到 前 的 心 理 等 ， 寫 在 周 記 本上 。 六 、 布 置 作 業(yè) 意 志 倒 下 的 時 候生 命 也 就 不 再 屹 立 歪 歪 斜 斜 的 身 影又 怎 耐 得秋 葉 蕭 瑟 晚 來 風(fēng) 急 垂 下 頭 顱只 是 為 了 讓 思 想 揚(yáng) 起 你 若 有 一 個 不 屈 的 靈 魂腳 下 就 會 有 一 片 堅 實 的 土 地 無 論 你 走 向 何 方都 會 有 無 數(shù) 雙 眼 睛跟 隨 著 你 從 別 人 那 里我 們 認(rèn) 識 了 自 己
17《走一步再走一步》
